高中生语文核心素养的形成步骤
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摘 要：语文核心素养的形成是高中语文教学的重要内容，在高中语文教学实践中，结合社会实践，提高高中生语文综合应用能力，积极培養学生的语文素养显得至关重要。
关键词：高中语文;核心素养;步骤
素养是一个综合性概念，高中生语文素养的形成，对学生继续学好语文这门课程具有重要意义。在长期教学实践中，本人总结出了抓课文、抓阅读、贴近生活语文、家庭熏陶、净化世风等方法步骤，在探索总结的基础上，目的在于进一步提高高中学生的语文核心素养，为学生学好语文、学好各门功课和终身学习打好基础。
一、紧抓课本，培养语文核心素养
从高一开始，每个学生都为三年后的高考做准备，而语文在高考中占有重要地位。所以，教师要根据不同阶段的高中语文教学内容，让学生紧抓课本，把课文内容记得滚瓜烂熟。因为，根据近年高考语文题型分析，80%的试题题根都出自语文课本。高中语文课本是高考命题的根源，学生一定要将语文课本中的重点和难点知识熟练应用，如果语文课本抓好了，意味着语文高考中80%的分数已经到手了。同时，学生一定要吃透课本，将语文课本中的基本点、难点、重点等知识弄清楚，理解透彻，学会应用。
整体来看，高中语文课本内容博大精深，知识视野广阔，是我国历史长河中文学精华的浓缩版。教师在教学过程中，要善于引导学生刻苦学习课本知识，争取将每篇课文的方方面面都要进行重点学习，提高学生熟练驾驭各类语文考试的能力，提高学生的语文核心素养。
二、紧抓阅读，培养语文核心素养
教师要引导学生进行自主阅读，唤醒学生的阅读体验，提高生阅读能力。在语文课堂上，教师要抓住有限的课堂时间，让学生充分阅读，并对精品课文进行鉴赏，吸收课文精华。在大量阅读实践中，引导学生对精品课文进行反复阅读，让学生自己感受课文中的思想感情。例如，人教版高二语文必修3第二单元《蜀道难》，在学习本课之前，教师要引导学生先预习，让学生品味唐代著名诗人李白浪漫主义手法在诗歌中的运用，同时鉴赏蜀道崎岖突兀的壮丽景观，也折射出人生道路的坎坷不平。
在阅读古诗文的过程中，学生思维自然会进入作品的意境中，以博大精深的古诗文情怀，陶冶学生情操，达到净化心灵的目标，提高学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、贴近生活，培养语文核心素养
人们经常说，生活是最好的老师。高中语文教学一定不能脱离生活，教师要善于引导学生进入现实生活，并且学习掌握生活中的语文现象。
生活中处处都有语文，高中学生已经具备了独立观察思考和文学欣赏能力，只有对生活中的语文现象进行详细的观察，以探究的视角学习理解生活中的语文。教师要发挥引导作用，让学生对生活中的语文进行分类整理归纳，并且要学会语文应用能力。例如，对古代著名文化古迹中的碑文的探究，不但可以学到原汁原味的古代书法知识，也能学到古碑文高超的文学水平，拓宽学生学习语文的知识视野，提高学生语文核心素养。
四、规范家风，培养语文核心素养
家文化的构成，这是高中生培养语文核心素养的基本条件。家庭是人生的第一个课堂。家庭对学生成长至关重要，家庭影响是促进学生成才的关键。家庭是学生梦想起航的地方，和谐美满的幸福家庭是学生成长的乐土。
所以，为了孩子的成长成才，家长应该积极加强和谐家庭建设，树立良好的家风，积极培养学生的品格和人格，形成乐善好施的完美精神。例如，一些令人不解的学生犯罪的事例，从根源上分析，大多数都与家风不正或缺失有关。如果一个家庭生活作风不正、家庭风气不健康，义利观、金钱观充斥家庭，或者父母的人生态度表现极为消沉、虚伪、家长道德滑坡等，这些都会严重影响学生三观的发展。
全社会要积极配合教育事业，加快全社会提高家风建设，创建学习型家庭，以优秀的家文化鼓动学生积极向上，形成和谐美满、奉献有爱的博爱型家庭，让家庭成为孩子成长的暖窝，让学校成为学生学习科学文化知识的净土，共同创造学生成长的条件，在提升积极向上的家风文化的同时，为塑造新时代高中生的语文素养和人生梦想打下良好基础。
五、净化世风，培养语文核心素养
世风，顾名思义为社会风气之意。一个人的成长与社会环境有很大的关系。常言说，社会是人生的大课堂，但社会也是语文的大课堂。目前，我国教育事业进入辉煌发展的新时期，教育改革还在火速推进，教育制度的科学化水平正在日益提高。但是，在社会化大生产的背景下，一些社会不良风气还在日益蔓延。无论是谁，只要不严格要求自己，无意之中就会染上社会不良风气，对个人发展造成一定的危害。
净化社会空气，这对高中生成长具有重要意义。积极向上的社会风气，为高中生语文核心素养形成创造了新的条件，为高中学生心无旁骛地学习成长营造了良好的社会环境。
总之，人生在世，总有一些事情让人流连忘返，但是一定要懂得取舍。而高中学生已经达到成人的思维能力，要培养高中学生在社会课堂中汲取语文素养的能力，学会在生活中熟练应用语文，做一个明事理、有修养的文化人，主动担当起春风化雨的社会责任，成为社会语文建设的鼓动者和参与者，树立以优秀的作品鼓舞人的文学目标。
参考文献：
[1]杨双雄.核心素养导向下的高中语文阅读教学策略探讨[J].课程教育研究，2019（40）：97.
[2]李辉.核心素养下高中语文教学探究[J].才智，2019（25）：99.
[3]魏立平.核心素养下的高中语文教学有效性探究[J].中国校外教育，2019（22）：69.
编辑 冯志强
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