民族音乐线上教育发展现状研究

来源:用户上传      作者:何雷 王嘉悦 周世泽

　　摘 要：近年来，随着互联网技术的发展，越来越多的传统行业利用技术创新进行改革，并产生了跨越式的发展。其中，教育行业的变化尤为明显，许多优秀的创业者已经投入到了线上教育的行列当中，使互联网与传统教育有机地结合起来，为人们提供了更为便捷的学习方式。据统计，截止2019年6月，我国在线教育用户规模为2.32亿，手机在线教育用户规模为1.99亿，分别占整体数量的27.2%和23.6%，可见在线教育已经拥有相当大的规模，是未来教育行业发展的必然趋势。在线上教育发展如此迅猛的今天，也出现了一批民族音乐教育创业团队。本文通过对民族音乐线上教育的发展状况和创业团队在开展线上教育工作时遇到的主要问题进行分析，并结合相关文献和笔者自身经验，以期对民族音乐的发展提供新的思路。
　　关键词：民族音乐;线上教育;创业
　　一、民族音乐线上教育现状
　　互联网的普及很大程度上能够促进民族音乐艺术的传播，进而推动民族音乐线上教育的同步发展。现如今，随着互联网的普及率越来越高，人们获取信息的难度也就随之降低。部分优秀的民族音乐作品在互联网上得到了广泛的传播，树立了良好的民族音乐形象，使广大网民对曾经陌生的艺术领域有了一定了解，并吸引一部分民族音乐爱好者在网络上寻找教学资源进行学习。
　　民族音乐教育创业团队多以线下业务为主。在我国各大中小城市，都不乏民族音乐教育培训机构，这些教育机构在创业初期基本都是开展线下教育，后来随着互联网的兴起，开始尝试线上教学模式。由于传统教学模式已运行多年，很难完全抛弃，所以依然坚持着线下开班教学的方式，而线上教学多为其业务分支，缺乏充足的资金和师资投入且缺乏专业性。
　　民族音乐线上教育创业团队在少数民族地区占有更大比例。由于民族音乐具有地域性的特点，使得其专业人才多集中于少数民族地区。少数民族聚居区的民族音乐教育工作者对少数民族音乐文化有着更加深刻的理解，可以更有针对性的对传统民族音乐文化进行发掘，开发相关线上课程，推动民族音乐艺术的发展。
　　线上教育目前主要有3种基本模式。B2C（Business to Customer）模式，某一团队或组织通过资源整合开发出相关民族音乐培训课程，并通过自身平台向用户提供课程。如“习音堂”微信小程序，为用户提供了多種乐器的学习资源。O2O（Online to Offline）模式，即通过新媒体传播引流，将用户从线上引至线下，其本质是利用互联网这一受众广泛的工具为自身教育品牌积累人气、吸引用户，再通过其他方式将客流吸引至线下进行变现。C2C（Customer to Customer）模式，通过平台的搭建，使用户之间实现资源的交换，从而实现线上学习的目的。
　　二、民族音乐线上教育存在的问题与困境
　　课程制作水平不足，缺乏精品课程。目前，在一些主流媒体上可以搜索到大部分的民族乐器教学视频，但多为小团队或者个人制作，缺乏专业性，质量堪忧。比较常见的问题有视频录制不清晰、内容讲解不透彻、教学流程混乱等。这些问题会给学生带来学习上的困扰，甚至直接影响其学习效果和热情，最终导致学生丧失学习兴趣并放弃学习，制约了团队的发展。
　　受众范围小，发展阻力大。民族音乐多具有地域性特点，在其原生区域普遍拥有大批的爱好者和学习者，然而其原生区域以外的受众便有所下降。一些民族音乐线上教育团队很难通过线上教育维持团队运营，更多的还是要依靠其他方式来获取资金，比如演出收入、线下培训、乐器销售等。一些坚持比较久的团队更多的是靠热爱来做线上教育，凭借情怀推动民族音乐的发展。表明传统的民族音乐还缺乏吸引大众眼球的传播方式。
　　流行音乐对民族音乐的冲击，制约了民族音乐线上教育的发展。在全球化程度不断提高、外来文化与中华传统文化激烈碰撞的同时，相比受西方音乐影响的流行音乐市场，传统民族音乐没有得到足够的重视。如某些乐器的制作工艺与演奏方法出现了无人继承的现象，甚至逐渐走向没落，最终面临着失传的境地。虽然一些团队在努力制作优秀的线上课程，致力于民族音乐的推广，但是民族音乐线上教育仍然举步维艰。在部分用户数量相对较高的教育平台上，中国传统民族音乐课程的数量相比流行音乐和西方音乐要少得多，《中国大学慕课》有18门相关课程，《网易云课堂》有两门相关课程且浏览量仅为9。
　　三、民族音乐线上教育问题的解决措施
　　集结团队力量，打造精品课程。民族音乐创业团队在进入线上教育领域时，一定要把课程质量放在第一位。首先，应发挥自身专业特长并结合线上教育的特点做好课程大纲设置，优化教学流程，确保学生在线上学习时能够更好的掌握所学内容。其次，应该提升课程视频制作水平，良好的视频观看体验会使教学效果锦上添花。
　　有效利用互联网传播，扩大推广范围。针对于民族音乐爱好者的地域性特点，创业团队不应将其视为发展的阻碍，而应将其看作机遇。正是因为民族音乐传播不到位，致使其只在部分地区发展较好，所以在其他大部分地区存在着巨大的发展潜力。团队应该利用好互联网传播，将优秀的音乐作品在全国范围内的媒体、平台大力推广，培养更多的爱好者和听众，为线上课程的推广打好基础。
　　致力内容创新，迎合时代发展。民族音乐在现代流行音乐的冲击下，只有不断的进行创新和突破，在不破坏原有音乐特色的同时添加新的元素，才能获取更多的流量。创业团队推广音乐作品和线上课程时，要以新颖的传播方式和宣传手法来吸引人们的关注。
　　四、结语
　　互联网时代的到来、线上教育的普及，对民族音乐的发展来说既是机遇又是挑战。就目前而言，民族音乐线上教育的现状还不尽如人意，有很多亟需解决的问题、等待实现的想法、还未开发的资源。民族音乐教育工作者、民族音乐创业团队应该顺应时代潮流，在实践中不断的探索，扩大民族音乐教育平台的规模和影响力，为民族音乐的发展，为传承和发展中华民族优秀传统文化添砖加瓦。
　　参考文献：
　　[1]梁瀚尹，赵秦，蒯卫华.“互联网+教育”——线上民族音乐教育平台模式研究[J].艺术教育，2019（08）：61-62.
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