谈小学数学核心素养的有效培养
来源:用户上传
作者:
摘 要：从核心素養培养的角度开展小学数学的教学改革工作，要注意针对不同的年级特点以及教学任务的需要，培养小学生核心素养的具体内容也会发生一定的变化，更为重要的是，小学数学教师要注重学生知识技能和规范的教育。这样学生才能获得综合素质的发展，才能真正体现出核心素养这一基本观念的指导价值。
关键词：小学数学;核心素养;数学教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0087-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.081
在小学阶段，小学数学教师要借助数学学科这样一个平台，培养学生的综合素质，发挥数学学科的核心素养培养优势，让学生的思维能力、问题解决的能力等都能得到发展，而且在各种形式的学习中，教师要注重培养学生如何与人相处，如何处理人际间的矛盾和困惑，如何更好地适应社会，让他们能够得到全方面地教育和引导。教师要从系统化、整体化的角度理解数学这门学科，认真对待每一个学生所提出的问题，促进每一个学生的健康成长，鼓励学科之间的融合，促进学生综合素质的发展。具体而言，笔者认为，小学数学核心素养的教育工作可以从以下这些方面来开展。
一、目前小学数学核心素养教育存在的问题分析
围绕着核心素养这一概念的提出，小学数学教师要认真分析本门学科的特点，重点要厘清小学数学学科要培养的核心素养内容都包括什么。纵观当前小学数学课堂教学，教师对于培养学生的核心素养还存在一些问题。部分教师认为核心素养就是学生的数学技能，还有很多教师在教学上受到传统教学理念的影响，在课堂上盯着课本，在课下盯着学生的作业练习，认为要想提升数学素养就离不开机械性的训练，运用题海战术就能熟能生巧，数学技能提高了，学生的整体素质也就提高了。这样的观念实际上不符合素质教育的基本要求，从具体的教学实践中，我们也能够发现这样的教学方式在降低学生兴趣方面效果显著，而在提高学生学习的成效、增强学生的主动性等方面都没有得到促进作用。因此，小学数学教师这样的错误观念严重影响着他们在教学实践中去应用核心素养的观点来改善教学。很多教师在教学的过程中，对教材的把握不够清晰，因此也容易在教学的时候出现各种错误。这样的错误当时可能不会发现，而学生可能受到了误导。因此小学数学教师一定要严谨，培养学生的严谨学风，也是提高他们核心素养的一个重要组成。所以，我们要继续加强教学改革工作，提高学生在学习中的积极主动性。
二、紧密结合小学数学核心素养培养的内容和原则展开
用系统化和整体的角度去理解数学中核心素养的培养问题，可以让教师保持一个清晰的思路，并且在具体的、可执行的规则指导之下，来完成具体的工作。小学数学教师首先要了解学情，并且明确教学的任务和目标，这样才有助于他们把握明确的方向。
在小学数学的教学中，教师要从文化基础、自主发展和社会参与三个方面综合着手，把提高学生的文化基础具体到增强学生文化底蕴，培养学生科学精神，把促进学生自主学习意识和能力的发展作为其中的一个基本工作，并且要结合教学中的重点和难点问题，让学生逐渐把握数学学习的核心要素，掌握其中的基本特点。所以，小学数学教师的教学改革工作既要统观全局，又要抓住重点，这样核心素养的培养才不会喧宾夺主，才能自然地渗透进去。除了遵循这样的一些原则，教师还需要经过精心设计，让核心素养的培养计划能够贯穿在教学的始终，在不知不觉中提高学生的综合素质。
三、小学数学教师要善于从生活中挖掘问题解决的资源，提高学生的知识迁移能力
在组织教学工作的过程中，小学数学教师要培养学生的核心素养自然不能忽略一个非常关键的问题，那就是学生在数学课上的所学所得是否对于他们个人的生活和发展是有价值和意义的。教师不能忽略这一关键问题，不能只是从应试的角度开展教学工作，而重要的是挖掘生活中的实际数学问题作为课堂教学的资源，提高学生对于数学知识的迁移能力。任何知识的学习，只有真正应用在实践中解决了问题，才能发挥其价值。因此，小学数学教师要深化教学的创新改革，从生活的角度激活传统的数学课堂教学，从培养学生综合能力的角度关注他们知识概念的获得，也关注他们对于数学相关技能的熟练程度，当然更要关注他们的道德品质，以及核心价值观的认同和践行情况。所以，小学数学的课堂教学要从核心素养培养的角度综合设计教学目标，要把教育人培养人作为其中的根本。抓住了这样的根本让学生德才兼备，这是我们教育的根本任务。教师也要做好学生的榜样，要做一个有情感、有理性、有知识、有能力的人，要让学生努力向教师学习，要为社会的健康可持续发展作出自己扎实的贡献，要提高他们的思想道德水平，让学生能够爱自己、爱他人、爱社会，成为一个对社会有价值的人。
总而言之，在小学数学这门学科的教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，提高他们的综合素质，让学生能够真正享受数学学习的过程，在不知不觉中提高自身的能力，增长适应社会的技能，提高他们的数学成绩，也提高他们在生活中运用数学知识解决问题的能力。
参考文献：
[1]韩宏静.小学数学教学中学生核心素养的培养[J].黑龙江科学，2019（1）.
[2]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（7）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 孙成振（1968.4— ），男，汉族，河北任县人，一级教师，研究方向：小学数学教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15125665.htm
