基于新媒体时代下的高校化工专业学生思政教育研究
来源:用户上传
作者:吴晓翠
摘要：新媒体时代的特征要求高校思想政治教育工作者在开展教育活动时，不仅要依托于传统的教学內容和教学形式，还要能够根据学生专业的不同分类，深入研究时代背景所带来的新型挑战，从而在制定对应策略的基础上科学的开展教育活动，为提升思想政治教育活动的质量，提升学生的综合素质做出应有的贡献。
关键词：化工专业;思想政治教育;新媒体
中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1001-5922（2019）11-0155-03
在高等院校的教学活动开展中，做好思想政治教育工作是整体教学工作的重中之重。但是在目前思想政治教育工作的开展过程中，却存在对学生思想变化的认识不够深入，针对性研究不够细化，教学活动形式单一，教学内容的针对性不足等各方面的缺陷，从而导致思想政治教育工作的实效性不足，对大学生的思想素质和“三观”确立的影响力不够各方面的负面问题。
1新媒体的概念及其特征
1.1新媒体的概念
新媒体与传统媒体在概念方面最大的不同在于其不是一种固定的信息传输终端，而是基于信息化技术手段支撑下的媒体环境，其表现形式可以是传统媒体延伸而来的数字杂志、数字广播等，也可以是网络和移动客户端等。因此从严格意义上而言，新媒体又可以被称为是数字化新媒体。
1.2新媒体的特征
新媒体出现的时间较短，但是其发展速度较陕，并且形式也在朝着多样化的方向发展。因此展现形式多样化是新媒体的首要特征，就目前的发展形式而言，新媒体与在传统媒体的竞争中还处于主动出击的阶段，在未来的发展过程中，其必将随着技术的发展而呈现出更多的表现形式，从而占据信息传播的主要应用平台。其次由于新媒体的具有立体化的展现形式，使得其具有交互性的特征，新媒体的运营者和接受者之间能够通过网络技术的应用，达到即时互动的效果，从而更好的满足接受者的感官体验和心理体验。再次，新媒体的运营主体呈现出分散化的特征，基于综合性的运营平台，新媒体的背后运营主体可以是传统的组织，也可以是个人，因此其信息内容更加廣泛和复杂，其中所隐含的思想理念也呈现多元化的特征。
2高校化工专业学生的思想发展特点
高等教育是目前我国教育体系中最为接近顶层的教育层次，其教育对象的年龄阶段大多数处于成年初期，世界观、人生观和价值观的形成处于形成阶段但还不够稳定。对于化工专业学生的学生而言，主要有以下3个方面的特征：①对专业教育内容的不断加深，在学习态度上出现两极分化的现象，一部分学生能够认识到化工知识专业学习的重要性，采用积极的态度来对待日常学习，无论是出于就业还是继续深造的目的，都能够高水平的完成学校要求的专业知识;大部分的学生则是由于专业课难度较大、学习困难及对前景认识不清等问题影响，采用应付的态度来解决学习中遇到的问题。②由于受到网络信息传输手段便利性的影响，化工专业的学生接受外界思想的形式和内容更加直观，在日常学习中的功利性更强，对于课程安排和学习内容的选择更多的是基于未来就业或者经济利益的需求出发，对于个人综合素质具有培养和提升的课程较为排斥。③在思想政治教育与新媒体传播两种形式隐含的思想无法做出准确的判断，不能基于社会发展的需求和个人未来的发展做出正确的抉择，甚至会因此出现思想迷茫，影响个人生活和学习的正常进行。
3新媒体时代下高校化工专业学生思想政治教育工作中存在的问题
3.1对学生思想变化的趋势了解不够深入
在新媒体时代背景下，信息传播的速度不但被极大的加快，而且其关联性也更加强化，化工专业的学生在日常生活和学习的过程中，能够更加便利的接触到外界知识，甚至某些关联性信息会直接性的推送给学生，使学生对专业内容的发展趋势有着更加深入的了解，进而对自身课程学习的积极性产生不同方向的影响。一方面学生能够积极接受新媒体信息中的有利方面，不断强化专业知识的学习，为后期就业或继续教育奠定良好的基础。另一方面则会受到负面信息的影响，对化工专业的就业前景看淡，甚至逐渐放弃专业课的学习。
3.2思政教师在教学实践中的主导性弱化
新媒体时代信息传播的重要特征就是其运营主体比较分散，各种信息内容中出现的思想也呈现出多元化的特点，大多数的思想观点都能够与社会主流意识相符合，推动学生的健康成长，但是也有更多腐朽和错误的思想不断对学生产生腐蚀作用。在这种时代背景下，仅依靠每周1-2个课时的思想政治课堂教育，显然不足以对学生的思想观点产生影响，以此造成思政教师在教学实践中的主导作用被不断弱化。
3.3思政教学的内容与专业结合程度不足
