移动终端在中职计算机网络教学中的应用研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：为了顺应国家的发展及社会的需求，我国从九年义务教育就开始切入基础的计算机课程，到了大学阶段就需要对计算机有较全面的了解，由此可见计算机行业技能与素质兼备人才的稀缺。中职院校在办学初期的宗旨是成为一所培养技术型人才的学校，也在社会不断发展的环境下寻求自身突破的过程中把重心放在了计算机行业全方面人才的培养上。而计算机是需要互联网才能够发挥出更好效果的，必然在计算机行业人才的培训上不能全盘依靠传统的教育形式。移动终端能有效提高中职院校培养计算机行业人才的教学质量。本文主要针对移动终端在中职院校计算机网络课程中的应用做出相关分析。
　　关键词：移动终端;中职;计算机;网络教学
　　中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）19-0009-02
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.004
　　 为了迎合社会对于计算机行业人才技能以及全方面素质的需求，中职院校在计算机网络教学中也在不断优化传统的教学模式，引入移动终端教学方式来进一步提高教学质量。移动终端可以通过与传统教育不一样的学习氛围来提高学生整体水平，同时借助互联网能让学生对于自身所学习的计算机行业有更深入的了解。故教师在网络教学中应当充分利用移动终端，并把移动终端的作用发挥到最大化，提高自身在计算机网络课堂中的教学质量，让学生能够更全面、系统、深入地了解计算机行业以及学习到社会所需的计算机知识。
　　 一、中职计算机网络课程开展的背景及目的
　　 （一）中职学生基础差、底子薄
　　 中职院校相较于一般的高中或者大学有很多的不同之处，中职院校教育的学生大多社会经历参差不齐，并且没有计算机技术基础知识，因此需要教师系统地进行讲解，这对于计算机相关方面的理论及实践知识的需求是非常迫切的。
　　 （二）加强及巩固学生在计算机方面的基础知识
　　 中职院校为更好地让学生掌握计算机网络课程就应当首先让学生能够对计算机的相关理论知识有系统、全面的了解，扫除学生在计算机方面的盲区，让学生今后能够在社会发挥出更大的价值。
　　 （三）提高学生计算机的专业能力以及逻辑思维能力
　　 为了让学生对于计算机行业有更加深入的了解，教师要系统地传授给学生程序设计及编码的原理，这也是社会筛选计算机专业人才所关注的一面。同时，在学习计算机程序设计及编码时会涉及一定的逻辑关系，这能很好地锻炼学生的逻辑思维能力。
　　 （四）让学生充分了解并掌握计算机相关职业所具备的技能
　　 社会相较于学校来说，除了会涉及计算机行业的专业性，还会涉及相关的职业技能，因此教师要努力提高学生的职业技能水平，让学生能够在社会这一大环境中得到长远的发展。
　　 二、移动终端的应用给中职计算机网络教学带来的变化
　　（一）能够让学生快速掌握计算机行业的基础知识
　　 中职计算机专业的学生首先要掌握及夯实的就是自身的理论知识。理论知识可以说是学生所有要学习内容的“地基”，理论知识学习的怎么样会直接影响到学生后续知识以及能力能达到什么样的一种程度。
　　 中职计算机网络课程的教学遵循的是理论结合实践的原则，理论知识为基础，通过实际操作来强化理论知识。移动终端应用到中职计算机网络教学中，能够很好地把计算机理论和实践相结合，而且操作起来并不复杂。教师也能够通过移动终端方便快速地了解学生学习的所有过程，帮助教师更好、更全面地去调整自身的教学计划。同时，移动终端可应用于不止课堂的很多教学环境下，学生在课外可根据自身情况使用移动终端自主学习。教师在课堂上引入移动终端后让学生能獲取的学习形式更丰富、更多样化，能够提高学生的学习效率以及增加学生的计算机知识储备。另外，移动终端的教育形式多样，对于文化水平参差不齐的学生来说，创新的教育形式更能够让他们提起学习的兴趣，也更能够为他们所接受，能有效地让他们融入学习状态。
　　（二）学生更容易接受及理解计算机专业涉及的技术
　　 传统的教育形式过多依赖的是板书形式，并不能够让学生实际的操作。移动终端没有课堂的限制而是以移动端平台的形式存在，教师可以直接并很方便地在平台上就向学生展示程序运行的整个或部分过程，编码是怎样运行的，同时运行后的结果是怎样因为编码更改而变化的。学生在课堂上了解后，自身也可以借助移动终端平台进行练习，把所学到的理论知识不断进行尝试，提高自身计算机专业方面的能力。移动终端引入后，学生有了和之前不同的学习环境，教师也可以在课后布置设计及编码类的实操性作业，让学生学会把课堂知识结合到日常的实践中去。教师可以通过多次作业情况了解学生专业知识及技能的掌握程度，制定符合学生发展的教学方案，让学生的综合能力在实践中不断提升。
　　（三）学生更容易把理论知识应用到实践中去
　　 移动终端的引入贴合中职院校计算机网络课程的教学目的，能够帮助学生顺利地从理论知识过渡到实践操作，并能够很好地把知识运用到实践中，突破传统教育在教学上的限制。学生在移动终端上可以查阅资料、与终端上的相关计算机专业人士交流及讨论计算机知识，提升应用理论知识的灵活性。同时，学生课堂外碎片化的时间也因移动终端的引入能够最大限度地被利用，学生投入到计算机课程中的学习时间增多，能更加深入地了解计算机深层次的内容。
