浅谈高中物理力学的有效学习方法
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摘 要：随着新教改工作的逐步落实，高中物理教育有了新的教学目标以及教学需求。就高中物理而言，力學历来都是学生学习高中物理的一大难点。为解决这一难题，教师应在新教改理念的引导之下，找到有效提升教学质量的教学策略，并注重学生理论知识与实践能力相结合，将学生培育成理论基础扎实、动手能力强的综合型理学人才。立足于高中物理力学教学的现状，探究分析高中物理力学有效学习的方法，并提出了力学实验与教学相结合的教学思路，旨在为一线教育工作者提供一些借鉴和帮助。
关键词：高中物理;力学教学;力学实验;夯实基础;解决问题
一、基础知识掌握到位，打好物理力学学习基础
对于任何学科而言，想要学好都有一个共性所在——掌握好基础知识。扎实的基础知识是学科素养的基石，只有学生能够完善地掌握学科的基础知识，这一门课程的下限才能得到保障，而上限则取决于学生本身的天赋和努力程度。对于高中物理这一门课程而言，其需要学生拥有较好的数学功底以及逻辑思维，尤其是在力学的学习之中，数学功底良好且逻辑思维较强的学生，优势将会被无限地放大。教师在力学的教学中，首先要夯实学生的力学基础知识，如各种力的定义、受力分析、计算法则、各项定理性质等。基础知识的掌握情况直接影响到学生后续课程的学习，教师尤其要注意这一点。在教师教授完知识基础之后，要定期进行基础知识的温习和训练，这样才能进一步帮助学生实现基础知识的巩固。以试卷讲评课为例，教师在进行试卷讲评时，要善于总结学生错误的类型，对于基础不扎实而出错的题型要单独列举出来，帮助学生认识到自身基础知识的薄弱点，从而促使学生进行基础知识的再学习。
二、教学联系生活，将抽象化知识简化为生活中的实例
我国高中物理力学教学调查显示，部分教师的力学教学方式存在着一些问题。对于教师而言，力学的教学不能只考虑知识的灌输式传播以及题海战术式的训练。教师应创设相对应的教学情境，找到生活中的教学实例来对学生进行教学。力学这一学科对于学生来说比较抽象难懂，教师要善于将抽象化思维展示出来，帮助学生进一步理解，教师只有做到化繁为简，学生学习才能由简到繁，从而锻炼自身的抽象理解能力以及逻辑思维能力。
三、培养良好的学习习惯和物理逻辑思维
学生最初接触物理是在初中，而高中物理与初中物理相比，不仅仅在知识的理解上更加具有难度，对于学生所做的题目来说，需要更加深入地解答。教师在进行力学教学时，除了进行知识基础的夯实之外，还需要帮助学生养成良好的学习以及解题习惯，要帮助学生培养物理逻辑思维，只有学生建立起了物理知识体系与逻辑思维，才能保证自身学习的科学性、高效性。对于教师而言，在进行物理力学的教学时，除了必要的引导之外，一定的监督审查也是有必要的。具体可从学生日常的做题习惯入手，如题目解答之前的解字书写，在书写物理公式时公式的准确性和完整性，在书写解题步骤时步骤的完整性和逻辑性，这些都是教师帮助学生进行物理习惯培养的细节所在，教师应将这些细节性的监督引导保持好，指导学生习惯成自然。
四、找到正确的做题技巧，有效提升知识运用能力
在高中物理知识的学习中，很多同学对于知识点的掌握可以说是较为优秀的，但是在解题技巧方面仍存在着一些不足，所以经常会导致考试的分数不高。教师对于学生解题能力的培养，也应放在教学的首要地位。对于学生而言，解题是有技巧的，只有掌握了技巧，在进行题目的解答时才能最好地发挥，从而获取到更高的分数。具体可以由以下几点入手：（1）解题流程的严谨规范，将做题的速度控制在一定的范围之内，给自己留下检查核对的时间即可，切忌盲目地追求快速答题而忽略解题的质量。（2）熟练掌握各种定理以及公式的推导变换，对于高中物理题来说，很少会有直白地考物理定理或者公式的，大部分出题者都会对题型的考点做出相对应的变换，教师要引导学生提高认知能力，专注题目核心。（3）学会统筹规划，在考试时遇见不会或者说较难的题目，要有选择地答题或者直接跳过，对于试卷的整体要有所统筹，并且对于得分点要做出相对应的规划。学生做到了这些，在客观上可以有效地减少答题错误，从而更加高效地进行物理问题的解答。
五、结语
在高中物理学习中，力学历来都是学生学习的重难点。教师要大力夯实学生的基础知识，加强学生逻辑思维和答题能力的培养，从而最大化地帮助学生培养物理学科素养，提升学生学习效果。
参考文献：
[1]曾远.浅谈高中物理力学的有效学习方法[J].科技展望， 2017，27（6）.
[2]吕秉轩.浅谈高中物理力学的有效学习方法[J].数理化解题研究，2017（25）：69.
[3]袁浠睿.浅谈高中物理力学的有效学习方法[J].高中生学习，2017（12）：178.
编辑 李 争
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