浅谈中国传统音乐美学在高职音乐教学中的渗透
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作者:张晶
【摘要】音乐既是高职院校教学中的专业课程，也是实施素质教育、艺术教育、文化教育和思想教育的公共课程。随着社会对人才素质要求的不断增高，和就业市场的竞争日趋激烈，充分发挥出音乐的教育功效，促进高职学生专业能力和综合素養的全面提升，成为高职院校音乐教学改革发展的主要方向。在我国博大精深的传统文化中，音乐是艺术瑰宝，中国传统音乐美学有着历久弥新的价值，将中国传统音乐美学在高职音乐教学中进行渗透，对于高职音乐教学发展和学生素质提升都有着积极的优势作用，是一项值得深入思考研究的课题。
【关键词】高职;音乐;传统音乐美学;价值;特点;意义;渗透;策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）05-0193-02
【本文著录格式】张晶.浅谈中国传统音乐美学在高职音乐教学中的渗透[J].北方音乐，2020，03（05）：193-194.
2019年国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中明确要求：“大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才”。高等职业教育是我国构建现代职业教育体系中的重要环节，也是我国高等教育的重要类型和组成部分。高职院校的育人目标，是为我国社会主义现代化建设事业培养高素质的一线岗位实用型和应用型人才，其专业建设方向包括了理工、艺术、经济、管理等多个方面，在我国高等教育事业发展和社会经济建设方面发挥着极为重要的作用。
音乐既是高职院校中艺术类专业、学前教育类专业等相关专业教学中的专业课程，也是其他专业教学中实施素质教育、艺术教育、文化教育和思想教育的公共课程。随着社会对人才素质要求的不断增高，和就业市场的竞争日趋激烈，充分发挥出音乐的教育功效，促进高职学生专业能力和综合素养的全面提升，成为高职院校音乐教学改革发展的主要方向。
音乐也是中华民族优秀传统文化中典型的艺术代表，是中华民族延续数千年的审美品格的深刻积淀和集中体现。中国传统音乐美学有着历久弥新的价值，将中国传统音乐美学在高职音乐教学中进行渗透，对于高职音乐教学发展和学生素质提升都有着积极的优势作用，是一项值得深入思考研究的课题。
一、中国传统音乐美学的基本特征
（一）意境美是中国传统音乐美学的核心内涵
所谓意境是艺术作品以具体形象为载体来表达和抒发情感的展现形式，是具象与抽象的高度统一。正如“江上调玉琴，一弦清一心”，中国传统音乐的意境表达带有强烈的个人主观色彩，借景抒情，情景相融，情浓意远，给听者以无限的遐想空间，引发听者触动内心的的情感共鸣。意境美是中国传统音乐美学的核心内涵，也是中国传统音乐美学的极致追求，体现了独具中国文化底蕴的审美特点。
（二）发现自然之美，诠释天人合一观是中国传统音乐美学的主要表达方式
《道德经》中说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”中国传统文化中精神世界与自然万物的客观世界有着至深的亲和关系，中国传统音乐美学也不例外。在中国传统音乐中，自然万物中的风花雪月、高山流水、飞禽走兽、季节更替等都是常见的表达题材，如著名的《春江花月夜》《平沙落雁》《渔舟唱晚》，无一不体现着人与自然和谐相处，寄情于自然的天人合一观念。发现自然之美，诠释天人合一观是中国传统音乐美学的主要表达方式，也是中国传统哲学思想的精髓所在。
（三）留白是中国传统音乐美学的显著艺术手法
留白是中国传统艺术文化最具特色的表现手法，在中国传统音乐表达中，“不着一字，而形神俱备”“无声胜有声”，是重要的创作技法和效果追求。留白将中国传统音乐的虚实结合表现得淋漓尽致，渲染出悠远空灵的意境，展现出中国传统文化的含蓄之美、内敛之美。
二、中国传统音乐美学的内在价值
（一）文化价值
音乐一直是各个历史时期、各个民族的精神文化载体，具有极强的人文性特征。研究中国传统音乐的美学价值，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要工作，对于深刻理解中华民族优秀传统文化的内涵有着极为重要的价值，也是引导包括高职学生在内的全社会强化民族认同感和归属感，建立文化自信的重要途径。
（二）时代价值
中国传统音乐美学为现代音乐艺术的发展提供了丰富的素材资源和理念借鉴。随着时代的发展，中国传统音乐并不会因循守旧，一成不变，而是不断与现代音乐相融合，在新的时代背景下，保持着旺盛的生命力，并推动了现代音乐在表现手法、表现形式等方面的多元化发展。如电影《笑傲江湖》中的插曲《沧海一声笑》，运用了中国传统乐器古筝和箫，巧妙的对中国传统音乐中的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶进行重新排序，整个曲子古朴大气，荡气回肠，极具中国古典神韵，因而广泛流传，是中国传统音乐在现代社会创新发展的代表之作。
（三）教育价值
中国传统音乐美学，除了其艺术专业领域中的研究价值外，还有着积极的教育价值。中国传统音乐承载着中华民族的哲学信仰、道德修为、文化表达、社会规范等多重意义，为对现代高职学生开展人文教育、思想教育、品质教育和爱国主义教育提供了丰富的教育资源。因此充分发掘中国传统音乐美学的教育价值，对于提高现代教育质量有着不可替代的作用。
