初中英语阅读效果课堂教学实施策略
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作者:王彩萍
摘 要：适应当前教学改革的要求，在研究我校初中英语阅读教学现状的基础上，根据我校英语阅读教学的实际情况，特提出我校英语阅读教学中的具体实施策略，有效促进了我校英语阅读课堂教学，提高了我校学生的英语学习兴趣与效果，促进了我学校英语教学的发展。
关键词：初中英语;有效教学;阅读课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0125-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.117
在分析研究我校初中英语阅读教学现状的基础上，教师根据我校英语阅读教学的实际情况，积极思考并提出了我校英语阅读教学中的具体实施策略，以期促进初中英语阅读教学的效率。
一、明确教学目标
在教学准备阶段，教师要根据英语阅读材料确定所要达到的知识目标、能力目标和情感目标。如此才能在备课中，认真思考和有效安排教学方式和课堂互动有效方式。教学目标的设定既要依据课程材料，也要依据学生的实际水平。首先目标要依据学生的不同水平进行分层。其次，要对学生进行分层和分组，在课堂活动中，要根据学生的实际水平和能完成的任务分配角色和任务。一堂英语阅读课，有部分学生初次阅读就可以完全理解课本所讲授的内容，而另一些学生则要通过别人的讲述和课堂讨论才能对讲授的内容有个初步的了解，因此英语阅读教学中的课堂互动是非常必要的。分层正是实现高效课堂教学的必要措施。因此在备课中，教师首先要深入了解教学，其次要认真了解每个学生的能力层次，然后合理确定课堂教学的具体知识目标和能力目标，根据目标安排课堂互动活动，组织课堂活动形式，以实现课堂教学的高效。
二、营造民主氛围
在新课程背景下，为了有效教学和与校互动，教师要深入了解学生，并根据学生的实际情况，包括学生的知识水平、能力特点以及个性品质合理安排课堂互动模式。在课堂活动中充分理解学生的差异，尊重学生不同的观点，鼓励学生表达和创造。要尽可能地营造和谐、自由的环境，让学生自由地表达。对课堂互动中可能出现的意外情况要有足够的预设和掌控能力。有效的英语阅读课堂教学，和谐的课堂氛围是前提和基础，教师在英语阅读教学中，要保持一种和谐的课堂氛围，让每一个学生带着愉悦的心情投入到英语学习和互动中去，自始至终保持学生英语学习的积极性。在宽松环境中时，学生在英语阅读教学中感受到喜悦、建立自信，让学生对于英语阅读保持兴趣，对英语表达充满自信。兴趣是最好的老师。在英语阅读教学中，教师设置一些让学生感兴趣的问题。虽然课本安排的英语阅读教学素材是固定的，但是教师就素材设置问题，无论是所谈论的内容还是问题表达的方式，都可以学生喜欢的方式进行，以有效提高学生的兴趣，增强教师对于学生的亲和力。俗话说“亲其师，信其道”，教师要把简单的英语阅读以非常有趣的方式传递给学生，学生自然能够感受到教师的魅力，从而对教师的讲课产生更大的兴趣，也更愿意接受教师的引导，随着教师的思维进行思考。总之，融洽、民主的课堂氛围，是实现学生高效学习的重要条件。教师在教学中要发挥自己的专业特长，根据教学内容和学生自身的特点，在保证教学目标的基础上，安排自由、和谐的课堂互动，让学生在轻松自在的环境中乐于阅读，快速提高。
三、開发课程资源
在初中英语教学中，教材是教学活动组织和实施的依托材料，也是课堂活动安排的重要依据。教材是根据全国大多数地方学生的基本情况来制定和编排的，并不完全契合某一学校的特定学生。所以教师要对教材内容进行适当地整合或者补充。当前互联网课程资源丰富，教师应根据本班学生的实际情况，积极开发课程资源，让学生通过广泛的课外阅读和课内阅读来提高自身的英语阅读水平，掌握英语基础知识。互联网英语阅读资源往往要比课本安排得有更加有趣，教师应该根据本班学生的实际，给学生推荐适合学生认知能力、适合学生兴趣爱好的阅读材料，让学生在积极快乐的精神状态下认识和广泛阅读英语材料，提高阅读能力和英语水平。英语学习只有在广泛输入的基础上才能掌握英语的基本规律，熟悉英语词汇的应用和英语句型的组成，教师应该充分利用互联网课程资源实施英语阅读教学。教师应该注重资源的开发和整合，不能毫无选择地给学生呈现英语材料。不仅不能够提高学生英语阅读的能力，而且还会打击学生对英语阅读的兴趣，因此，在阅读教学中，课程资源的开发就显得极为重要。
总之，英语阅读教学策略对于英语阅读教学有着重要的作用，教师在教学中，要根据班级实际情况，实时调整教学策略，进行学法指导，只有采取灵活的教学策略，恰当整合教学资源，适时进行学法指导，学生才能够在英语阅读教学中获得最大的发展。
参考文献：
[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社，2003.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].上海：外语教学与研究出版社，2002.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：王彩萍（1979— ），女，汉族，甘肃定西人，一级教师，研究方向：初中英语教学。
课题项目：该文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《提高初中英语阅读效果的教学策略研究》（课题立项号GS[2018]GHB1021）阶段性成果。
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