初中生使用通讯工具的管理策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：手机作为学生中较为流行的通讯工具，为学生的安全带来了一定的保障，加深了学生和家长之间的联系，但是在校园内有一些学生由于自控能力比较欠缺，再加上中学生心智尚未成熟，容易受到外界不良因素的影响。本文现针对初中生使用通讯工具的管理策略进行分析。
关键词：初中生;通讯工具;管理;策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0187-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.181
初中生通讯工具合理使用，是学校目前应当重点关注的问题。在中学生使用手机这个问题上，必须得到学校和家长的重点关注，要让学校和家长之间形成联系，相互监督，互相规范，养成合理使用手机的行为规范。
一、中学生使用手机的好处
对于手机，教师、家长应对学生进行正确的教导，让学生意识到自己行为的责任，同时，家长也有义务让学生明白如何正确使用手机，培养学生的责任心和责任意识，让学生在使用手机的过程中排除不利因素的影响。
学生使用手机可以随时与父母取得联系，对近期的学习生活进行汇报，或者在学习上的困难与家长进行沟通，将生活上的阻碍与家长沟通寻求经验，还可以在节假日期间通过手机向老师、父母发送祝福的短信，从而加深了学生与老师的感情、学生与父母的感情，关于家庭教育，家长还可以通过短信以及手机上的即时通讯工具与教师沟通学习情况，还可以讓学生与老师进行更多的对话与交流。
当学生在学习上遇到困难时，学生可以及时与教师进行交流与沟通，并且还可以组建群聊让学生和教师加入进来，大家进行讨论，互相帮助，解决难题。让学生在使用手机的过程中采取正确的方式，通过手机可以在互联网上下载到自己想要的学习资料，而且可以浏览相关题目的信息，不但可以拓展自己的视野，还能武装我们的头脑，让我们拥有更加丰富的知识。
在这个信息飞速发展，科技不断进步的时代，手机是这个时代的科技产物。在学生使用手机的过程中，一定要合理，规范，教师要让学生拥有控制使用手机的能力，确保学生可以在使用手机的过程中，拥有自制能力。互联网今后的时代，更会飞速发展，在这个移动化越来越强的世界，数字化越来越明显，很多知识都需要学生尽早接触和学习，教师要做的是积极引导，不能一味地对学生控制，这是一种错误的行为，要积极了解使用手机的积极面，让手机带给学生更多的学习资源，让学生保持良好的作息时间，合理运用手机里的功能，让手机成为学生学习路上一个智能工具。
二、学生使用手机的弊端
对于学生冲击力最大的影响就是将学生的注意力从学习上，在很大程度上将学生的精力分散，使得学生在学习的过程中常常注意力不集中，学习成绩迅速下滑，很多家长给自己的孩子买手机是为了与学生之间取得联系，让学生可以在日常生活中查阅资料，给他们的学习带来很多的便利，但是有时候，手机就是对他们注意力破坏最强的因素，大部分学生沉迷于手机上的网络游戏，对于手机上很多视频内容对于学生构成了不良的影响，由于监管的不到位，一些学生在休息时间将手机偷偷拿出来玩，严重打乱自己的学习计划和休息时间。由于教师无法在课堂上对于每一个学生进行监管，很多学生就利用这个漏洞在课堂上进行隐蔽玩耍，通常情况下很难发现，不能及时有效地制止，逐渐消磨学生的意志力。
三、如何管理学生使用手机
对于中学生手机管理和手机使用的对策，在教师和学生家长之间出现了不同的意见和看法。对中学生使用手机要进行合理的规范和管理，并制订一定的策略，学校要采用有效的管理策略和管理方式，让学生在学习过程中远离手机，为学生营造一种更加浓厚的学习氛围。教师要在平时的学习和生活中对学生的思想进行更多的教育，注重对学生思想的教育，学会培养学生的责任心，让学生明白什么是规则，让学生养成规则意识，培养学生的责任意识。要想从根本上将学生使用手机弊端的问题解决，我们就必须注重平时的思想教育，采取和设计更加科学合理的对策，让学生的德育水平进一步提升，加强学生的心理教育，让学生在学习过程中拥有正确的学习态度，培养其主动学习的态度，让学生拥有自律意识，让学生对待手机一种更加积极向上的态度。也要让学生学会健康地使用手机，学校还要采取与家长相互联系合作的方式，将问题进一步深入解决。在家庭中，学校也要让家长加强学生的思想教育工作，在学校和家长的配合下，进一步使学生使用手机的问题得到更加正确、合理的监督，让学生使用手机这一问题得到有效的监督和管理。
参考文献：
[1]李彤.试探对中学生校园使用手机加强管理的策略[J].教育导刊，2013（1）.
[2]朱明雪.浅谈即时通讯工具与初中地理教学的融合[J].新校园（中旬），2016（10）.
[3]林小琴.即时通讯工具在中学生课后学习中的应用[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2011（S1）.
[4]高强.网络即时通讯工具使用与中学生同伴关系相关性研究[D].2015.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 盛秀玲（1972.8— ），女，汉族，甘肃张掖人，高级教师，研究方向：学生德育教育。
课题项目： 本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中生通讯工具的合理使用与有效监管策略研究》，课题立项号：GS[2017]GHB3250。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15125618.htm
