《中职学校智慧校园综合信息管理系统建设的设计与应用研究》 开题报告
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摘 要 随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，智能化技术的迅猛发展，以及移动互联、云计算、物联网等新一代信息技术的应用，引发了学校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革，教育信息化已经成为职业教育发展的关键基础和战略支撑，基于多元新型技术由数字校园向智慧校园的升级，已成为21世纪职业院校建设发展的趋势。
关键词 智慧校园 综合信息管理系统 应用研究 中职
1研究意义
国务院在《国家教育事业发展“十三五”规划》文件中明确支持各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式，拉开了智慧校园建设的热潮。2018年5月，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出，到2022年，我国要基本实现"三全两高一大"的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，探索信息时代教育治理新模式。
本课题成果支撑我校高水平中职学校建设治理体系项目，同时能在避免重复建设、数据孤岛现象、方案调研论证和设计、数据整合、信息化办公推动等方面为中职学校智慧校园建设提供参考性指导意见，更能为当前教育部大力推行的教学诊改、高水平学校建设等项目的数据采集和分析提供数据平台支持，具有一定的研究价值。
2研究现状
2.1智慧校园研究与发展现状
2008年美国提出的“智慧地球”受到世界各国广泛关注，之后与智慧相关的“智慧城市”、“智慧医院”、“智慧校园”等概念顺应而生，并相继付诸实践应用。从 21世纪始，各个发达国家非常重视智慧校园的建设，完善硬件和软件设备，创造有形和无形的学习环境，使其成为发达国家教育的助推手，但异构性、分布式、低复用性、安全性差成为教育信息化的主要特色。整体而言，智慧校园在国外的展现内容为：（1）创造了网络便利的社交学习氛围。运用的媒体有 SNS、Facebook、论坛、邮箱等，构建了线上线下的全面服务平台及社交平台，为学生学习和生活创造便利条件，在社交时间维度和空间维度上有了前所未有的突破;（2）将学习者获取资源的范围无限化扩大。云计算技术的应用使云平台得以实现，从而使学习者突破了时空限制;（3）以互联网及时进行基础设施建设，实现了可视校园、互联互动，从而为校园安全提供了有力保障;（4）借助大数据开展教育教学质量分析，以数据做支撑，针对性与关联性分析教育教学过程中存在的问题，从而为提高教育教学质量提供了精准化的改进证据;（5）在智慧校园建设过程中充分考虑可持续发展、创新发展，建造低耗能智慧课堂。
我国信息化建设起步较晚，数字化校园最先起步在各高校，发展了近40年。随着物联网、大数据、云计算等信息技术的发展，智慧校園建设备受教育学者关注，实现智慧校园内涵建设仍需更多努力。胡洪新等众多学者都非常重视教育智能化发展，深知教育智能化与教育信息化及教育水平有着不可分割的关系。而陈琳等将智慧校园与智慧教育的关系公式记为：智慧校园∈智慧教育。我国教育智能化正处于一个发展的初级阶段，国内智慧校园的现状主要体现在：（1）实现了网络的全覆盖。在校园的任何角落中都可以收到网络信号，在学校只要使用移动终端设备随时都可以学习、交流，突破了班级、年级等限制;（2）大数据的普及。国内大数据技术在高校应用较为广泛，而在中小学，尤其中职学校中的应用尚处于初始阶段。智慧校园在高校主要致力于教学管理方面，在中职学校侧重于教学，大数据的广泛应用使中职学校智慧校园从教学扩展到管理服务。（3）学校基本建设日渐完善。智慧校园的构建首先完善了硬件设施的建设，各种软件设备不断注入，从而使学校校园信息可视、可控、可分析，为中职学校校园管理发展提供支撑。（4）资源共享度提高。主要体现在各高校间不同的教育资源与教育服务平台的互通互融，促进了校际间的信息共享，促进了学校的创新发展。（5）信息化建设人员素质不断提高。再优良的硬件软件始终依靠人完成，要建设智慧校园必须要提高人员相关素质，无论是高校还是中职学校在加快智慧校园建设时都认识到了人员素质的重要性。
我国的智慧校园建设工作近些年取得了不少成果，发展状态喜人，但也存在不少问题。由于对智慧校园尚没有统一的认识、建设项目繁杂、涉及的部门多，智慧校园每个子项目建设周期长，且每个学校侧重点各不相同，各学校间优秀教育资源未能完全实现共享。智慧校园建设目前仍处于摸索阶段，尤其中职学校的智慧校园建设。
中职学校一般是几百至几千人的规模，几十到几百名教师，管理难度相对较小，过往使用传统的人工管理方式也能解决不少问题，但随着信息化，智能化的快速发展，一些新技术、新设备的应用，如互动一体机，多媒体教学平台，人脸识别门禁，电子班牌等设备在中职校园的广泛应用，各种工具的使用都可以收集到教师、学生的使用数据，使用传统管理方式并不能及时统计整理教师学生的使用数据信息，而数据需要服务于学校的教育教学管理，大数据的应用是智慧校园建设的重要特点。因此，中职学校也应顺应技术发展的趋势，智慧校园建设在中职学校将有广泛的发展空间。
2.2综合信息管理系统研究现状
国外如欧洲的高校，从上世纪 60-70 年代即开始综合信息管理系统的研究，美国麻省理工学院在 70 年代提出数字校园概念，数字校园是智慧校园的前身，欧美学校的智慧校园建设目前已较为完善，而作为智慧校园建设的重要组成部分的综合信息管理系统也是其中十分重要的应用。
