不可忽视的本科毕业论文开题报告

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　　摘 要：本科毕业论文是大学学业的最后一个重要环节，是对学生所学专业知识的一次综合性的考核，也是对教育教学质量的客观检验。开题报告起着引领论文全局的功能，是提高论文撰写水平的重要保障，学生和指导教师都不应忽视此环节。文章结合多年的教学实践，提出开题报告易被忽视的一些问题和解决之道，以确保毕业论文撰写的通畅。
　　关键词：本科毕业论文;教育教学质量;开题报告
　　高校毕业论文在撰写和指导过程中，有些指导教师和毕业生对开题报告不重视，认为可有可无，敷衍了事，结果导致论文反复修改，甚至不断被推翻，花费许多时间和精力也改不好。在答辩时，因选题不够好，结构不完整，逻辑性差，导致没能通过答辩，不能如期毕业。究其原因在于写论文之前，开题报告被忽视，构思不成熟，主题不明确，资料准备不充分，底子没打好。
　　开题报告主要采用文献研究法，对所要论证的主题思想进行深入学习，阅读和掌握国内外研究的现状、水平、阶段性成果，阐明研究的意义、作用，设计出论文的总体思路和架构，作出研究的必要性和可行性分析。开题报告是一种申请，不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果，需要指导教师帮助判断其所提出的问题是否值得研究，论证的观点方法是否能够研究出相应的结论，经指导教师审阅同意后方可开题。开题报告是撰写毕业论文不可或缺的重要环节，起到事半功倍、四两拨千斤的作用。笔者以高校本科行政管理专业为例，总结出开题报告中易被忽视或易出现的一些问题及解决之道。
　　问题一：少数学生未能与指导教师当面沟通
　　少数学生与指导教师基本不见面，沟通都是通过网络媒体，造成选题不当，或没能充分发挥优势，写了一篇自己不感兴趣的论文。毕业论文是由指导教师和学生共同完成的，在进行过程中，学生是主体，教师是主导。毕业论文能否顺利撰写并取得预期效果，一是取决于学生主观能动性发挥的程度，二是取决于指导教师的责任心、知识水平和基本素养。指导教师通过与学生面谈，可以全面了解学生知识掌握情况、个性气质爱好、今后想要从事的工作，了解学生家庭背景和人脉关系，以利于引导学生选择适合的主题。这既能发挥知识特长，又便于搜集一、二手资料以及加强对背景状况的了解。
　　问题二：选题老旧空泛，缺乏新意
　　题目是论文的主旨，应反映时代潮流和热点，具有一定的理论价值和现实意义，体现高校毕业生使命感、时代精神和担当，而不应选择老旧过气的东西来写，除非是进行历史追溯和比较，否则最好结合专业前沿或热点来开展，要有新意。
　　选题范围要适度，难易适中。范圍过大，空洞乏味;范围过窄过小，难以拓展。选题不能以偏概全，比如，以某个特别单位或某个特殊事件为例进行研究，其结论不具代表性和普遍性。题目最好以小见大，以点带面，鼓励结合身边单位或部门或家乡为实例开展实证研究，也可以选择重大典型事件来开展，提升实用价值和可操作性。但很多学生习惯从网上查找资料进行复制、粘贴，删除和拼凑，东一榔头西一棒子，空洞泛泛，不知所云，毫无实用价值。
　　问题三：题目不够醒目
　　有的学生论文题目过长，不够鲜明震撼，副标题尽可能不要随意使用。论文题目应该概括了全文的中心思想，是论文主旨，不应太平庸，应该醒目，有让人眼前一亮的震撼感，一看究竟的欲望，抓人眼球。字数应尽量控制在20字之内，超过的可以考虑用名称简写来压缩字数。本科毕业论文题目不应出现“浅析”“浅谈”“浅论”等字样，显得层次过低，最好也不要出现“总结”，“报告”等字样，给人一种工作总结和工作报告的错觉，要上升到理论高度。
　　问题四：文献阅读量少，水平不高
　　个别同学开题报告中的参考文献数量不足15篇，且参考文献硕博论文太多，有的甚至全部为硕博学位论文，缺乏对学术文献或专著的研读，参考文献日期较早，观点过于老旧。对已有国内外研究成果，提炼不够精准，国内外研究进展描述过于简单。对国家政策、法律、制度等方面了解不够全面，引用不够得当，不能准确反映所提出的基本观点。
　　研读国内外已发表的学术成果，可以深入了解国内外学者就这一问题提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果……，找出研究成果的不足和空白，为确定论文主题方向提供依据。列举的观点可以有部分内容重复，也可以列举不同的观点。开题前需要认真读书，读文章，读政府的红头文件、读相关的法律法规和制度条例，避免学生因对国家政策、法律、制度等了解不够清楚，得出错误结论。引用文献最好是近五年的，应有一、二篇核心期刊发表的文献，有一两篇国外文献，而不应该都是硕博毕业论文。
