情境教学在初中思想政治课堂中的应用
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作者:高瑞琴
摘 要：在初中思想政治课堂里运用情境教学法，教师可以结合教材内容和学生生活的实际设计的可行性，强化教学情境的可操作性，唤起学生对知识和经验的渴望，从而提高学生在课堂教学中的主观主动性，从而提高初中思想政治课堂教学效率。
关键词：情境教学法;思想政治课堂;实际应用
初中思想政治课程作为整个初中课程体系之中的关键教学内容，对初中生的身心健康发挥着不可替代的作用。该课程有助于提升学生的道德素养、完善人格、强化法律意识等。考虑到初中阶段的特殊性，若无法有效地对学生进行行为规范及思想法治教育，很容易对其成长和发展带来不良的后果。因此，思想政治教师应采取措施，不断提高课程教学的水平。情境教学法的运用便能够大大增强教学的有效性。
把情境教学法合理地运用到初中思想政治课堂上有助于提高孩子们的学习主动性，令其更快地投身到学习情境之中，加强体验，并优化教学效果。思想政治是一门集经济、哲学以及思想政治三方面于一体的学科，其内容不仅抽象，而且生涩难懂，学习的时候难免会觉得枯燥乏味。一直以来，思想政治教学工作者都按部就班，始终根据传统的教学方式进行授课，不仅不能激发学生的学习兴趣，还在一定程度上降低了学生对思想政治的学习欲望。因此，初中思想政治教学工作者要革新教学思想，创新教学方法，最大限度地激发学生的学习积极性，使其主动地投入对思想政治的学习中去，进而有效地提升教学效果。
一、设定生活化的教学情境
生活化的教学情境更加注重情境与个人日常生活经验间的关系，把生活化的教学情境运用到平时的教学过程当中，能够令学生更好地将理论同实际二者相结合，深入地领悟书本中的原理，也可以更深入地思索怎样把书中原理灵活巧妙地运用到生活之中。学生置身于教学者创设的生活情境当中，不但有助于使学生联想到各种生活经验、产生共鸣，还有利于教学难度的削减，推动思想政治课程教学效率的提高。
二、有效使用多媒体设施
在创设科学的教学情境中，教师必须兼顾多媒体的优势，使教学情境更加生动，让学生真正融入所创设的教学情境中。多媒体设施可以减轻教师写作板书的负担，教师有更多的时间和精力专注于传授知识，学生的注意力不容易分散。多媒体设施可丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学质量。俗话说，眼见为实，由于学生的学习能力和认知能力有限，在理论知识能力薄弱的方面，多媒体设施可以将视觉形象生动的图像信息用于学生。如果教师的教学设计脱离了学生的实际生活，学生往往很难真正理解教学内容。
三、角色扮演活动
情境教学法在初中思想政治教学中应用的一个主要目的就是加深对教学内容的理解。在给初中生思想政治课堂的教学中，教师不仅要交给学生一定的思想政治知识，同时也要让学生在学习过程中提高自己的思想政治素养和应对生活的能力。众所周知，课堂是学生自主学习文化知识的主要阵地，对学生形成科学的人生观和价值观有着非常重要的作用。因此，教师必须在实际教学中突出对学生的体验教育。在初中思想政治课堂教学中，教师要结合教材内容为学生设计更多的角色扮演活动，让初中生通过角色扮演体验生活，从实际出发思考和感知，因为这种教学方法可以培养学生的学习兴趣、自主学习的主动性，使学生加深对教学内容的理解。
四、授课之时适当地穿插时事政治新闻
在初中思想政治课堂教学的过程中，教学工作者可以根据教学内容，适当地穿插时事政治新闻，将实践与思想政治理论有效地融合，提高学生的学习效率。因为，新课程改革视域下的初中思想政治，不仅要求学生掌握一定的时事思想政治理论，还要求学生具备分析时事的能力，从而从容地应对中考。因此，在日常的教学过程中，思想政治教学工作者便可以将时事政治新闻穿插到课堂教学中，让学生在学习理论的同时也能进行实际事件的分析，从而最大限度地提高学生学习思想政治的能力。
五、课后多组织学生开展时事政治辩论活动
思想政治这门课程说好学也好学，说难学也难学，关键在于思想政治教师是否能够通过生活中的事例来引发学生学习思想政治的热情，“兴趣是最好的老师”，这一句话用在思想政治教学中也不例外。为此，教学工作者可以利用课余时间，引导学生进行学习。为此，教学工作者可以根据学生所学内容，在课后組织学生进行辩论大赛，激发学生学习思想政治的兴趣和热情，并且能在学习中提高学生的学习和分析能力。
六、结语
情境教学法是初中思想政治课堂教学中常用的教学方法，也是新课程改革标准的具体要求。综上所述，笔者主要对如何在初中思想政治课堂中运用“情境教学法”这一问题展开了全面的论述。情境教学法在当前初中思想政治课堂中的合理运用是十分关键、必不可少的。所以说，在今后的思想政治课程教学当中，每一名教学人员都应当根据教材内容与学生的认知特征，展开有效的教学情境创设，从而有效提高初中思想政治课程的教学水平。
参考文献：
[1]王秀端.浅谈初中政治课堂中的情境教学[J].当代教研论丛，2016（4）：52，56.
[2]王文政.浅谈初中政治活动课教学中如何培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2015（8）：84.
[3]刘耀兵.情境教学法在初中政治教学中的应用研究[J].成才之路，2014（31）：57.
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