新时代学校教师队伍建设的“三维”打造之路

来源:用户上传      作者:王子武

　　 摘 要：教师是教育工作的重要引领者，对教育工作的成败具有关键性的作用。随着当前教育事业的不断发展以及多项教育改革政策的落实，积极打造新时代的优秀教师队伍，就成为广大学校不得不慎重思考的问题。以新时代学校教师队伍建设的“三维”打造之路为主要研究对象，分别从学校、教研组以及年级组三个维度论述了具体的建设策略。
　　 关键词：教师队伍建设;教师管理;教学管理
　　 国家领导人指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着塑造时代新人的重任，要将加强教师队伍建设作为发展我国教育事业的重要基础工作来进行。随着当前我国教育改革事业的不断向前发展，国家和社会对教师队伍建设不断提出新的要求，如何打造一支具有高尚师德、精湛业务、合理结构、充满活力的专业化教师队伍，就成为学校充分发挥教育主阵地作用的关键。笔者从学校如何做好统管工作、教研组如何做好建设工作以及年级组如何做好教师工作三个维度，阐述教师队伍建设的“三维”打造之路。
　　 一、加强对教师队伍的统管工作——学校主管
　　 学校是国家发展教育事业的主阵地，教师是一个学校的灵魂，因此学校应将加强教师队伍建设作为一切工作的重点来抓，通过有效的整体规划、体制机制创新做好教师队伍的建设和统管工作，发挥好学校教育主阵地的作用。
　　 1.严格教师选聘制度、创新教师考核评价机制
　　 学校选聘新教师时，不仅要对其综合素质和业务能力进行考察，还要对其职业道德以及师德情况进行严格考评;对于本校教师尤其是教学经验和业务能力尚浅的青年教师，要建立完善的管理和培训制度，对其职业理想和道德素质进行培训，建立和完善德育考评制度，教师年度绩效考核要包含德育考核内容。严格的准入制度是教师队伍质量的最基本保障，完善的考核评价机制是教师队伍质量不断提升的原动力。
　　 2.整体设计不断提升教师的业务水平
　　 通过学术交流研讨会、科研培训、项目资助等方式，将教师自身的发展规划与整个学校的规划建设相关联，积极培养学科带头人和“双师型”骨干教师。不断加强学校内部、教师团队当中的学术氛围和科研协作精神，把学校办成研究型学校，每个教师都是教育教学的研究者，全面提升学校的综合竞争实力。
　　 3.加强小学科和优秀教师的引进工作
　　 学校要不断审视教师队伍的内容和层次，进行数量扩充和质量丰富。加强除基本语、数、外等重要学科外的音乐、美术、体育、信息技术等学科的教师引进工作，开齐开足课程，促进学生德智体美劳全面发展。2015年9月由人保部和教育部联合印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，首次改革了我国自1986年以来实施的中、小学两大职称系列，从评审标准、评审机制等角度对我国现有的教师职称制度进行了完整规划与重新设计，正式纳入了正高级职称。因此学校在对教师选拔、队伍建设等方面，应积极朝向最新规划的教师职称要求迈进，并创造条件， 多角度吸纳优秀的特级教师和正高级教师。
　　 二、加强对教师队伍的建设工作——教研组主建
　　 教研组是学校内部的业务组织，负责对教师的培养工作。教研组在开展教研活动时，通过理论学习，集体备课、学术交流、资源共享等，实现对教学质量和及教师自身专业能力的提升。因此，在我国当今的教育发展形势下，应不断发挥教研组的团队力量，促进每一位教师的专业成长，实现其对教师专业发展规划的建设性和引导性作用。
　　 1.充分发挥业务骨干的引领作用
　　 骨干教师是整个教研组的领头人，对学校的各项教育教学工作起到示范引领作用。教研组要充分发挥业务骨干的引领作用，定期安排骨干教师进行公开课和示范课教学，并邀请其他教师特别是青年教师参观学习，相互交流，共同提升。另外，作为鼓励教师展开学习、提升专业能力与业务素质的重要手段，教研组也可以通过教育科研课题研究，教师间相互合作，在不断研究和实践中来改善个人的执教习惯与教学手段，让更多的教师在骨干教师的引领下，成长为骨干教师和优秀教师。
