基于电子白板下的学生语文核心素养的提升
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摘 要：将现代化教学装备应用于课堂教学实践，既是提高教学有效性的重要途径，也是教育教学改革与创新的内在需求。将交互式电子白板应用于小学语文教学之中，既可以借助白板的交互性提高教学质量，也可以借助白板来实现培养学生语文核心素养的目的。本文就运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的作用进行系统阐述，以期为丰富小学语文教学方法、核心素养培养途径等提供一些参考。
关键词：白板;小学语文;课堂教学;核心素养;作用
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0144-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.139
现如今，交互式电子白板已经在小学课堂教学中得到了广泛的应用，作为一种新兴的技术工具，既有传统黑板的直观的特点，又有多媒体的灵活性的优势。是提升课堂互动性，提高教学效率的首选。交互式电子白板是利用现代信息技术将传统的黑板板书转变成电脑显示屏显示的“数学化”板书。希沃白板是以多媒体交互白板为核心，提供了教学需要的资料检索、教学素材加工、微课采编以及结构整理等教学常用功能，同时，希沃白板还支持与教学资源平台同步对接的功能，進而也实现了“一站式教学”。小学语文教学中，有大量的、学生难以直观理解的词汇、语法等，若采用传统的板书教学及课堂“口授”往往无法达到预期的教学效果，而采用希沃白板进行语文教学，则可以有效激发学生对语文知识的形象化、具体化理解，进而在提高教学有效性的同时，也能够利用希沃白板“一站式教学”功能来培养、提升学生语文核心素养。本文就运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的作用进行系统阐述。
一、借助希沃白板，实现高效课堂教学
语文课堂教学不仅仅是促进学生对语文知识认知、学习的过程，也是一个情感互动、交流的过程。情感是促进学生语文学习的一种正向的“助推剂”“内驱力”，同时，情感也会对学生的语文学习行为、学习心理产生积极的促进作用。因此，语文教师在语文课堂教学过程中应结合学生语文学习特点、学情、个体差异采取更加生动、有趣的情境导入来激发、调动学生的语文学习兴趣与积极性，并通过适当的引导方式，让学生将学习兴趣逐渐转化成为学习动机。另外，教师还可以利用情境导入所产生的问题为语文课堂阅读教学、写作教学的顺利开展奠定良好的基础，同时也还可以达到强化学生解决各类语文问题的训练目的，最终也能够实现培养、提升学生语文核心素养的目的。
二、利用希沃互动，培养学生探究意识
教学过程就是师、生之间不断地进行知识信息相互交流的一个动态的互动过程。学生在动态的互动“教”“学”过程中能够不断地进行知识的自主获取，不断地与教师进行知识信息的交流与交换，进而使学生能够在互动学习过程中养成自主探究意识，进而提高学生知识获取量的目的。因此，小学语文教师在教学实践中应充分利用希沃白板的互动优势，积极与学生开展良好而充分的互动“教”“学”，以此来促进学生自主探究意识与能力的养成，使学生在互动教学过程中，不断发现、解决更多的语文问题。但是，教师在利用希沃白板进行互动教学时，既要紧紧围绕教学大纲，也要结合学情，利用教学重点、难点、知识点来完成教学的互动，同时，也要预留给学生更多的自主思考与探究的时间。此类利用希沃白板来为学生创设的开放性互动教学情境，既可以促使学生能够保持较长时间的学习活跃度、专注度，还可以调动学生的语文课堂学习热情、激发学生兴趣的同时，同时，也能够促使学生在互动教学环节中不断提升自身语文学习能力、语文表达能力，进而为提升学生语文核心素养奠定基础。
三、利用希沃白板，促进学生知识建构
语文核心素养就是学生的语文知识的综合运用能力，其中涵盖了学生语文学习能力、学习方法、学科认知能力、语文思维能力以及语言、文字运用能力等。因此，语文教师可以利用希沃白板来实现对学生语文知识综合运用能力的培养与训练。如笔者会利用希沃白板来开展语文“思维导图”复习教学，将某一节或一单元的语文关键点、难点、句型、语法或是易错之处加以有机的整合;然后，再利用将这些语文知识进行整理、连接、归纳并形成“导图模式”。另外，笔者还会利用希沃白板的交互性、开放性特点，引导学生结合“思维导图”进行自主的知识树的建构，以提高复习教学效果的同时，也能够培养、提升学生语文知识自主建构的能力，使之在知识自主建构过程中逐渐加速知识内化，成为自己所掌握的新知识。另外，笔者还会利用希沃白板的开放式教学优势为学生创设更多的开放式学习情境。
总之，希沃白板作为现代化教学手段之一，既具有良好交互性、开放性，也可以有效地丰富语文教学内容。因此，小学语文教师在课堂教学时，也要善于利用希沃白板来开展相应的语文拓展教学、创新教学活动，并在立足教学大纲、教学内容以及实际学情的基础上，有目的地将更多的语文知识与教学实践进行整合与创新，真正地将希沃白板的教学优势发挥出来，为全面提升小学语文核心素养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘文一.要强化交互式白板在小学语文教学中的深度应用[J].中国教育技术装备，2017（1）.
[2]胡萍.以电子白板为依托提高小学语文阅读教学效率[J].中国教育技术装备，2017（5）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 田永茂（1985.11— ），男，汉族，甘肃岷县人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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