基于创新驱动的高职院校发展路径分析

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　　摘 要：最近几年，我国高职院校发展迅速，为社会培养了许多应用型人才，在新形势下，有必要探索新的发展途径。本文分析了创新驱动在高职院校发展中的必要性，并提出了高职院校基于创新驱动的发展路径。
　　关键词：高职院校 创新驱动 发展路径
　　随着国家对经济的发展实施供给侧结构改革，我国经济逐步迈入新常态，创新驱动经济增长已然成为社会共识。高职教育已经成为培养技能型、应用型人才的主体，并成为支撑我国经济社会发展的重要保障。作为职业教育主体的高职院校在创新驱动战略背景下必须坚持走创新之路，才能实现跨越式发展[1]。
　　一、高职院校创新驱动发展的必要性分析
　　1.创新驱动促进了高职院校升级发展
　　在我国高职本科教育发展严重不足的情况下，高职院校是搭建政产学研金平台，引领职业教育产学研深入发展的最有效主体，高职院校是实现技术成果商品化、技术产品化、技术市场化方面具有独特优势。政产学研金平台的建设，正是这种优势的体现。高职院校通过聚合产业发展需求、政府政策优势、研究机构技术研发优势、金融资本运作、学校人才培养优势等相关要素，实现从产业政策到资本运作的全面创新，极大地提高了高职院校技术转化和技术创新能力，真正实现了高职院校创新驱动发展。
　　高职院校通过灵活有效的制度设计，完善与政府、学校、产业、研究机构和金融平台的联系和合作，通过创新驱动推动高职院校服务当地经济发展，也为高职院校的转型升级发展探寻了一条有效路径。高职院校通过构建政产学研金平台，将提高高职院校在技术开发与应用方面的能力，使高职院校成为当地科技企业的“孵化器”和应用技术攻关的“桥头堡”。
　　2.创新驱动满足了经济发展对技能型人才的需求
　　高职教育作为培养技术应用型人才的主体地位，越来越被依赖和看重。高职教育培养的技术应用型人才不仅是技术的承接体，并且是技术到市场的连接体。随着国家经济发展战略对技术市场化发展要求的增强，高职教育在促进经济社会发展过程中地位和作用不断提高;技术应用型人才的培养使得技术与产业的无缝连接变为可能，经济发展越来越依存于高职教育的快速发展和技能型、应用型人才的培养与壮大。强化高职院校的服务当地经济的功能，培养技术应用型人才，聚合技术转化的基本要素以服务创新驱动发展战略，这既是服务经济的迫切需要，也是新时期高职教育发展的要求[2]。
　　二、高职院校创新驱动发展的途径分析
　　1.实现校企合作多元化，培养高素质应用型人才
　　在国家高度重视高职教育的前提下，我国高水平职业院校发展与创新必须突破现有体制机制的制约和限制，创新多种办学形态，重视人才培养质量，加深与行业企业的合作，加强技术技能创新与积累，促进产业链和教育链的有机融合，组建符合经济发展的特色职教集团，推动多元主体的职业教育集团化办学，完善科研服务与辐射功能，形成合作育人、协调发展、多元办学的高职教育发展新格局。同时，要融入企业等社会元素，构建创业创新教育实践平台，打造创业创新高端智库，设立创业创新教育专项资金，共建创业创新教育改革试点，将创新创业教育融入高职人才培养全过程，以高质量的技术技能型人才培养提升社会认可度。
　　2.拓宽人才培养思路，创新人才培养模式
　　高职院校要结合企业、社会，采取三位一体的办学模式，通过深层次的校企合作，引导鼓励学生尽早了解社会，熟悉企业。要引导高职学生参与社会实践活动以熟悉未来职业岗位的需求，提升学生适应职业岗位和社会的能力。这种创新的校企合作方式，使企业成为高职院校培养高素质应用型人才的重要组成部分。高职院校要采取订单式培养、顶岗实习和现代学徒制等多元化培养方式，实行弹性学分制，“冠名班”教学等创新人才培养模式。企业应加大参与人才培养的力度，在课程设置、实训基地、人才培養目标定位等方面协助高职院校，必要时给高职院校一定的经费资助[3]。
　　高职教育还要开展教学方式创新，高职院校在课程设置上要有应用性、实践性、职业性等特性，以学生为本，以就业为导向，积极地改革传统的以教师为中心的学科传授型教学模式。学科专业是学校教学与社会需求紧密联系的纽带，高职院校需要了解本区域各行业人力资源配置情况和经济社会发展状况，以就业需求为导向调整专业结构，适应区域经济社会发展的需要。要紧密地结合当地经济转型升级阶段，包括新型城镇化、现代服务业、新型工业化、农业现代化等，强化人才市场调研，加强人才的需求监控和预测，关注各类型人才的需求变化，为优化调整专业结构提供决策支持，科学地发展特色专业、设置紧缺专业和创建品牌专业。
　　3.完善内涵建设，实现高职教育优质化
　　在高水平现代化高职院校建设中，必须充分把握高职院校内涵建设本质，转入创新驱动发展，完善教材改革、课程优化和专业调整，注重双师型教师队伍建设和专业发展特色，加快推进信息化建设，完善科研服务机制，切实加强优质资源建设，完善社会多元投入机制和经费政府稳定投入机制，促进高职院校整体办学水平的提升。同时，要在示范（骨干） 高职院校建设取得卓越成效的基础上，进一步注重优秀专家、拔尖人才、领军人物的培养，进一步提高技术技能人才的素质，把工作重心和更多的资源转移到内涵建设上来，紧跟国家发展战略和产业发展形势，全方位高水平建设高职院校，促使高职教育发展迈上新台阶[4]。
　　参考文献
　　[1]郭秀华.高职高技能型人才培养模式研究[J].中国电力教育，2011，（12）.
　　[2]钏助仁，张涛.新时代特色高水平高职院校建设的现实要义、行动逻辑与路径[J].教育与职业，2019，（1）.
　　[3]张兄武.应用型创新人才培养模式探讨[J].中国高等教育，2010，（Z3）
　　[4]张言民.高职院校服务区域创新驱动的思考[J].职教论坛，2015，（7）.
　　作者简介
　　赵炜（1969.05.08—），男，湖南化工职业技术学院专任教师，上海财经大学硕士研究生、副教授、经济师;研究方向：市场营销、中小企业经营管理。
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