三、中国传统音乐美学在高职音乐教学中渗透的契合点
（一）高职音乐教学强调专业艺术性
在高职专业设置中，艺术类专业、学前教育类专业等，都将音乐作为重要的专业课程。从教学内容上看，音乐专业课程教学包括了音乐理论和音乐技能两大组成部分。其中在音乐理论方面，必然要涉及到音乐发展史，特别是中国传统音乐历史的相关知识。因此，在高职音乐教学中渗透中国传统音乐美学，是高职音乐专业教学工作的切实需要，也是教学工作的必然要求。 （二）高职音乐教学突出思想性
孔子说：“乐者，通伦理者也”，认为音乐有着“教成于乐”的教化功能。《晋书·乐志》中也写道：“闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声，使人方廉而好義;闻其角声，使人倾隐而仁爱;闻其微声，使人乐养而好使;闻其羽声，使人恭俭而好礼。”可见在中华民族传统文化在数千年的延续中，音乐始终发挥着重要社会教化作用，在现代社会也具有高度的思想教育意义。对于非艺术类和学前教育类的高职专业而言，音乐是一门公共课程，其对音乐专业技能的要求并不高，但格外注重通过音乐来实施思想教育和素质教育。因此，在高职音乐教学中渗透中国传统音乐美学，无疑丰富了音乐教学的思想内涵和人文底蕴，与高职院校培养综合素质全面发展人才的育人目标高度契合。
四、当前在高职音乐教学中渗透中国传统音乐美学工作中存在的不足
（一）教师在认识上存在误区
部分教师认为在音乐教学中渗透中国传统音乐美术，对提升教学质量影响不大，是额外增加了教学负担，因此对此工作的主动性不强。
（二）课程设置上存在短板
一方面，当前高职院校的音乐课程，侧重于音乐技能的传授和训练，在音乐理论方面涉及面较窄，而且部分院校对音乐鉴赏教学的课时安排严重不足，使学生得不到充足的机会和平台去接触和了解中国传统音乐美学;另一方面，随着研究的深入，中国传统音乐美学理论也在不断发展之中，但受到高职院校音乐教材更新和教师相关素质的滞后性影响，当前在高职音乐教学中渗透中国传统音乐美学工作跟不上发展变化，内容上较为陈旧。
（三）教学方法上存在问题
在高职音乐教学中渗透中国传统音乐美学，需要有一套与之相适应的教学方法。但在教学实践中，部分教师方法较为单一，依然沿用普通学科教学的模式，以教师讲解为主，学生只能被动的听讲，教学参与度不高、情感体验不佳，造成很多学生认为中国传统音乐美学枯燥乏味，逐渐产生了抵触心理。
五、中国传统音乐美学在高职音乐教学中的渗透策略
（一）充分认识中国传统音乐美学的价值
只有充分认识到中国传统音乐美学的价值，教师才能在教学实践中增强积极性和主动性，这是提高中国传统音乐美学在高职音乐教学中渗透质量和效果的思想基础。
（二）对现有课程设置进行合理优化
学校方面要从整体上去把握中国传统音乐美学的渗透工作。一方面，要积极开发中国传统音乐课程资源，如《中国传统乐理知识》《中国音乐史其名作欣赏》等，为教师执教提供参考依据;另一方面，要积极增加中国传统音乐课时量，提高其在音乐教学中的比重，为教师执教提供时间保障。
（三）以激发学生的兴趣为工作的切入点
当前高职院校的学生以“00后”为主，他们成长在网络时代，喜欢追求新鲜事物，崇尚个性潮流，很多学生认为中国传统音乐是“老古董”，不够时尚，因此兴趣不高。因此要将激发学生的兴趣作为工作的切入点，通过符合年轻人喜好的方式，如利用网络宣传、举办传统音乐沙龙、开展传统音乐比赛等，来让他们更多的接触和了解传统音乐，激发他们的学习兴趣。
（四）重视中国传统音乐欣赏教学
中国传统音乐美学在高职音乐教学中的渗透，最为有效的途径就是音乐欣赏教学。在欣赏过程中，学生才能中国传统音乐美学获得直观感知，才能获得深刻的情感体验。在中国传统音乐欣赏教学中，教师需要做好引导工作，将音乐欣赏活动与音乐美学知识讲解紧密结合，与学生互动交流紧密结合，以促进学生在欣赏中主动思考、主动感悟，提高欣赏教学的实效性。
（五）大力开展中国传统音乐课外活动
中国传统音乐美学在高职音乐教学中的渗透，仅仅局限于课堂教学这个阵地是不够的，要积极扩展工作的空间与渠道，充分发挥出高职院校学生社团活动丰富多彩的优势条件，将中国传统音乐融入到学生课外活动之中，如成立传统乐器兴趣小组、诗词吟诵社团等，并经常性的举办中国传统音乐展演和比赛活动，在校园内营造浓郁的中国传统音乐氛围，增强中国传统音乐对年轻一代的影响力和感染力。
（六）主动借助社会力量
高职院校要主动联系知名音乐学府、专业传统音乐团体、传统文化研究机构、相关传统音乐的非物质文化遗产传人等，与社会各界展开良好合作，如开展中国传统音乐进校园、传统文化大讲堂、参观传统文化教育基地等，通过多样化的实践活动，将中国传统音乐美术的渗透工作延伸出课堂，加深学生的感知和理解。
中国传统音乐美学，对于提高高职学生的音乐素养和综合素质有着积极的促进作用，渗透中国传统音乐美学也是高职院校音乐教学改革发展的重要方向之一，需要在实践中不断更新理念，探索新模式，开发新渠道，取得更加理想的教学效果。
参考文献
[1]程荣.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2018.
[2]王鑫.对中小学音乐教育中区域音乐文化传承的思考与探索[J].教学与管理，2016（21）.
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