高考视域下的高中语文阅读教学分析
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摘 要：语文课程在高中阶段是非常重要的课程，在高考中也是核心科目之一。对于高中语文教学，要有一定的目的性，也就是要着眼于高考视角，在高考视域下理解其对学生语文能力的考查要求，然后针对性实施语文阅读教学。对此，首先分析高考对学生语文能力素养的具体考查内容，然后立足于此提出了优化高中语文阅读教学的具体措施，以供参考。
关键词：高考;高中语文;阅读教学
高考是学生人生中的一大关卡，是学生步入高等教育殿堂的重要试炼。而高中教学，就是要培养学生相关的理论文化知识，并且要让学生形成综合性的素养，能够满足高考提出的相关要求。因此，对于语文教师来讲，就需要关注到语文教学在新时期的创新，以高考能力考查要求为基准，对语文阅读教学实现有效的创新，推动学生实现有效的进步发展。
一、高考对高中生语文能力素养的考查
从高考的角度来讲，对于高中生语文能力素养的考查，涉及多个方面的内容，这也是语文教学需要引起关注的地方。要准确把握这些考查要点，才能找准语文阅读教学的方向。具体而言，能力素养考查主要涉及以下几方面。第一，知识识记。在高考当中，有小部分的关于语文知识识记的题目，如读音、字形、古诗词等等，这部分内容主要就是考查学生对相关基础知识的记忆掌握情况。第二，理解领会。这方面能力素养，就是能够对文本文段形成阅读理解，领会其中的含义。在高考当中，这部分能力素养的考查，往往是以阅读题的形式出现，分为文言文阅读和现代文阅读两个部分。第三，写作表达。在高中当中，有一个部分的分数占比很高，那就是写作，一般在150分卷面中，写作分值占比达到了60分，超过三分之一。
从上述三个考查方面来讲，都和阅读教学存在直接的关联。知识识记，需要在阅读教学中落实，让学生对字形字音等在课堂上就掌握，对于古诗词或是其他课文中需要记忆的部分，也在课堂上有效熟悉。而在理解领会方面，这就是要对学生的阅读能力进行培养，让学生养成良好的阅读技巧。而在写作表达方面，就需要加强学生的素材积累，同时让学生对一些写作技巧进行掌握。
二、高考视域下做好高中语文阅读教学的策略方法
针对高考对学生语文能力素养的具体考查，在进行课堂教学的过程中，就应该有针对性地展开这些方面的教学，对学生的相关能力素养实现有效培育，提高学生的语文综合素养水平。
1.做好基础知识讲解强化学生掌握
在课堂上进行语文阅读教学的时候，不少教师将重点放在了课文内容的讲解上，对于基础的字音字形并未引起重视，认为当前拥有发达的查询工具，学生能够自主查询字音字形，并且形成掌握，因此在课堂讲解中未能重视。据实而言，部分高中生并不会主动去查询这些陌生的字音字形，也不会重视这些字音字形的掌握记忆。所以，在课堂上开展教学的时候，教师还需要关注课文中一些字音字形的讲解，强化学生的认识掌握。比如在《蜀道难》这篇课文中，课文一开始的三个字，“噫吁嚱”，大部分学生就存在认识困难。对此，教师就要对这三个字的读音、写法进行讲解，让学生有效掌握。再比如课文中还有“鱼凫”“巉岩”“喧豗”“崔嵬”等詞语，很多学生在字音字形上都存在困难。所以，在开展课堂教学的时候，就需要对这些词语进行讲解，确保学生理解。
2.对高中生阅读能力加强培养
除了对一些基础知识进行有效的教学之外，还需要关注到高中生阅读能力的培养。因为在高考中，对于学生阅读理解能力的考查是比较多的，这就需要通过教学，提高学生的阅读能力。首先，要激发学生的阅读兴趣。在课堂阅读教学中，可以构建一些趣味化的活动，比如角色表演，让学生立足课文展开课堂表演，以表演的形式来理解课文内容。其次，要培养学生的阅读技巧。在阅读理解中，有一些基本的技巧可循。比如把握文章的关键字词句、结合上下文、联系写作背景等。在进行阅读教学的时候，教师就要将这些技巧展示出来，逐一进行运用，从不同角度展开阅读教学，并让学生运用这些技巧进行阅读实践，从而逐步提高阅读能力。
3.在语文阅读教学中融入写作练习
读写结合是当前的一种全新教学理念，在高考中也对学生的写作能力进行了考查。因此，在高中语文阅读教学中，就需要将写作融入进来，构建起读写一体化的课堂，促进学生综合能力的提升。比如，在讲解散文课文中的一些优美的句子时，就可以让学生当堂进行仿写。如《荷塘月色》中，“曲曲折折的荷塘上面……有羞涩地打着朵儿的……又如刚出浴的美人”，教学到这里的时候，就可以让学生对这段话进行仿写，以此锻炼学生的写作能力，同时也可以在仿写中对这段话加深认识。
高中语文教学，应该和高考保持契合。这就需要理解高考对高中生语文能力的具体考查对象，然后在阅读教学中，针对这些方面落实教学，切实促进学生的发展进步。
参考文献：
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[2]连海英.从高考阅卷探析高中语文阅读教学中存在的问题[J].高考，2018（12）.
[3]万慧娟.高中语文阅读教学的现状及对策思考[J].高考，2018（5）.
编辑 张佳琪
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