新媒体环境下高职院校英语信息化教学实践
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摘要：新媒体环境下，高职院校英语教学的形式必然会迈向多样化发展，教学的信息化程度也会随之提高，这是必然趋势所在。本文从立足、开发并落实高职英语“微课”教学等三个方面，对新媒体环境下高职院校英语信息化教学的实践路径进行了浅要探究。
关键词：新媒体环境 高职英语教学 信息化 必然性 实践路径
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）10-0003-01
新媒体时代，数字信息的传递已经成为了时代的主要特点，高职院校英语教学应紧跟时代发展趋势，将数字信息的传递作为知识传递的主要途径，实现教学过程的信息化发展。本文就针对这一课题进行深入的研究与探索，希望所提出的观点希望广大教师在日常教学活动中能够加以借鉴。
1当今时代高校英语教学迈向信息化的必然性
随着新媒体时代的到来，信息的开放性已经上升到前所未有的高度，教学活动依然如此，信息资源开放程度也是不言而喻的。高职院校英语教学在新媒体大环境下，课程教学活动要追求开放性，将一切可以利用的资源充分利用起来，实现教学形式的多样化发展。而在这一发展趋势中，高职院校应与教学迈向信息化就成为了必然。
2新媒体环境下高职院校英语信息化教学的实践路径
2.1开发并落实高职英语“微课”教学
“微课”教学是是课堂教学迈向信息化的重要标志，需要大量的碎片化信息资源来支撑整个教学活动，最后将碎片化的知识重组成学生自己的知识结构，是当今课堂教学较为新颖的教学模式。在新媒体环境下，高职院校英语信息化教学应将“微课”教学作为一种重要的教学模式，教师要提高其开发与落实的力度，具体操作应包括三个重要部分：
首先，课前要针对教学流程加以设计，广泛搜集课程资源并制作相关微视频。教师在课前的准备工作中，必须要针对“微课”的教学细节加以强化，围绕教学细节搜集、整理各项教学材料，并制作出4-5个教学微视频，时长要控制在2分钟之内，每个教学微视频都要紧密围绕某一个知识点，进而实现教学过程的碎片化。
其次，课上要做到师生互动，每一环节应设置过关题目。在每一个微视频播放之后，教师要与学生之间开展交流、互动、讨论，在得出探究结果之后，教师应加以正确的指导，最后在每一个环节增加过关题目，顺利通过方可进入到下一个教学环节。
最后，以师生互评的形式进行随堂评价。在进入到“微课”教学的尾声阶段，教师必须针对学生的学习状态，知识点的掌握情况、知识点的重组情况加以评价，评价的语言要以鼓励为主，为学生知识点的学习和结构重组提供合理的建议与意见。另外，还要鼓励学生针对教师的教学流程设计、教学进度、微视频的制作等多个方面进行评价，由此，为教师在今后的“微课”开发与落实提供有力依据。
2.2将“慕课”作为日常教学形式的重要补充
“慕课（MOOC）”作为一种大规模线上学习形式，是“互联网+教育”的重要产物，目前在高职院校诸多学科中已经得到了高度重视，因为“慕课”课程具有高度的开放性、学习的大规模性，所以引起了广大高职院校的高度重视。高职英语信息化教学实践中，可以将“慕课”作为日常教学形式的重要补充，开展大规模线上共同学习，不仅可以丰富教学形式，同时还可以将教学的开放程度不断提高，更好的实现信息化教学。具体操作包括三个方面：
首先，要建立学生共同学习的话题。教师必须结合最核心的教学内容，以及学生共有的兴趣愛好，为学生建立一个共同的学习话题，这是学生参与“慕课”学习的重要保证，也是构建“慕课”学习环境的基础所在。
其次，有确立大体的共同学习时间表。教师在在鼓励学生参与“慕课”学习的过程中，还要为学生精心准备出一份大体的学习时间表，让学生能够明确每一次线上共同学习所要讨论的话题是什么，进而有序地完成预定的学习计划，为确保英语教学进度和提高教学质量提供重要的保证。
最后，每星期安排一次集中讲授、研讨问题、阅读建议等活动。教师在“慕课”学习中，要扮演学习领路人、指导者的角色，为之提供相应的指导与学习建议，而这就要求教师必须在每星期都要安排一次集中讲授、研讨问题、阅读建议等活动，满足广大学生学习的需要。
2.3课堂教学中引入交互式教学一体机
“交互式教学一体机”是新型多媒体教学终端设备，其强大的交互功能、存储功能是推动当今时代课堂教学全面发展的重要利器。在新媒体环境下，高职英语教学信息化发展应将交互式教学一体机引入到课堂之中，并加以高效的应用，从而确保课堂教学能够充分地体现出信息化色彩。具体操作应包括以下两个方面：
首先，利用存储功能，搜集并存储更多的可有素材，帮助学生拓宽知识面。教师在课前准备活动中，应通过交互式教学一体机搜集并随时存储课堂会用到的相关素材，在进行到每一教学细节时能够顺利地将内容进行拓展，进而为拓宽学生的知识视野提供保证。
其次，有效应用信息交互功能，确保课堂教学中能够形成良好教学互动。在应用交互式教学一体机的过程中，教师要结合所要学习和扩充的内容与学生建立讨论话题，让学生敢于开口、敢于参与，这不仅有助于教师及时了解学生学习的心理，同时还有助于教师开展有针对性的指导，进而提高课堂教学的效率。
3结语
在新媒体环境下，高职院校英语教学实现信息化发展并非易事，需要广大教师、学者从多个方面不断加以深入分析，并在实践中进行合理调整方可实现。可是，文章所提出的观点中，势必会存在这样或那样的不足，希望广大教师、学者能够积极提出有建设性的意见与建议，确保高职英语课堂教学能够与时代发展大趋势相一致，不断提升高职院校英语教学质量。
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