　　 2.关爱教师心理和生活，体现人文关怀
　　 学生在成长过程中所面临的成长困惑和心理问题，在教师身上也会出现。来自繁琐的教学任务和业绩等的压力，社会、家长和学校多方面的高期望，都会给教师带来困惑或引起心理问题。教研组在关注教师专业能力成长的同时，也要不断给予人文关怀，通过关心教师的内心世界和现实生活所需，帮助其切实解决生活上和思想上的问题。教师在拥有教师身份之前，亦是作为独立的社会人存在的，家庭环境、生活琐事引发的种种问题会影响到个人的授课状态，只有时刻关心关爱教师，关注其内心和生活所需，公平公正地划分教学任务和教学业绩考核，才能让教师获得应有的尊重并感受到个人存在的价值。
　　 3.做好常规教育规划工作，营造良好学风
　　 学生学习质量的提升与教师的教学过程有着直接的联系，因此对教研组而言，必须要对教师的课程安排、授课记录以及教学进度做好科学的规划。一方面，要定期召开规划会议，对短期内的教学计划、教学目标做好适当的引导工作，要求教师能够据于此编写教案、规划教学内容;另一方面，教研组要做好适当的检查和交流工作，及时从教师身上获取教学效果以及质量的反馈，让组内形成积极研讨、交流学习的良好氛围，以便保障各项教学工作的正常实施。
　　 4.加强教学理念学习，提升教育创新意识
　　 当传统授课方法在一定程度上制约学生的思维，影响到教学效果和课堂学习质量时，引导教师创新教学模式和教学方法就显得格外重要。但是这种创新又不可能是平白捏造或毫无理论依据的凭空现象，而是结合学生的学习现状、社会发展的外部事情，不断加强理论学习，将理论和外在现实进行结合与创新。在不断实现师生互动、对话交流、平等课堂的基础上，挖掘学生的学习潜能，以获得良好的学习效果。
　　 三、提升对教师队伍的利用能力——年级组主战
　　 1.确立年级组管理责任机制
　　 在充分展开民意调查的基础上，确立年级组教学的具体目标，让全体教师基于这一共同目标，生成“命运共同体”式的责任意识，劲往一处使，将总体目标落实到每一个教学管理细节当中，工作有的放矢才能提升教学质量和效率。
　　 2.確立年级组的工作规范
　　 形成年级教学例会制度和工作例会制度，定期为年级内的所有教师提供分析研讨、学情摸底以及学生学习质量分析的研讨会议，充分利用教师的整体力量，来对当前教学过程中所出现的共性问题进行分析，确立全体教师共同的教学努力方向。
　　 3.强化目标管理
　　 充分利用教师的力量，形成强大的目标凝聚性。一方面，班主任和任课教师要紧密围绕各自教学的目标（学科或班级管理）互相交流、相互协作，通过组织年级活动等鼓励每一位教师突破自我，分享个人的成功体验和教学感受，激发群体的工作热情;另一方面，年级组的领导要充分关心每位教师的生活和状态，让教师对年级组产生家庭感和团队感，从而不断提升自我，增强集体的凝聚力和战斗力。
　　 综上所述，随着当前我国教育事业的不断突破、快速发展，教师在整个教育工作中所能发挥的作用日趋重要。加强教师队伍建设，提升学校整体教学实力和综合竞争力成为每一所学校不得不去慎重思考和研究的课题。对于任何一所学校而言，是否能够建立一支优秀的教师队伍，在于学校、教研组以及年级组三方面因素。换言之，只有加强学校对教师队伍的统管工作，教研组对教师培养和学科建设工作以及年级组队教师的科学使用，才能为学校的良性发展提供保障。
　　 参考文献：
　　 [1]陈凤全，罗桂娟.加强师资力量培养优化农村小学管理[J].亚太教育，2016（34）.
　　 [2]张献英，朱龙凤.当代学校转型发展中教师队伍建设[J].才智，2018（36）.
　　编辑 刘瑞彬
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