游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策探析

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　　摘 要：幼儿们在步入小学之前，都要在幼儿园接受学前教育，幼儿时期的教学质量也会在很大程度上影响幼儿的一生。幼儿园的幼儿们初次离开父母，接触到外界的环境，对外界的环境充满了兴趣和好奇，学习的积极性很强，记忆力也很强。为了加强幼儿对知识的接受能力，幼儿园可以采取游戏教学的方法，将游戏融入教学过程中。本文探析了游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策。
　　关键词：游戏教学法 幼儿园 运用 融合 对策
　　随着社会发展速度的加快，教育的作用更加凸显，越来越多的人开始关注幼儿教育，想要探讨出最有效的幼儿教育方法，提升幼儿教育的效率。而游戏教學法就是一种有效的教育手段。通过游戏，幼儿学习的氛围会更加的有趣和欢快，教师的教学负担也能够得以减轻。具有趣味性的小游戏，受到了幼儿们的广泛喜爱。因此幼儿园的教师们要合理的运用游戏教学法，将其融入教育中去。
　　一、游戏在幼儿园教育教学中的作用
　　（一）提高孩子们对于幼儿课堂的兴趣
　　幼儿们在上幼儿园的时候，大多是三岁左右，他们年纪较小，突然面对一个陌生的环境，会感觉很害怕。而且教师和周围的幼儿对他们来说也是陌生的人，那么幼儿的心中难免会产生恐惧和排斥。为了尽快地改变这种现象，教师要采取一些游戏来减轻幼儿心中的压抑感和陌生感。幼儿们通过游戏来互相认识和交流，能够让周围的气氛变得更加的热烈。在游戏活动中，幼儿们可以互相合作，无形之中培养了情感和友谊。陈鹤琴教授曾说过：“反对死教育，提倡活教育。”说明好的教育一定是运用新奇的事物，使孩子们愿意学习，使学习变得更加的有趣。
　　（二）促进幼儿思维发育
　　新课程改革更新了教育的理念，教师要摒弃过去传统落后的教学方法，将幼儿们看作课堂的主体，通过一些措施来充分地保证幼儿的个性化发展。在传统的课堂上，教师们授课，幼儿们听课，彼此之间的交流非常的缺乏，幼儿们的理解能力也无法得到提升。在新的教学理念的影响下，素质教育被提到了新的高度，所以教师要促进每个幼儿的个性化发展，不能够磨灭幼儿的天性。可以说，每个幼儿都是独特的个体，他们都有各自的想法，这正是幼儿们所具备的可贵的品质。运用游戏教育学法，可以让幼儿们学习的兴趣更加高涨，游戏教学法是培养幼儿个性发展的重要途径。
　　（三）培养幼儿思考问题的方式
　　在幼儿园时期，幼儿的思维发展刚刚处于起步的阶段，这个时候，教师要进行良好的引导，开发和锻炼幼儿的思维。在游戏过程中，幼儿的思维得到开发，同时言行举止也会受到影响。运用游戏教学法，使幼儿更加适应学习的环境，在平时也能够与教师和其他幼儿和睦的相处。通过做游戏，幼儿的思维更加的活跃，产生了许多奇奇怪怪的新想法，这些天马行空的想象会让幼儿们受益良多。
　　二、游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策
　　（一）创设有效的游戏情境
　　幼儿园时期，幼儿们不用学习太难的知识，而是对那些生活常识进行学习。同时学习一些简单的小知识，为步入小学奠定基础。但是这个时期，幼儿认识的文字不多，理解能力也有限，所以教师最好不要选择纯文字的形式来进行教学，否则教学效果一定是很差的。教师可以选择一些有用的生活常识作为教学内容，并将其与游戏教学结合起来，提升幼儿的兴趣，让幼儿们怀有一种较大的学习欲望。幼儿时期的幼儿都是活泼好动的，他们的自律性很低，在课堂上注意力不集中，甚至有的幼儿还有轻微的多动症。教师要将一些与生活有关的知识引入课堂，因为生活知识对幼儿来说比较易于理解，也更加能够写幼儿的注意力。2019年，垃圾分类是一个重要的话题。教师可以通过环境保护和垃圾分类来引入课堂，举办一些相关的小游戏，提升幼儿们环境保护的意识，使幼儿们在生活中能够减少浪费保护环境，从小养成好习惯。
　　开展“垃圾分类小游戏”的时候，教师要准备两个小盒子来充当垃圾桶。一个盒子上写“可回收垃圾”，另一个盒子上写“不可回收垃圾”。教师再准备几十张小卡片，在卡片上分别写上：塑料瓶、纸盒子、电池、餐巾纸、香蕉皮，等等。让幼儿们按顺序排好队，然后依次从教师的手中抽取小卡片，再根据自己的想法将小卡片投到自己认为的垃圾盒子里去。如果幼儿投对了，教师不要吝啬自己的表扬之语，要通过夸赞和点评来树立幼儿的信心。如果幼儿投错了，教师也不能够批评，而是要委婉地提醒他投放错误。通过纠正错误，幼儿的环保意识能够被树立起来。
　　（二）将游戏贯穿于幼儿教育全过程
　　通过游戏对幼儿进行教育是一种有效的教育学策略，所以幼儿教师要将游戏教学法贯穿于幼儿教学的始终。要确定游戏教学法在幼儿教育中的基本地位，在课堂上采用游戏的方式来授课。在游戏过程中，幼儿的思维得到了开发，道德和品质得到锻炼。玩游戏不仅可以锻炼幼儿的大脑，也能够锻炼小脑，使幼儿们展现出更多的才智。幼儿园教师可以按照幼儿教育的教学要求，把教学游戏分成生活游戏、交际游戏、学习游戏和运动游戏四大类别。这样能满足幼儿身心发展的需要，符合幼儿的心理特征和生活实际，并能满足幼儿对室内和室外的活动需求，而不再拘泥于教室的一方天地。这能充分发挥游戏教学的优势，释放幼儿的天性，营造充满欢乐的学习氛围，还能对幼儿成长所需的各种能力进行提升，保障幼儿的身心健康成长。
　　结语
　　综上所述，幼儿时期是对幼儿进行行为引导和思想启蒙的最佳时期，这个时候进行幼儿的教育教学要以游戏引导为主。游戏教学既是幼儿教育的主要教学方式，更是幼儿童年的美好回忆。因此，教师应当重视游戏教学，要充分发挥游戏教学的教育作用，保障幼儿的健康成长，和快乐学习。
　　参考文献
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　　[2]尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].才智，2015（35）：101.
　　[3]马蕾.教育信息化课程游戏化——信息技术在幼儿园教育中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（11）：112.
　　作者简介
　　陈静茹（1988.7—），女，籍贯：山东省烟台蓬莱市大柱村，大本，威海市环翠区一方幼儿园，课题研究：游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合，幼儿园。
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