浅析传统文化如何渗透到历史教学中
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作者:张晓玲
摘 要：中华传统文化源远流长，其既是我国历史的深厚凝聚，也印证着各朝代的兴衰荣辱，这些文化也应该是人们需要继承和发扬的，这样才可以以史为鉴以正现今。就中小学的历史教学而言其综合性、概念记忆性都很强，而且中小学生正是其人格的塑形期，这些都为弘扬传统文化提供了有利条件。因此，各学校的历史教师应认真探索如何将传统文化渗透到其对应的历史教学中去，使传统文化在历史课堂中绽放其魅力所在。
关键词：历史教学;传统文化;渗透
历史教学是广大中小学教学中必不可少的课程，也是引导学生树立正确的人生观的重要手段。中华上下五千年，优秀传统文化浩如烟海，历朝历代都是英雄人物辈出。而我们想要继承、发扬它们，中小学的历史课程就显得十分重要了。所以，本文就在此前提下进行了一些必要的简述。
一、可行性分析
我国的传统文化和历史二者之间可以说是你中有我我中有你，而中小学生呢，他们还处于人格的塑形期，极易受外部事物的干扰，当然了这些外部事物有好也有坏，因此我们必须通过中小学生的历史课程让他们认识、学习、精研历史，让他们在搜集、总结、思考、辩证间开拓思维、陶冶情操，从而继承我国的优秀传统文化。我国作为四大文明古国之一，优秀传统文化内容丰富、博大精深。而在我们传统的中小学历史教材中基本上每一课的内容都会有几个优秀历史人物，教师就可以借这些人物的形象去要引导学生树立正确的人生观、是非观，优秀的人文精神已经渗透到教学中了，像古人的仁义智信、忠孝仁爱、保家卫国等精神文化是会影响学生的一生。所以，在历史教学中渗入传统文化，不仅可以提升整体的国民素质，还可以提高国家下一代人的家国意识，并且还可以指导学生如何正确看待自己的学习、生活，为其实现自身的人生价值提供一些有意义的道德指向[1]。所以说在中小学生的历史课上弘扬中华优秀传统文化是切实可行的。
二、如何渗透
1.传承旧思想，开拓新天地
中华上下五千年，每个朝代的更替都是会有一些可歌可泣的历史名人出现的，这些人都是值得我们去学习和弘扬的，他们促进了我国文明的进步。就像仓颉造字，我们就有了自己的汉字文化，利用汉字我们可以记录一切，记住我们自己的历史，这样我们才有了五霸闹春秋，七雄逐中原，三国争天下，也才有了“百家争鸣”的文化以及《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的传世，要不然《论语》《孟子》怎能对后世产生这么深远的影响。要不然我们也就不会称我们为炎黄子孙了，也不会称我们为仁义之邦了。就像，我们在讲述“仁义至善”时，我们就可以问学生：“儒家思想的创建者是谁？”学生肯定会回答：“孔孟。”这样我们就可以引出“己所不欲，勿施于人。”“吾日三省吾身”等大贤之言，这样儒家的核心——“仁义”就会呼之而出了。当然了，儒家思想也不是完美的，其“三纲五常”也是封建专制的，从而引起学生共鸣，促进他们对历史文化的思考。同时我们还可以借儒、墨、法三家的友善、诚信、和谐、法治等思想，来使学生更好地践行当今社会的核心价值观，促使学生的思想更快地进步和成熟起来[2]。同时当今的社会，还需要我们不断进取，教会学生如何用传统文化来二次创新和完善，从而使我国的传统文化得以传承和与时俱进，永不落伍。
2.深挖历史，积极交流
我国的历史涉及面广，时间轴长，其优秀的传统文化不胜枚举，爱国、忠君、谦逊、仁义、济世救人等等都是我们应该积极传承和发扬的，这些内容在任何时代都是必不可少的，也应当是我们教育的主推内容。我们在教学中，爱国思想就是最好挖掘的，像近代史中的“中日黄海海战”“辛亥革命”“抗日战争”等都可以达到我们激发学生爱国热情的效果。這些只要我们稍加留意就可挖掘出来，从而将传统文化渗透至我们的教学中。
3.在品析、鉴赏传统文化作品中来传承
当今的历史教材中，不仅有我国的优秀历史人物，像书法、皮影戏、剪纸等艺术瑰宝也是杂糅而进的，这些也是我们不能摒弃的优秀传统，这些无不显示出我泱泱华夏文化的繁荣与灿烂。我们在教学时，可借用皮影戏或者剪纸的小视频来引发学生的学习兴趣，促进他们对传统文化的学习热情。而且我们每学期还可组织全校学生参与“民族传统文化知识竞赛”，促进传统文化的传承[3]。当然了，也可以用唐宋诗词朗诵会、优秀书法比赛、学传统艺术做四有新人等活动来巩固学生所学的传统文化知识，进而培养他们的人文素养。
历史学科和传统文化二者是相辅相成的，所以我们在历史教学中渗透传统文化是很必要的，这不仅符合时代的需要，而且也是民族复兴的需要。我们可以在历史教学中，不断地探索如何去渗透传统的优秀文化，这样我们才可以通过历史教学让我们的优秀传统文化得到传承和弘扬，从而使中华民族屹立于世界民族之巅。
参考文献：
[1]左晶.中学历史教学中中华民族优秀传统文化的渗透[J].新课程（下），2018（7）：4.
[2]毛子月.弘扬历史文化：谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2017（35）：95.
[3]赵加军.中学历史教学中渗透传统文化的畅想[J].中学教学参考，2017（19）：1-4，105.
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