multisim10在电子技术教学中的应用
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作者:赵新丽
摘 要：本文先阐述Multisim仿真软件特点以及在电子技术教学中的作用，接着分析multisim10在电子技术教学中的应用，以此更好的发挥multisim10的作用，提升电子技术教学效果。
关键词：multisim10;电子技术;应用
一、Multisim仿真软件特点
（一）丰富的元件库
Multisim主元件庫有数千种相关的电路元件，其中包括电容、二极管等基本的元件，也包括TTL、CMOS芯片的集成电路，LCD元件的显示器，如果用户有需求也可以自己制作元件库。
（二）分析功能
Multisim具有多种电路的分析功能，其中主要包括直流、交流、瞬态、噪声、灵敏度、最坏情况、用户自定义等方面的分析功能，用户可以根据自己的需求选择相应的功能进行分析。
（三）虚拟仪器仪表功能
Multisim提供了多种类型的虚拟表盘分析，其中主要有万用表、函数器、逻辑、频谱分析仪等，这些虚拟表盘的操作和实际操作的视角是一样的，方便进行研究和教学的开展，其中逻辑、网络和频谱分析仪是很多比较高档的实验室都比较稀缺的实验仪器。
（四）集成度较高的操作界面
Multisim在同一个电路窗口中将原理图、测试分析以及相应的图表等进行集中展示，在进行操作时界面形象直观，操作起来也相对比较方便，利用图形的形式对电路进行构建，可以利用鼠标淡季的形式完成对元件的选择、连接等。从原理图的输入到测试等都可以从界面中进行分析，从外形中可以看出和实际外形相同。
二、Multisim在电子技术教学中的作用
Multisim作为仿真软件，在教育教学中为其提供了较为重要的根据，通过Multisim软件的使用可以给学生进行演示电路，以深入浅出地的方式给学生讲解有关电路的特性，电路中各种信号存在的变化，以及在电路运行中可能因为参数的变化而导致信号的不同。操作简单易懂速度比较快，学生能够以更加形象的方式对电路的工作情况进行观察分析，了解到不同电路的逻辑功能。在演示时教师可以对逻辑器件进行改变其中的参数、数值或者是对逻辑器件的数量进行增加，以此让学生能够更加直观的看到电路从简单到复杂的变化过程，从而更好的体会电路的变化、性能。使用Multisim对教学进行辅助，可以让学生能够观察到实验室中的真实现象，从而更好的理解知识内容，将知识内化为自身知识体系。例如要对电路中某个节点的电压波形进行测试，只需要在电路中添加一个示波器就可以看到其中的电压波形，在教学时利用Multisim软件可以以形象生动的方式展示给学生，将抽象的知识以直观的方式进行掌握，从而更好的理解知识内容。实践表明，利用Multisim软件对电路进行模拟与实际电路相接近，在电子技术教学中应用Multisim软件具有重要的辅助作用。
三、Multisim在电子技术教学中的应用
（一）难点教学中的应用
电子技术教学中某些内容对于学生来说难度比较大，学生不容易理解，这些内容也是教育教学中的难点。例如在学习RC桥式正弦波振荡电路中有关自动振荡的相关知识内容时，从理论层面上来说，只要能够满足一定的平衡和增值条件就可以产生振荡，具体过程为：在电路中会存在一定的噪声或者瞬态方面的扰动，频谱分布的氛围相对比较广泛，其中会包含振荡为f0的成分，这种成分经过电路的作用之后会进行反馈并放大，幅度也会有所增加，当达到一定的程度之后，在经过稳幅作用之后，就能够产生较为稳定的正弦波形式的振荡。这个过程对于学生来说相对比较抽象，学生对这个过程不容易理解，为此，在教学中可以利用Multisim10进行模拟，将这个过程对学生进行展示，对电路进行绘制并进行仿真，以此显示出波形，以直观的方式让学生观察到振幅增大的过程，产生较为稳定的波形。如果把其中的二极管进行去掉，则能够得到较为稳定的波形，通过图之间的比较，能够看出电路的稳幅作用。在电路中对其中的电阻值进行改变在进行电路振幅条件，当R4≤7.5KΩ时，Av≤3，不满足幅值条件，电路一旦停振，VO则成为一条与时间轴相互重合的直线;当R4>7.5KΩ时，Av>3电路能起振，但当R4的阻值相对较小时，电路的整个起振过程则相对较长;随着R4阻值的不断增大，起振时间就会有所缩短，从而有利于进行起振，电路振荡也会进行建立。如果R4>11KΩ，即使电路中有稳幅发挥一定的作用，电路中的振荡波形仍有可能会失振，原因在于当二极管导通后，仍有Av>3。
（二）电子技术设计教学中的应用
电子技术设计教学中方波—三角波—正弦波函数发生器是其重要的组成内容，比较和积分器是由运算放大器所产生，这样很容易产生方形、三角形的信号，然后利用放大电路对转弯部分进行传输，由此可以将三角波形转变为正弦波形。但是由于输入中的三角波形不容易进行调整，如果仅仅通过硬件对波形信号进行调试存在一定的困难。在进行电路制作之前利用Multisim10对电路进行模仿，则能得到比较好的结果。在电子设计中能够让学生以通俗易懂的方式习得更多的知识内容，从而更好的提升教学效率。
四、结语
电子技术教学中Multisim10的应用能够更好的提升教育教学效果，让学生更好的理解其中的难点问题，激发学生的学习兴趣。使用Multisim对教学进行辅助，可以让学生能够观察到实验室中的真实现象，从而更好的理解知识内容，将知识内化为自身知识体系。在电子技术教学中还要不断探索相关的策略，以此更好的发挥Multisim的作用，强化教育教学效果。
参考文献：
[1]龙小丽，倪元相，唐东成.Multisim10在“数字电子技术”教学中的应用[J].电子技术，2017，46（05）：42-43.
[2]于军，吴正玲.Multisim10在数字电子技术教学中的应用[J].科技信息，2013（34）：29+36.
作者简介：赵新丽（1982-），女，汉族，山西定襄人，硕士研究生，讲师，教师，研究方向：控制工程。
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