　　问题五：不能通过文献综述引出自己的话题
　　文献综述，是将已有的国内外研究成果概括地进行归纳总结，如实陈述别人的观点，表明已存在哪些结论或定论，还有哪些不足、哪些空白需要弥补，还有哪些问题值得探究和商榷。如果不做文献综述，读者不确信研究的动机，不确信其在研究领域占什么地位，且很可能你的观点早被别人做过研究，有定论了，自己白下功夫，做了愚蠢的事还不知道。
　　问题六： 研究背景一知半解
　　背景分析可以从以下五个方面来进行。
　　（1）时间分析：其过程是如何发展、演变的？历程有哪些？取得了哪些成就、还有哪些不足？积极影响和消极影响有哪些？以时间轴开展，进行纵向时间分析。
　　（2）空间分析：以行业为线索进行横向比较。如同质单位的比较，不同质的差异化比较，等等。
　　（3）结构分析：从构成角度将影响的元素、要素、因素进行分析;也可分层次，分部门，分块进行分析;也可从里到外、从外到里进行分析。
　　（4）内外（微观宏观）环境分析：内部因素包括机制、体制、组织、制度、部门、人员、效率等方面进行分析;外部环境包括国际、国内、政府、法律、社会、舆论等方面进行分析。
　　（5）价值（效益）分析：用货币计量测算效益，分析取得了哪些成就和不足，创造的业绩（盈亏）有多少？ 　　通过上述多维度分析，导引出所要研究的观点，探索出问题及症结所在，提出建议及结论。
　　问题七：资料采集、研究方法简单粗放
　　二手资料信息的搜集，要有可信度和权威性，如选取公开发表的报告、官网发布的资料、统计年鉴、典型案例，不能道听途说，甚至胡编乱造，肆意杜撰。论证的科学性主要体现在资料数据的加工整理方法上，通过大数据应用，数理模型的建立，数理统计的分析得出结论，避免描述性论述过多，科学性的定量分析不足。并且应有数据、图表、影视资料等分析过程，强调资料、数据来源的真实性、完整性和权威性，资料数据来源应标明出处。数据来源不真实，计算方法错误也在所难免;相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出新的结论。常用的方法有：文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等。
　　问题八：主要内容重点不突出、文不对题
　　在开题报告中应简述研究内容，明确主题，初步提出整个论文的写作大纲或内容结构，展现论文的撰写目的与核心，简述论文所研究问题的基本概念和背景，简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，简单阐述如何解决上述问题，在学术上的推进作用及创新点有哪些。个别同学研究的内容与题目不符，不匹配。研究内容表述太过简略，研究思路不明确，论文框架和结构不合理，层次不清晰，逻辑混乱，论据不够充分，所举事例与研究内容相关性较差，缺乏实质性的联系。
　　问题九：学生要端正态度，保证写作时间
　　学生在态度上要端正，保持充沛精力，有条不紊地撰写。动笔之前对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题以及使用哪些材料等，都要想清楚。主题不明，是绝对不能动手写作的。立定格局，就是立定全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它“立定”好，如全文分几部分，各有哪些层次、类别、种类、模式，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。
　　另外，毕业论文写作是一个漫长的阶段，不可能一蹴而就，需要一个在心里酝酿和激发灵感的过程，一定要分配好时间，做出时间表，掌握好节奏节拍，有条不紊，以提高效率。写作时尽量安排相对集中和固定的时间，时间依个人习惯而定。
　　在地點上，房屋环境要安静整洁，这有利于专心致志地开展写作任务。写作地点最好选在图书馆、书房、教室等，避免分心走神。
　　参考文献：
　　[1]高丽华.经管类大学生创业素质能力培养的改革构想[J].科技创业家，2013（23）.
　　[2]边智群.经管类大学生能力素质培养研究——基于本科毕业论文写作视角[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（11）.
　　作者简介：董红（1961—），女，天津人，教授，硕士，研究方向：财务管理。
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