基于核心素养视角下初中体育教学模式探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：体育学科中包含了学生的运动认知能力、社会适应能力、健身实践能力等核心素养的内容。随着素质教育的全面普及，体育课堂也需要对学生展开有效的核心素养渗透。初中体育教师需要有针对性的教授学生体育知识，让学生具备体育的思维，从而培养学生的创造力和探究能力。本文将从核心素养的角度出发探究初中体育课堂的教学模式，希望能够给一线的体育教师提供借鉴。
　　关键词：核心素养 初中体育 体育教学
　　随着新课改的发展深化，体育课堂中需要进行体育核心素养的渗透，这也是目前初中体育教师需要思考的主要问题。目前初中体育课堂教学因为受到了传统的教学模式的束缚，导致课堂的教学效果并不理想。体育课堂教学忽视了对学生全面的培养和能力的提升。教学方法上相对单一，忽视了学生主观能动性的发挥。为此目前的初中体育教师需要从学生的个性出发，着眼于学生发展核心素养，从而有效地将体育教学改革落到实处，实现初中生体育素养的提升。
　　一、体育课堂教学中培养学生核心素养的问题分析
　　（一）教师的观念需要转化
　　作为新时期的体育教师需要进行自己观念的转换，要能够与时俱进，不断地提升自己的专业水平和教学理念。教师需要认识到自己作为一名教师要能够全面地看待每一位学生，能够认清楚体育学科的核心素养内容，还有学科之间的联系，这样才能够让学生获得更远和更加长久的发展。
　　（二）注重培养学生良好的体育品格
　　在教学中很多的学生可能在体育课堂中表现的还是比较积极地，但是发现一些学生在课堂中缺少一定的责任心，不具备赞美别人的品质，体育品格不理想。比如在进行收腹连续跳垫子练习，有的学生就会主动地将撞倒的垫子扶起来，而对于学生的这个举动教师应该给予一定的肯定，让学生能够意识到责任心的重要性，鼓励学生向这位同学学习。另外教师也需要关注于課堂中对于学生安全意识的养成，培养学生良好的体育运动的习惯。
　　（三）运动能力培养和生活实际脱轨
　　在体育课堂中学生通过学习和体育活动的参与不断地获得了身体运动能力的提升，但是很多的学生并不理解参与这种运动的意义和是需要提升自己哪一方面的能力，所以教师需要将运动和生活实际进行结合，让学生能够清楚地了解到体育运动的意义。
　　（四）体育课堂教学中健康知识渗透不够
　　作为体育教师不仅仅要在体育课堂中帮助学生提升运动能力和教授体育知识，同时教师要能够对学生的健康知识进行传递，注重授课的方式和时机，对于各个环节要能够做好充分的准备。利于在进行篮球教学中，教师在进行准备姿势手型的介绍中，也需要向学生传递清楚手指挫伤和预防的知识，避免一些事故的发展。
　　二、体育教学中培养学生核心素养的优势
　　随着新课改的深化发展，素质教育逐渐地转变为了核心素养的培养，并且要求要能够渗透到各个学科教学中。体育课堂也需要更加关注学生团队合作精神、创新力和自主发展能力的培养。体育虽然是一门副科，但是其实是学生从入学开始就学习的一门最长的学科了，它贯穿于学生的整个学习生涯中。所以在体育教学中落实核心素养，能够更加的系统和完整，对于培养学生的素养能力有着重要的意义。在社会中一个人的能力往往需要在社会实践中来体现，而这和体育教学的形式比较的接近，体育课堂本身就是需要进行大量的实践训练。教师在教学中根据学生的情况进行针对性的培训也是其他的学科无法代替的。另外体育课堂的内容比较的广泛，教学的手段也相对丰富，对于人的思想品质、意志力等都有着重要的影响。比如通过长跑比赛就能够培养学生良好的意志力和顽强拼搏的精神。所以体育学科在进行核心素养的渗透方面有着重要的意义。
　　三、体育教学中培养核心素养的途径
　　（一）丰富课堂活动的形式，提高吸引力
　　体育课堂需要改变传统的教学模式，能够丰富体育课堂的活动，将理论和实践进行完美的结合，这样才能够唤起学生参与体育课堂的积极性，也才能够有针对性地进行体育素养的培养。那么在进行教学前其实教师可以对学生进行问卷调查，了解学生学习的一个态度和感兴趣的项目。设计的内容可以包括对于体育知识的感兴趣程度，接受体育运动的时间，最喜欢的体育项目，对自己身体素质的评价等等，将这些问题进行整理，制定出具体的教学方案，在课堂中针对不同的学科开展不同的活动，抓住自由活动的时间，可以组织男生进行篮球比赛，或者是女生进行排球运动等等，也可以把一般的跑步运动变成追逐赛的形式，通过这种方式来调动学生参与体育活动的积极性。
　　（二）增加体育竞赛，提升体育竞争意识
　　通过竞赛形式才能够调动起学生参与课堂的积极性，让学生通过竞赛获得素质的提升。让学生的学习变得更加的主动。虽然目前很多的学校都会举办学校的运动会，但是运动会的周期过长，学生的压力较大，运动会的开展并没有起到真正的作用，为此教师需要把握好运动会这种形式，进行一定的创新，为体育核心素养的培养提供一个良好的平台。学校可以将运动会的周期缩短，使得学生能够始终停留在体育的兴奋期内，调动学生参与的积极性，另外也可以根据学校的实际情况调整体育的一些项目，多一些花样运动或者是集体运动，降低运动项目的难度，能够让学生通过运动会提升集体荣誉感和团结合作的能力。
　　（三）灌输日常锻炼的思想，提高体育健康意识
　　体育锻炼不仅仅是依靠课堂中的活动练习来实现的，它是每个人每天的一项事业。所以教师的任务就是能够让学生认识到体育锻炼的重要性，让学生能够参与到体育的训练中，培养学生终身体育的意识和能力。比如教师可以为学生播放一些奥园会的纪录片，组织学生参与制作运动会会徽的一些活动，让学生认识到体育的重要性，也可以组织学生参加晨练打卡活动，通过教师的引导让学生亲身体验运动的乐趣和益处。也可以让学生将自己的运动热情传递给身边的人，还可以在学校开展篮球周、排球周等等，提高学生的运动意识。
　　结语
　　总之，在当前的时代背景下，我们需要培养的是具备终身体育运动能力的人才，为此作为体育教师一定要能够扭转自己的教学模式，丰富课堂教学内容，将体育核心素养同教学内容进行融合，提高初中生体育素养。
　　参考文献
　　[1]王桂江.基于核心素养理念的初中体育教学策略初探[J].新课程研究，2019（04）.
　　[2]宋雅芳.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（30）.
　　[3]高中军.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].旅游纵览（下半月），2016（11）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15176483.htm