我国中职的信息化建设，包括智慧校园建设，早期校园提倡的是“三通两平台”的概念，即校校通网络，班班有多媒体教学平台，人人有个性化学习空间，即人人通空间，教育的创现创强建设还多集中在学校硬件设备升级以及基础网络升级上。随着大数据技术，物联网技术的蓬勃发展，学校的基础网络从无到有，从几十兆到几百兆，目前甚至要千兆光纤到桌面，而且5G技术已逐步走向商用，以后的基础网络环境会变得更好，智慧校园的建设已具备很好的基础条件。 中职的智慧校园建设在综合信息管理系统方面比较欠缺甚至是空白，有相当一部分学校的管理工作还是以完全抓教学为主，对综合信息管理系统建设的重视程度还不够，学校管理的方式还是采用传统方式。另一方面，学校的信息化建设经费有限，更多的侧重在硬件设备的升级，在软件建设上更多的是倾斜教学类软件，比如题库、资源平台、备课教研平台等，对综合信息管理系统建设的经费投入也不足。随着信息化的迅猛发展，使固有综合信息管理系统流程受到冲击，综合信息管理系统也需顺应新时代智慧校园发展趋势，逐步建立涵盖学校后勤管理等各项服务的完善的综合信息管理系统，使综合信息管理系统不仅能满足教学部门的工作需要，更好的服务于教学，同时也能够提高学校的整体信息化建设及智慧校园建设水平。
综合信息系统的建设研究在各企事业单位虽然比较普遍，但专门针对新技术、智慧化的研究，特别是在当前教育部教育信息化2.0行动计划、钉钉未来校园建设大面积推广背景下，中职学校智慧校园的建设设计与应用方面的研究还是一个较新的课题，专门的研究更是有所欠缺。
3研究内容、目的、创新点
3.1研究内容
（1）此类课题研究的背景和现状的文献分析总结;
（2）中职学校综合信息管理系统建设现状的考察调研与分析;
（3）综合信息管理系统建设的模式、钉钉校园SAAS模式可行性分析;
（4）汇总分析结果并设计与制定综合信息管理系统建设方案;
（5）综合信息管理系统的开发;
（6）制定系统应用宣传推广方案并投入运行系统;
（7）系统数据整合、分析与反馈性应用。
3.2研究目的
（1）调研、分析并总结中职学校智慧校园综合信息管理系统建设的现状与需求;
（2）设计构建智慧校园、推动治理水平现代化的信息平台方案;
（3）制定个性化实用性综合信息管理系统;
（4）系统数据采集与分析，为教学诊改、高水平学校建设提供数据支撑，为学校综合管理服务提供决策依据;
（5）形成具有可推广性、普适性的研究结论。
3.3创新点
（1）一般针对中职学校的信息系统设计与应用相应的方案规划与设计研究较少，针对新技术、智慧化方面的研究还是一个较新的领域;
（2）为响应教育部“教育信息化2.0计划”号召，基于钉钉平台架构的校园SAAS建设模式，携手阿里巴巴钉钉基础平台，助力数字化校园转型升级，加速未来校园建设，让教育更简单、更智慧化。
4技术线路及研究方法
4.1技术线路
首先，课题小组成员华中师范大学研究生完成课题研究背景及现状的文献研究;接着，完成西南、华中等地区中职学校综合信息管理系统建设现状的考查调研，形成调研报告;再接着，结合学校的智慧校园建设项目，在此基础上由信息中心、钉钉及第三方开发公司、学校各科室主要成员、华中师范大学顾问团队四方共同积极参与研究，理清思路，作好调研论证，制订可行性规划设计和建设方案，形成方案研究報告;然后，完成系统开发建设并围绕数据关联、采集、分析、共享等主题进行平台设计与优化;再然后，制定高效协同办公与系统应用推广宣传方案，为后期数据收集提供保障。最后，收集、整合、分析系统数据，并通过总结提炼形成可推广性、普适性研究结论。
4.2研究方法
为全面了解本课题研究方向的相关研究背景与现状，本课题将采取文献研究法，运用高校数据库与相关课题项目报告搜集整理信息，以期得到科学严谨完整的数据结果。为了解分析中职学校综合信息管理系统建设的现状，本课题将采取问卷调查法、访谈法、个案研究法，对西南、华中等地区的中职学校进行普遍性与个体性调查，力求得到全方位的现状信息。为把握SAAS技术趋势、结合钉钉未来校园建设征集合理完整的建设方案意见，制定科学的建设方案，本课题将采取问卷调查法与访谈法，为后续的高效协同办公以及系统应用推广宣传奠定基础。为论证系统开发设计的科学合理性，本课题将采取定量分析法，对系统后台数据进行搜集、整合与分析，为后期系统维护与教学诊改、学校综合管理服务等提供决策依据。
5预期成果、最终成果
（1）中等职业学校智慧校园综合信息管理系统背景与现状调研报告;
（2）中等职业学校智慧校园综合信息管理系统建设方案;
（3）中等职业学校智慧校园综合信息管理系统;
（4）中等职业学校智慧校园综合信息系统建设的设计与应用研究相关成果论文;
（5）智慧校园综合信息管理系统建设相关平台软件著作;
（6）中等职业学校智慧校园综合信息系统建设的设计与应用课题结题报告。
6课题实施保障
（1）该课题的研究可以结合我校正在进行的智慧校园建设项目过程进行提炼，将过程经验进行系统、规范化总结，确保得到较好的课题成果。（2）研究人员包含校内在该课题相关方面具有较高实践和理论水平的教育工作者，与校外高校专业科研团队成员，课题小组成员结构合理，保证能胜任课题研究。（3）小组成员分布在西南、华中等地区，为课题小组准确了解、便捷收集各地中职学校相关数据信息提供保障。（4）我校有一定的项目经费、自筹经费和少量科研经费的支持，为顺利完成该课题的研究提供经费保障。
参考文献
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