论新课程改革背景下小学数学教学生活化

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　　摘  要：当前我国的各行各业都在飞速的进步，行业的进步有力地推动了社会的进步，在这样的形势下，教育行业也必须要做出改变。新课程改革的提出，是教育行业做出改变的一种有力体现，在这样的背景下，老师在教学过程中，必须要改变传统的教学方法，对学生的实际情况进行具体的分析，研发出更加高效的教学方法，让学生可以对知识进灵活的运用，这样才算是达到了教学的目标。本文对小学数学教学进行分析，并提出了几点关于在小学数学教学中引入生活化元素的浅见。
　　关键词：小学数学教学  应用能力  生活化元素
　　在新课程改革的影响下，教育已经不仅仅是知识的传授了，而是要求学生可以对自己所学习到的知识进行灵活的运用，利用这些知识来解决实际的问题，提高学生的知识运用能力，在这样的教学要求下，传统的教学方法明显不能达到当前的教学的目标，老师在小学数学教学中，必须要改变原有的教学理念，把生活化的元素带入到小学数学教学中，提高学生对知识的应用能力，达到新课程改革中提出的教学效果。
　　一、小学数学教学生活化的意义
　　基于新课程改革提出的教学目标，在小学数学教学的过程中，要注重实用性，要激发学生对小学数学教学的兴趣，提高他们的参与度，把生活化元素带入到小学数学教学中，在课堂教学中把这些生活中的元素体现出来，不但可以丰富数学教学的内容，还可以提高学生的学习兴趣，让他们产生一种熟悉的感觉，更好地参与到小学数学教学中，这样可以使学生在小学阶段学习到更多的知识，帮助他们构建完善的思维模式，对于学生来说意义非常的重大。在小学数学教学过程中，老师一定要提高对生活化教学的重视程度，对学生的性格特点和教学实际进行细致的分析，想办法把生活化元素恰当的带入到小学数学教学中，小学阶段的许多知识都来自生活实际，而且在生活中也经常可以遇到这些知识，利用这些生活中常见的元素，可以提高学生的兴趣，而且通过这样的方式，还可以提高小学生解决实际问题的能力，做到学以致用，这样学生可以把生活实际与数学的学习联合在一起，有利于小学数学教学效率的提升，并且还可以培养小学生解决实际问题的能力，对于小学生来说，生活化教学方法在小学数学教学中的使用有非常重要的意义。
　　二、新课程改革背景下小学数学教学生活化的建议
　　（一）把生活化理念带入到小学数学教学中
　　在新课程改革背景下，生活化教学显得非常的重要，要想充分的发挥出生活化教学的效果，让学生在生活化教学中养成解决实际问题的能力，老师必须要转变原有的教学观念，这也是生活化教学方法得以使用的根本。在实际的教学过程中，老师要有侧重点地把实际生活元素带入到课堂中，让小学生可以对自己学习到的数学知识进行灵活的运用，只有这样才能达到新课程改革要求的教学效果，比如在学习加减法的过程中，老师就可以对教学过程进行设计，把学生进行小组划分，让一部分学生扮演收银员，让一部分学生扮演顾客，模拟一个超市购物的场景，把粉笔作为道具，用粉笔来购买货物，通過这种方式，小学生可以对加减法运用得更加熟练和灵活，并且因为他们对超市购物的场景比较熟悉，自己的思维可以更加灵活地进行发挥，利用自己学习到的数学知识，完成了超市购物的任务，完美地达到了新课程改革提出的生活化教学目标，实现了生活化元素和小学数学教学的有机结合。
　　（二）利用生活化教学方法来开展小学数学教学
　　老师在小学数学教学过程中，要想着真正地实现生活化教学，还需要掌握一定的生活化教学方法，因为数学知识有很大一部分都是来源于生活，老师要有一双发现生活化元素的眼睛，并且把这些元素在课堂中进行灵活的运用，把实际的生活案例带入到小学数学教学中，让学生对这个案例进行分析，在分析的过程中，因为案例比较贴近生活，所以学生的思维可以得到更加充分的发挥，对于小学数学教学的正常进行非常的有利，学生的实际处理问题的能力也会逐渐地形成。比如在学习乘除法的时候，老师就可以提出以下案例：“同学们，现在有一个问题需要解决，我们班一共有四十名学生，在课间操站队的时候，如何才能做到每排人数一样多呢，一共有几种解决方案呢？请同学们运用自己学习到的数学知识，来帮老师解决这个问题。”因为这种案例是真实存在的，所以，小学生的积极性会非常的高，充分的发散自己的思维来解决这个实际生活中真实存在的问题，通过这样的方式，学生对数学知识的理解和运用能力可以得到明显的提高，在遇到类似的问题的时候，学生也可以运用类似的方法进行解决，生活化教学方法的引入，对于小学生数学核心素养的养成非常有利。
　　（三）利用生活化活动来开展数学教学
　　活动教学法是一种非常高效的教学方法，老师在小学数学教学中，可以利用生活化活动教学的方法，来提高小学生对数学知识的理解能力，提高小学数学教学效率。比如在学习等腰三角形相关知识的时候，老师可以把学生进行分组，然后让学生以五个、四个、四个的方式站在一起，然后让这三排学生组成一个三角形，并且提出问题：“同学们，你们对这个队形进行观察，能不能发现其中的蕴含的问题呢？”然后老师对学生进行引导，让他们发现其中两队的人数一样多，然后老师再把等腰三角形的概念和等腰三角形的性质为学生进行讲述，通过这样的方式，学生对等腰三角形会有一个更加深刻和直观的了解，对于学生数学成绩的提升非常有很大的作用。
　　结语
　　综上所述，数学这门学科是小学阶段的重点学科，在新课程改革的背景下，老师在小学数学教学中要改变传统的教学方法，把生活化元素带入其中，实现生活化教学，要想达到这个教学目标，老师必须要改变传统的教学理念，把实际生活与小学数学教学充分的结合在一起，通过这种方式来提高学生对数学知识的运用能力，为社会提供更加全面的人才。
　　参考文献
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