在专业课的教学过程中，教师在进行专业知识讲解时，会出现诸多对学生心理活动具有影响的内容，对学生产生潜移默化的影响。在实际教学活动中，专业课的教学与思想政治教育之间却存在严重隔离的现象。专业课教师在开展教学活动时，不愿意引入相关的思想政治教育内容，思想政治专业的教师和专职辅导员又对专业知识没有足够的了解，不愿意将两者结合在一起。在专业课的教学过程中，如果不能深入将思想政治教学的内容融入进来，就会使大学生在新媒体信息传播过程中不断的受到外界不良信息的影响，加之大学生本身的判断能力不足，不仅在学习过程中会出现思想上的偏差，甚至还会利用专业课知识进行一些与社会公德相违背，与法律相抵触的行为。
3.4教学活动的开展新媒体利用程度不足
新媒体信息传播的范围广泛，受到空间和时间的限制较小，对于大学生思想变化产生作用是全天候、全方位的。但是在实际教学过程中，教学活动的开展基本上是基于课堂教学辅以少量的课外活动，在这种情形下，就显得传统的教学形式更加僵化，说教意味比较明显，而新媒体形式则是更加活泼多样。受到这方面作用的影响，大学生更愿意接受新媒体思想的影响而不断排斥教学活动的内容。
4新媒体时代下提升高校化工专业学生思想政治教育水平的策略 4.1深入了解学生的思想变化趋势
在新媒体时代背景下，由于大学生接触外界信息条件的便利性和内容的复杂性，使学生的思想变化速度不断加快，变化形式也多种多样，给思想政治教育工作者带来了更大的挑战。要整体提升高校化工专业学生思想政治教育工作的水平，就要求相关工作人员要能够真正深入学生的日常生活和学习中去，全方面了解大学生应用新媒体的类型，仔细分析每种类型所传播内容的特征，强化对学生思想变化趋势的了解程度，从而为思想政治教学活动的开展奠定基础。在日常管理和教学活动中，对于发现的负面问题要能够有正确的应对和处理方法，而不是消极的采用逃避或者放任不管的态度。了解学生的思想变化趋势，还要求相关的教育工作者自身对新媒体能够熟练运用，并且在学生思想方面出现对应的问题时，能够及时找出问题发生的根源。
4.2强化思政教师在教学实践中的引导性作用
在教育教学理念的不断变革下，教师在教学实践活动中已经不再是居于主导性的地位，而是要将主导地位归还给学生，教师更多的是起到引导性的作用，以此才能改变学生对思想政治教育教学活动的固有印象，更加主动的去学习和接受思想政治教育。要强化思想政治教育工作者的引导性作用，首先需要教师改变传统的教学观念，要能够接受自身定位的转变，在教学活动的开展过程中，改变传统教学活动中教学方式死板，教学内容僵化的固有现象。其次在教学活动的开展过程中，要能够积极引导学生将思想政治教育理论的学习与新媒体传播的内容结合在一起进行分析，找出新媒体传播的思想内容中与社会发展的主流价值观不相符合的地方，深入分析这些观点产生的原因及其可能会带来的社会危害，从而不断培养学生的辨析能力。最后，思想政治教育工作者还要引导学生掌握对新媒体传播过程中针对不良信息的处理方式，引导学生能够采取科学的方式来解决其思想观念形成和发展中遇到的问题，采用更加积极的态度来面对这些问题，以此提升思想政治教学活动的实效性作用。
4.3将思政教学内容更加深入的融入到专业教学活动中
在化工专业的教学内容中，蕴含着丰富的辩证思维、逻辑推导思维、实践思维等多方面的思维方式，这些思维方式也是思想政治教育的主要内容，对学生思维方式的形成和培养具有重要的指导作用。要将思想政治教学内容深入的融人的专业教学活动中，需要在两个专业的教育工作者在备课活动中能够深入交流，根据思想政治教育的目标，将其教学内容分解成不同的要点，由专业课教师进行有效的结合，将所需要进行的教学要点融入到课堂教学之中，既改变了传统思想政治教学方式僵化的现象，又能够对专业课教学起到画龙点睛的作用。
4.4将思想政治教学与新媒体高效结合
在新媒体时代背景下高效化工专业学生思想政治教学活动中出现的问题，还要积极利用新媒体技术手段进行解决。这就要求思想政治教育工作者要能够深入了解新媒体的展现形式，将传统的教学内容合理的应用到新媒体形式中，积极利用新媒体的传输手段，有针对性的将教学内容传递到学生学习和生活的各个方面，并且能够利用新媒体互动性强的特征，了解学生的思想发展动态，对学生在生活中遇到的问题及时予以引导。在新媒体应用的基础上，将思想政治教育的课堂从传统的教室搬迁到日常生活中来，以此提升学生思想政治教育的有效性。
5结语
高校思想政治教育工作是高校各项工作开展的重中之重，其目的不是为了培养学生的单项专业能力，而是能够更加完善的促进学生思想素质提高，更加全面的提升学生的综合素质。尤其是对于化工专业的学生而言，其思想形成和发展具有自身的特征，在进行思想政治教学活动中，教师要充分利用新媒体技术所带来的便利性，深入分析学生思想的特点，有针对性的开展教学工作，从而促进学生整体素质的提高，为化工行业的发展做出更大的貢献。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15082384.htm
