小学美术教学中合作学习的运用分析

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　　摘要：小学美术教学中合作学习是推进学生自主学习的一种方式，这种教学方式不同于传统的方式，具有交互学习的优势，可提高学生的合作能力和沟通的能力，还可以改变传统的学习方式，增加课堂趣味性。通过本文的分析，着重研究了小学美术教学中合作学习的运用的具体部分，包括目标设计、小组创建、分工合作、总结点评。合作学习在小学美术教学中体现着越来越重要的作用，合作意识也是现代小学生应该具备的综合素质之一，本文主要为大家介绍一种区别于传统教学的合作学习方式，对合作学习的运用过程进行详细的研究和分析，促使老师运用到课堂上，并结合实际情况来运用合作学习，帮助学生更好的学习。
　　关键词：小学美术教学 合作学习
　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0185-01
　　随着社会的不断发展，教育事业越来越重视改革的问题，小学教育是学生学习的前期阶段，随着学习的不断深入，学生们应该从小培养综合能力，小学美术属于提高小学生综合素质的学科，合作学习方式在小学美术的课堂上全面运用可以有效推进小学美术教学的发展，在美术教学的过程中采取合作学习，可以提高学生的课堂参与程度和活跃程度，对于学生们的成长具有一定作用。学生不仅仅需要学习能力，还需要综合素质的培养，所以在教学生过程中更应该注重合作学习，促使学生全面发展。
　　1目标设计
　　在小学美术教学中合作学习的运用过程是一个比较复杂的过程，整个过程是关乎学生的前面发展而进行的，所以在运用的过程中要考虑多个因素和多个条件，共同完成小学美术教学的工作。首先来分析一下合作学习的目标设计内容，目标设计是指老师为大家设定一个学习任务，提出一个课堂上需要完成的目标计划，这个目标需要大家共同合作才能完成。目标的设计是为了明确学生们的学习目标，在目标设计的过程中也可以推进老师和学生之间的沟通程度，学生们也能明确自己到底学什么，增强学生们自主思考的能力。
　　目标设计包括个人目标、小组目标等内容，老师需要在这个过程中为大家设计每个人不同的学习目标，还有小组共同需要完成的相关内容。这样目的明确的学习，教学过程中就会特别顺畅，容易在学习的过程中激发学生们的学习兴趣和合作意识。在小学美术教学的过程中，运用合作学习的方式来加强课堂互动的进程，让学生主动探索学习。
　　2小组创建
　　创建小组是合作学习比较重要的一个部分，合作学习体现的就是小组内同学互相学习的能力。组建小组是老师的合理安排，老师要把“因材施教”的理念运用到小组分组中，老师需要根据每个学生的不同情况来进行精准分组，每个学生都有自己的优点和缺点，老师应该取长补短，每个人的性格和个性是不同的，合理分组是比较关键的一个部分，这样才能提高学生的整体能力，良好的课堂环境才能促进学生整体发展，高效完成学习任务。
　　小组合作中，老师要明确每个学生的分工，选好小组长，学生可以在小组长的带领下进行高效学习和合作，老师千万不要随意分组，这样就不会体现合作学习的目的性了，因为合作是非常重要的部分，小组长在合作的过程中要有榜样的作用，老师要根据每个人的能力进行挑选小组长，合理分配小组是一项比较重要的工作内容。老师在这个过程中起到主要的作用，但是也要尊重学生们的选择，根据学生自己的意愿和老师的合理安排来共同创建不同的小组来互相学习。
　　3分工合作
　　分工合作是小组可以顺利进行完成任务的重要一步，在小组的合作中，尤其是在美术教学中，老师要分配不同的任务给不同的学生。在目标设计和小组创建工作结束后，老师就要根据不同的人进行不同的分工。分工合作讲究分工与合作，每个人虽然都有每个人的任务，但是大家又是在相互合作的状态当中，在分工合作的过程中，大家互相沟通又提高了每个人的沟通能力，促进学生之间的交流和互动，让课堂动起来，美术这门学科本来就是一件有意思的学科，课堂上丰富多彩，小学生画出来的花花草草、各种动物等，都是非常有趣的事物，通过分工合作能培养出更多的学习乐趣。
　　分工合作的合理分工是老师在这个环节的重要内容，比如美术课堂上，老师安排一项关于春天主题的美术作业任务，学生可以提出自己的要求或者自己擅长的地方，老师根据每个人的实际情况合理分工，有人负责春天的树木、有人负责春天的小草。有人负责春天的太阳等等，需要大家一起进行制作来完成。美术课上的形式也不局限于画画，还可以包括手工制作的部分，可以安排有的同学通过手工来制作一些作品，同样可以体现春天的主题。
　　4总结点评
　　经过了前面的目标设计、小组创建、分工合作等几个重要环节的完成，大家共同完成了小组的任务后，老师就要进行相应的点评工作。在点评的环节老师要以鼓励小学生以及每个小组为主旨，在最后老师可以安排大家派出一名代表来讲解这个小组的美术作品，适当的情况下也可以顺便说一下每个人都完成了什么部分的内容。在讲解自己小组作品的时候也要充分表达这个作品的相关想法，为什么要这么画等内容，这样可以培养大家的思考能力和表达能力，同时老师可采取一些鼓励政策和奖励机制来增加大家的信心。
　　在总结点评这个环节包括老师的点评外，还应该包括学生之间的讨论点评每个作品，让学生选出自己比较喜欢的作品并说出喜欢的理由，尊重每一个人地意见和想法也是老师应该注重的地方。小学美术教学中合作学习的运用分析。
　　5結语
　　通过本文的分析研究，希望老师在小学美术教学中充分运用合作学习的方式，在小学美术课堂上，利用合作学习的方法可以促进教学的有效进行，在合作的过程中能够促进学生之间的交流，也能加强师生之间的沟通。所以在教育改革不断深入的同时，小学教育也应该充分做到创新改革，在小学美术的课堂上，充分引入合作学习的理念，提升课堂学习质量，培养学生的学习能力，增强学生们的合作意识。
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