文化视域下的大学生思想政治教育课程教学改革研究

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　　摘 要：建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的目标之一。作为建设社会主义新兴力量的大学生，思想政治教育要适应我国文化繁华发展的需要，找到文化发展与大学生思想政治教育的整合点，发挥大学生的思想文化教育的潜能。
　　关键词：文化视域 大学生 思想政治教育 研究
　　泱泱中华五千年，文化力量根深蒂固，影响着一代又一代的华夏儿女。广袤的大地，风情各异的民族，孕育了风格迥异的区域文化，每一个区域文化，都有其独特的魅力和对思想教育的影响力。十八大提出，要建立社会主义强国，需要道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。在大学生思想政治教育中，要增强大学生思想政治教育的实效性，同样要培养大学生的区域文化自信，和学习区域文化的自觉性。
　　一、区域文化对大学生思想政治教育课堂的影响
　　1.区域文化促进大学生的交往能力
　　风格迥异的区域文化，在拥有独特闪光点的同时，在与其他区域文化交融汇合中，有着另一番的魅力。大学是一所包容性和文化交汇性很强的高等学府。来自五湖四海，不同民族和不同种族的学生，在学习和生活中，文化的不断碰撞，对区域文化的好奇心理，能够很好地促进大学生的交往能力。在和不同区域的学生进行文化交流中，让大学生学会包容和尊重其他区域文化，正视自身区域文化的优点和不足之处。把区域文化融进思想政治课堂，从学术和思想的角度出发，让不同区域的学生在文化交融中，促进自身多元文化的接受力，包容力，以及交往能力。[1]
　　2.区域文化可能造成思想教育的平衡失调
　　任何事物都有两面性，区域文化的独特性，在与其他文化碰撞的过程中，难免会引起文化冲突。大学生的理智和思维能力虽已初步成熟，但在象牙塔中的学生，做事的方式仍然有些固执己见。大学生在初入大学，面对不同的区域文化，受到不同文化之间的冲击，难免会对其他地方文化产生抵触和不习惯。老乡见老乡，两眼泪汪汪的老乡会，实质就是大学生在不能适应不同的区域文化，而寻找本区域文化的作用产物。因而大学生的思想政治教育要重视不同区域文化之间产生的文化冲突问题。不能过分强调某一个区域的文化优势，容易使大学生对本区域文化过度自信，从而抵触其他区域文化，或是造成学生丧失对区域文化的自信。产生偏激心理或封闭心理，从而造成大学生思想教育的平衡失调。[2]
　　二、以区域文化为抓手，探索大学生思想政治教育的新途径
　　1.创新大学生思想政治教育理念
　　区域文化是中华文化的一个局部，也是不可缺少的存在，高校是一个多文化会聚的地方，如何处理好文化冲突，平衡学生的思想，需要创新大学生思想政治教育的理念，树立开放，民主，多样化和创造性的高校思想，以文化指导大学生的思想政治学习，以思想政治助力文化的交流，让大学生从思想上转变对区域文化的态度，用理智的眼光看问题。平等的对待区域文化，不歧视其他人的文化价值观。
　　例如：教师在给学生上思想政治教育课程，进行问题讨论时，要适当地引导学生的思维方向和思想观念，尊重每个学生的观点，从学生的所在区域文化为出发点来考虑学生的观点。多鼓励学生进行创造性的想法。遇上文化交流冲突时，教师应该用全局的眼光看待问题，不全盘否定、也不过分肯定某个学生的观点，应该用开放的，民主的眼光，辩证地看待每个学生的论点。打造高度开放，自由的思想政治教育课堂，让学生在这种良好的氛围中，树立正确的理念。
　　2.扩宽大学生思想政治教育内容
　　当前的社会潮流决定了高校的思想政治教育要增大政治教育的文化视野，不再偏安一隅，把片面的文化作为教学的立足点。在思想政治教育中，把不同体系，不同区域的文化进行抽取营养，只取适合学生的那一部分，让学生从不同的区域文化中学到不一样的思想，不一样的思维。[3]大学生思想政治教育可以把本土化和全球化进行结合。扩宽文化的视野，让学生学习國外文化的优势，创新本土文化。
　　例如：教师在给学生教授思想政治教育的课程时，可以借助新媒体这一平台，丰富教学内容，通过图片，音频，视频等，了解本土文化以外的其他区域文化，也可以安排学生通过跟留学生的交流互动，进行本土文化和其他区域文化的比较和交流，调动学生的积极性，促进大学生的科学文化素质，思想道德素质的提升。
　　3.利用大学文化平台，构建大学区域文化
　　大学文化的构建，是一个大学的综合实力的参照标准之一，影响着大学生的思想政治素养。当今交通便利，多种文化冲击下，大学生的价值观也比较多元化，精神需求种类比较丰富。结合这种实际情况，高校应该构建自身的文化平台，将多元化的区域文化进行正确的解读，合理的融合，形成一套符合校情和学生发展情况的高校区域文化。引导学生培养良好的素养。校园文化活动是构建学校区域文化的一种方式。是高校隐形课堂的重要组成部分。给广大学生一个广泛的情感文化交流平台。
　　比如成立少数民族协会，进行少数民族的舞蹈表演，饮食文化的分享。把优秀的民族文化融汇贯通。丰富校园文化，丰富课余生活，更为重要的是，增加校园文化的厚重度，打造有本学校特色的文化，利用文化氛围渲染学生的思想品质的培养。学校还可以加大对“艺术节”“体育节”“文化节”等与培养学生专业素养密切相关的活动。让学生能够发挥自身的专业特长，为校园文化的建设添砖加瓦。从学生本身出发，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。
　　结语
　　大学是传承，传播文化的重要阵地，以文化人是大学的重要职能。文化具有把思想政治教育资源变丰富，变巨大的潜能。这种文化潜能需要不断的激发，要有文化的自觉性和文化自信，在文化多元性中突出主导，多样性中达成共识，多变性中把握方向。把区域文化的活动与动力充分激发，作大学生思想政治教育强有力的催化剂。让思想政治教育课堂更好的发挥培养大学生正确的思想观念、政治观点、道德规范作用。
　　参考文献
　　[1]刘晔.文化自信视域下的大学生思想政治教育研究[J].河南教育（高教），2019，（03）.
　　[2]王海立.微文化视域下的大学生思想政治教育研究[J].科教文汇（中旬刊），2019，（03）.
　　[3]周文蓉.文化自信视域下的大学生思想政治教育研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，（01）.
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