儿童不同成长发展阶段的家庭教育
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摘 要：本文分析了不同成长发展阶段儿童家庭教育的差异，包括教育内容、影响因素、教育成效的差异。然后指出不同成长发展阶段儿童家庭教育差异产生的问题。最后提出了尊重现实认识个性，有计划进行教育引导，培养孩子的自我认同感等发展策略。由此来促进儿童的健康成长。
关键词：儿童;发展阶段;家庭教育
中图分类号：G78 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0189-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.183
家庭教育是儿童成长的重要影响因素。在儿童的成长过程中，家庭教育给儿童提供了学习的环境，家长对孩子的成长进行了引导。同时家校合作也给对儿童的学习和生活起到了直接的影响。儿童在不同的阶段对家庭教育的需求不同，所以家长和教师要重视儿童不同阶段的家庭教育，有效地利用家庭教育环境。
一、不同成长发展阶段儿童家庭教育差异
儿童的成长是有阶段性的。不同的阶段，儿童的生理和心理特点不同。那么，对家庭教育的需求也就不同。实际上在不同的阶段，家庭教育也会有变化。
首先，家庭教育的内容不同。在儿童年龄很小的时候，家长对孩子的吃、穿、住、行的关注比较多。照顾孩子生活的方方面面。随着年龄的增长，孩子的自理能力增强，家长会将一些生活琐事交给孩子自己处理，家长则在旁边对孩子的生活和学习进行一些指导。特别是到了后期，家长会越来越关注孩子的学习，将很多的时间都用在指导儿童的学习之上。
其次，家庭教育的影响因素不同。在儿童的不同成长阶段，家长接触到的信息不同，对孩子的教育也就不同。比如在儿童初期的教育中，大多数孩子都是同一起跑线上。所以，家长对孩子的教育大致相同。但是随着年龄的增长，很多孩子的特点开始突出出来。家长对儿童的教育就会有所侧重。有的家长看到别的孩子的进步，会期待自己孩子也能如此。所以，也就会在某一方面进行侧重。所以说不同阶段影响因素不同，也就导致了家庭教育内容上的差别。
再次，家庭教育的成效不同。在不同阶段，儿童的学习态度、生活能力会发现变化。也许孩子在初期比较听话，所以学习和生活都比较好。但是随着儿童的成长，叛逆心态开始出现。那么，不同阶段家庭教育的成效就会出现差异。有的儿童叛逆时间比较短，家庭教育的效果就好。反之，家庭教育效果就不够好。
二、不同成长发展阶段儿童家庭教育差异产生的问题
不同成长发展阶段儿童家庭教育出现差异与多方面的原因有关。首先，我国幅员辽阔，很多地方的教育水平和教育规划不同。比如北上广深地区和西北贫困地区的教育水平就存在较大的差异，那么，这就导致了儿童家庭教育存在地域区别。这些地域的差别在信息不对称的影响下会逐渐地影响到儿童的家庭教育。其次，各个家庭的情况不同。有的家庭条件好，父母的学历层次比较高，就会对孩子的教育比较重视。然而，有些家庭的条件不好，或者父母忙于生计，所以也就会忽视孩子的家庭教育。再次，很多儿童的成长有差异。孩子的智力、能力和生理等方面都有不同。比如有的孩子在逻辑思维能力方面比较强，父母就会侧重对孩子文化知识的教育和生活细节的培养。而有的孩子生活技能强，那么家长就会注重孩子学习能力的培养等等。
现在，不管哪个阶段的儿童家庭教育都存在一些相似的问题。比如现在隔代教养的情况比较多。很多父母在孩子的成长过程中缺席。而隔代教养的问题又出现了。不少孩子因为家庭教育的缺失而导致很多的问题。还有一些家长在教育子女的时候过度干预或者放纵，甚至錯误地对待孩子的问题。而有些家长又因为太过重视儿童的智力开发，逼着孩子去学习，忽视孩子的情感教育和社会参与能力。这些问题都会出现在不同阶段的家庭教育中，值得我们去深入研究，找到更好的家庭教育策略。
三、不同成长发展阶段儿童家庭教育的发展策略
1.尊重现实，认识个性。家长在进行儿童教育的时候要重视孩子的真实情况。不少的家长对孩子的情况认识不够清楚，所以，教育策略上也就会出现问题。所以，家长必须要全面而真实地认识孩子的情况。在生活中要注意观察孩子的成长，了解孩子的优点和不足。如此，便能够有针对性地去教育引导儿童，做到扬长避短。儿童的个性特长往往会影响到孩子的未来成就，家长需要了解儿童的个性特长，并且能够在教育中突出孩子的个性。
2.有计划进行教育引导。在儿童的家庭教育中，家长要持之以恒。我们中间有很多家长在对孩子进行教育的时候常常会“三天打鱼两天晒网”。主要是家长有很多事情要处理，往往难以坚持。所以，在家庭教育中家长必须要坚持对孩子的教育，并且要有计划地去实践。只有这样才能比较好地促进不同阶段孩子的家庭教育。
3.培养孩子的自我认同感。在儿童的成长过程中，个性的形成与孩子的未来有莫大的关系。所以，在家庭教育中要努力培养孩子的自我认同感。让儿童在教育过程中能够认清自己的位置，能够表现出强烈的自强自立的愿望。让他们能够在家庭教育中逐步地形成良好的心理适应能力，增强儿童的社会参与能力。
参考文献：
[1]王亚琴.浅议家庭教育课程的实施[J].学周刊，2019（17）.
[2]张悦.儿童放养教育的现实误读及其理性回归[J].江苏教育研究，2019（13）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 牛小云（1975.11— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：家庭教育。
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