　　 （四）提升学生的综合素质
　　 中职学校的学生学习计算机基本上都是为了能够把计算机应用到今后的工作当中去。但是，中职计算机专业的学生在校学习的时间是非常短的，而计算机行业随着互联网的发展却在快速的发展，因此中职教师也需要在短时间内积极培养学生的职业素养，提高学生应对社会及工作的职业技能。 　　 移动终端的引入能够很好地帮助学生提高职业技能，让学生学会自主学习的学习形式，能够在沒有督促的情况下为不断提高自身的各方面能力以及计算机行业相关的知识及技能去主动学习。这样，学生在中职院校学习完进入社会后，才能够不断在社会中找到自身的位置，寻求到自身在就业岗位或者社会中的价值，让自己成为信息化时代所需要的技术型人才。
　　 三、移动终端在中职计算机网络教学中的具体应用措施
　　（一）强化教师整体资质，提高教师教学质量
　　 传统教学的很多方式方法在信息化时代已经很难运用，并很难提高学生的整体技能水平，因此中职院校的教育形式也要顺应时代发展，大胆尝试不同的教学方式。移动终端在计算机网络教学应用中能起到什么样的效果也依托于教师的教学理念和采取什么样的教学方式。
　　 移动终端的引入是为了让学生能够更好地学习计算机行业的知识和技能，因此教师作为授课的主体应当首先改变自身在传统教育中的教学理念，顺应社会对计算机行业的要求去开展创新性的教学。移动终端确实给学生带来了更多的诱惑，但教师要做好引导工作，而不是全盘否定移动终端在教学上的积极作用。
　　 在引入移动终端或优化自身教学方法的时候，教师也应实时地关注计算机行业的信息，了解当下社会或企业对于计算机专业人才的需求，为学生传达正确的行业信息。教师可以以身作则地向学生展示移动终端对于计算机专业学习的好处，让学生能够自主地依靠移动终端去学习。
　　 中职院校也应开展多方面的座谈会或者研讨会探讨相关移动终端的问题，让教师了解并愿意把移动终端应用到课堂教学中去。中职学校还要注重师资队伍建设，积极组织一些培养活动，提高教师的运用技能，进而有效改善及提高教学的质量，让学生各方面能力能够通过移动终端这一创新的教学形式取得更加全面的发展。
　　（二）全面优化课程体系，提高教学效率
　　 在中职院校引入移动终端，并强化了整体师资队伍的建设后，学生的吸收程度成了院校重点考虑的部分。因为在进入中职院校学习之前学生的文化水平是存在很大的差异性的，所以传统教育统一的课程体系就需要做相应的更改。
　　 在移动终端引入进计算机网络教学中后，中职院校应该对应的去调整及优化课程体系，对基础课程和实践课程进行重新的设计，让学生能够依靠移动终端更全面、深入地了解到自身的问题，并明确应该从什么方式、运用什么方法去努力以达到提高自身能力的效果。
　　 课程的优化需要把课程调整为循序渐进、由浅入深的模式，能让学生一步步、扎扎实实地提升自身每一步的理论及实践知识。这样，学生的知识体系就很完善，而不会出现整体懵懵懂懂的状态，提升学生在社会以及就业岗位的竞争力。
　　（三）院校及企业间开展合作，改善学生的就业问题
　　 中职院校的学生是把计算机当成一门技术来学习的，需要依托计算机技术去寻找工作。而中职学生整体缺少实习和就业机会，导致他们较少或者甚至没有把专业技能运用于现实的机会，这在一定程度上也会影响学生在计算机网络课程上的学习。
　　 开展校企合作可帮助学生将理论知识以及实践技能运用到现实生活中，在缓解学生就业压力的同时，也让学生更加积极性地去了解计算机行业更深入的问题。若在校企合作中引入移动终端，院校及企业增加了沟通方式，同时线上平台的引入也为增加与院校合作企业数量带来了更多的可能性，学生也能从校企更多的合作中获得非常多的就业或者实习的机会。当有较多把计算机知识应用于现实中的机会后，学生能够在现实中发展自身的不足并做相应的提升。
　　 移动终端在中职计算机网络教学中的应用为中职传统的教育形式带来了很大的冲击，但是中职院校在计算机网络教学中让学生更能够学有所成。移动终端的引入对于教师和学生都是创新的模式，因此我们要对移动终端有清晰的认识并能够很好地利用这一学习平台，紧跟时代发展的步伐，通过自学或者平台与他人进行沟通与交流以此提高自身的能力。中职院校也能够在运用移动终端这一新型教学方式中为社会培养更多计算机行业的专业人才。
　　参考文献：
　　[1]王新平.移动互联网终端在中职计算机专业教学中的应用方法分析[J].电脑知识与技术，2019（21）.
　　[2]雷兴盛.移动科技智能终端在中职计算机网络教学中的应用研究[J].职业，2019（21）.
　　[3]杨永军.移动终端在中职计算机网络教学中的应用探究[J].通讯世界，2019（5）.
　　[4]赵慧.移动终端在高校计算机网络教学中的应用研究[J].科技风，2018（23）.
　　作者简介：黄亚洲（1980.7— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：职中计算机教育教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15246768.htm