“互联网+”背景下应用型民办院校创新创业教育存在问题及其对策探析
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摘 要 “互联网+”的大背景下，实施创新创业教育是当前应用型民办高校教育改革与发展的必然选择。目前一些应用型民办高校在开展双创教育过程中，存在着对创新创业教育认识不足，创新创业观念落后，开设课程不系统，师资力量欠缺等突出问题，导致创新创业教育发展滞后，创新创业人才培养效果欠佳。针对这些问题，本文提出了相应的解决对策，旨在为提高应用型民办院校双创教育质量提供参考。
关键词 互联网+ 创新创业 问题及其对策
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
民办高校创新创业教育是提高学生应用能力、创新意识和创业素质不可或缺的部分，对于提高民办高校社会影响力、知名度和认同感，实现良性发展和提高人才培养质量具有重要意义。目前，民办高校双创教育发展现状如何？如何改善其双创教育质量？本着这两个基本问题，本文首先综述了应用型民办高校创新创业教育现状，并从对创新创业教育的认识、创新创业课程体系和教师队伍建设三个维度提出了对策。
1应用型民办院校创新创业教育现状
1.1创新创业教育认识不足，创新创业观念落后
民办院校对创新创业教育内涵理解过于肤浅和片面，没能正确、透彻和深刻地认识到什么是“创新创业”，因此导致大部分师生的创新创业观念相对滞后。其主要原因有：学校领导班子和管理部门对创新创业教育未予以高度重视，缺乏激励政策，宣传力度不到位，创新创业氛围薄弱，学生创新创业意识不强。以每年一届的“互联网+”大学生创新创业大赛为例，很多院校是为了应付考核任务、完成分配指标而鼓励甚至是硬性要求学生参加比赛，即是“为了比赛而参赛”与大赛的初衷、意义和目的相去甚远。导致的结果是学生仓促组队，成员素质参差不齊、专业年级搭配不佳、项目质量多数是滥竽充数，缺乏亮点、特色、商业价值和竞争力。
1.2创新创业教育课程体系不系统
多数民办高校上双创教育起点低、起步晚，尚处于摸索阶段，因此其设置的创新创业教育课程缺乏系统性，主要表现是形式过于单一，授课内容与专业、年级联系甚少，与人才培养目标和人才培养方案脱节，没能确切做到专业与创新创业教育深度融合。虽然，很多民办高校设置了创新创业学院，专门管理创新创业教育，开设创新创业相关课程，并取得了一定的成效。但是，民办高校创新创业课程普遍存在着课程设计简单、课时短;教材种类少、陈旧、缺乏针对性和时效性;重视理论学习，缺乏实践锻炼;课程与学校开设专业、地方经济发展及产业结构结合度低等一系列问题。
1.3师资力量较薄弱
民办高校创新创业导师配备不足，学历和职称相对较低，增强民办高校创新创业师资力量迫在眉睫。虽然多数学校建立了创新创业导师库，但多数教师来自经管类专业的专任教师，教辅管理人员、行政管理人员等，教师整体创新创业素质欠佳，水平不高。主要原因有：缺少专门的创新创业培训、创新创业理论知识不够扎实、欠缺创新创业实战经验和实践经历、新颖或典型的创新创业素材或案例不多、指导学生创新创业竞赛或创业实践成绩不佳等。这些原因，导致了难以激发学生的创新创业兴趣，也难以产生良好的示范带动效果。
2民办院校创新创业教育发展对策探析
2.1正确认识创新创业教育内涵及其意义
学校领导班子及双创管理部门对创新创业教育的理解和认识程度不深，直接影响学校对双创教育的重视程度和效果。作为学校领导或管理部门，首先要深刻、全面和透彻理解双创教育的内涵，认识双创教育在本科人才培养中的重要意义。其次要时刻关注创新创业教育动态，加大力度做好宣传工作，让师生了解最新政策、赛事等，营造良好的创新创业氛围。最后要加大专项资金投入，创造良好的创新创业的条件，例如建设创新创业教育基地和创新创业孵化基地，开展创新创业竞赛，打造创新创业交流平台等。
2.2优化创新创业课程体系
民办高校双创课程多数是借鉴重点高校的课程，缺少与本校开设专业的深入融合，实训课程与理论基础课程结合度低，因此亟需优化创新创业课程体系，开发立体化、分层次的课程。首先以培养和提高学生创新意识和创业能力为出发点，开设理论课程和实训课程，理论课程主要目标是了解创新创业现状、政策和创新创业必备素质等，实训课程目的是培养学生如何构思、成立企业等实操性较强的经管理课程。其次，通过举办和参加创新创业大赛，例如“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”创新创业大赛等，使理论知识得到应用和巩固;最后，加强与专业的融合，结合专业特点设计侧重点不同的创新创业课程。
2.3提高创新创业教师队伍素质
师者，所以传道授业解惑也，高素质的师资队伍是提高创新创业教育质量的关键所在。首先要定期组织教师参加双创培训班，开展创新创业专题交流活动，学习创新创业新知识;其次积极引导和鼓励校内教师“走出去”，到企业挂职锻炼，提升实战能力和管理经验;再者引进成功企业家、企业管理人才、优秀校友作为校外双创导师，共同承担双创课程、指导学生以及分享创新创业经验心得;最后，作为校内教师，要积极开展创新创业教育研究，提高理论水平，扎实理论知识。
3结语
“互联网+”背景下，提高应用型民办高校的双创教育质量十分必要且刻不容缓。作为一项持久的攻坚战，探索出一条适合民办高校发展的双创教育发展道路仍然任重而道远。只有充分意识到民办高校双创教育“起点晚、起步低、认识不足、课程设置不系统、师资不足”等特点，才能提高民办院校双创教育质量。
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