浅谈在幼儿园班级教育中融入传统文化教育的策略

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　　摘要：中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。在幼儿教育中融入优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化根植于幼儿心田，不仅可以培养幼儿对中华文化的热爱之情和民族自信心，同时也有助于孩子启迪智慧、提升素质、培养习惯、健全人格。
　　关键词：幼儿园班级教育  融入 传统文化教育 策略
　　一、幼儿教育中开展优秀传统文化教育的意义
　　在班级实施中华优秀传统文化教育，一是能激发幼儿对传统文化的兴趣，亲近、热爱中华优秀传统文化;二是使幼儿产生文化认同，即对民族文化产生亲切感、形成归属感，萌发民族自豪感;三是初步掌握一些具有传统文化象征的活动、常识及艺术技能，为幼儿今后的发展打下良好的基础。我们在班级里进行传统文化教育与环境氛围的创设，能让幼儿在潜移默化中接受和学习到传统思想、美术、文学等各方面的影响。
　　二、融入传统文化教育的策略
　　（一）选择适宜的传统文化教育内容
　　中华传统文化的内涵被定义为“是民族文明成果的积淀，也是各种文化思想的意识形态的总和，强调民族的道德传承”，包括思想、文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等，是我们生活中息息相关的，融入我们生活的。班级开展传统文化教育，既要坚持中华优秀传统文化的精神内涵，也要符合时代的发展变化。在内容的选择上，贴合孩子的日常生活经验，不但能引发孩子的共鸣，让孩子们更加直观、便捷、多元地感受传统文化的内容;而且能引导他们发现生活中的真、善、美，进而增进对中华民族优秀传统文化的了解。
　　（二）融入传统文化教育的途径
　　1.营造传统文化教育的环境氛围
　　这里的环境氛围包含显性环境和隐性环境。王国维先生有言：“一切景语皆情语”。环境是幼儿园教育的隐性课程，是幼儿园重要的教育资源。为了发挥环境的教育价值，使环境潜移默化的影响达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，我着力将优秀传统文化洒满班级，使每一面墙壁都能 “传承经典”，每一个角落都能“孕育经典”，時时处处泽育着幼儿成长。
　　（1）打造蕴含传统文化气息的班级环境
　　我们在教室、主题墙，吊饰等积极营造传统文化环境，熏陶感染，激发培养幼儿对传统文化的兴趣，使幼儿沉浸在浓浓的经典氛围中。
　　（2）营造融入国学思想的人文环境
　　班级购了买国学文化图书，为幼儿感受中国传统文化的博大精深提供基础保障。同时，班级老师在不断的学习反思中，提升传统文化的专业素养和文化认同，使之内化于心，外化于行。在教育过程中，教师要以自己的言行与品格影响并感染每一位幼儿，真正将传统文化教育的实效性发挥出来。
　　（3）创设文化经典的视听环境
　　班级里可挑选 《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《孝经》《声律启蒙》等古代传统蒙学读物，在幼儿每天入园、离园等时间段播放，为幼儿创设经典文化视听环境。春风化雨般影响幼儿的言语、行为、心胸和品格。
　　将传统文化融入区角材料中
　　我们可以在阅读区投放《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《孝经》《声律启蒙》等国学经典作品的读物，创设文化经典的视听环境，供幼儿随时阅览和观看，春风化雨般影响幼儿的言语、行为、心胸和品格。
　　3.将优秀传统文化融入到教育教学活动中
　　教育教学活动是育人的主渠道。我们可通过a.玩：传统老游戏，拥抱快乐童年;b.学：传统节日风俗，领略民俗魅力;c.唱：传统戏曲，感受经典韵律美;d.说：传统故事，体会中华传统美德;e.画：传统国画，让真善美跃然纸上;f.搭：传统建筑，了解源远流长的建筑艺术，在实施中华优秀传统文化教育的过程中，班级也可结合本地的资源优势和幼儿的年龄特点，通过多种手段和途径组织各类活动，例如集体活动、个别化活动以及与家园、社区联动的大活动。
　　4.将传统游戏活动融入一日活动中
　　每日早上“迎接”幼儿入园时班级里可播放《三字经》等传统蒙学经典;早操也可加入《弟子规》操、武术、太极等;餐前时段可听一听，念一念《弟子规》等蒙学经典;下午2：30分，《太极———琴瑟和鸣》等古琴曲会定时唤醒午睡的幼儿;离园时间段又可以观看一下国学经典视频。芝兰入室，久而自芳。在日复一日的试听环境熏陶中，“子不学，非所宜”“凡出言，信为先”等传统蒙学精华悄然植入全园幼儿心田。
　　5.将传统游戏活动融入课程安排中
　　游戏是幼儿课程中的基本活动形式，近百年来，西方的游戏和玩具纷至沓来，传统的游戏和玩具变成了“土玩意”，但我国的传统玩具和游戏能使幼儿在潜移默化中获得哲理性、道德性启迪，如拼七巧板，下棋能够训练幼儿的智力。猜谜，歌谣等游戏使幼儿在无形中受到知识的洗礼。还可以晨间活动时开展斗鸡、拔河、踢毽子、跳格子、翻花绳等，传统游戏的回归不仅可以 拉近老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的距离，又能增强他们的协作精神和进取心，更重要的是可以强身健体。
　　6. 家庭教育与学校教育相结合
　　老师要将家长一起纳入学习传统文化的范畴，具有十分重要的示范作用和现实意义，现在很多家长都抱怨孩子不好管，然而这其中的过错不完全在于孩子，是因为大人没有给幼儿树立良好的榜样。因此老师和家长都要起到带头示范的作用，幼儿也就会慢慢地学着做到。
　　在将传统文化教育融入到班级教育方面，我们还需要不断学习、不断创新，从而探索出更多的方法，不断提升幼儿教师核心素养，将中华优秀传统文化融入到保育教育中，促进幼儿全面发展，使中华优秀传统文化得到更好的传承。
　　总之，我们可通过环境创设、课堂聚焦、活动拓展等途径，全方位、多角度将传统文化融入幼儿日常学习活动中，于无声处让中华优秀传统文化在孩子们心中生根发芽，逐步积淀内化成有益于他们一生发展的优秀文化基因和道德底色。
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