“非遗”在初中校本课程中的开发
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摘 要：非物质文化遗产可以说是历史的见证，它们具有非常重要的文化价值，也是很重要的文化资源。而非物质文化遗产它是一种艺术更可以说是一种美术。如果在初中的校本课程中能够借助于非遗资源展开教学往往能够激发学生对于美术课程的兴趣，让学生的动手能力获得一定的提升。因此作为当前的初中美术教师要积极的结合非遗资源开发校本课程，丰富美术课堂内容，让学生熟悉并且懂得珍惜非物质文化遗产。
关键词：初中美术 校本课程 非遗
随着新课改的颁布和落实，希望我们的教育能够强化地方和学校的适应性，同时提出了校本课程和地方课程的重要性。校本课程的开发其实并不简简单单是学校个人的事情，它也是整个社会的事情，需要和教育相关的人们共同关注和参与，开发出学校具有特色的课程，提高学校的办学特色和质量。目前传统文化在教育中的渗透受到了越来越多的关注。如果在美术教学中能够将非物质文化遗产带入到校园活动中往往能够为校本课程的开发注入一些新的生命力。本文针对非遗在初中校本课程中的开发进行探究。
一、将非物质文化遗产作为美术课程资源的意义
（一）非物质文化遗产课程资源的开发有助于提升学生文化修养
通过调查我们不难发现当前很多的学生对于非物质文化遗产的认识还停留在本土的一些非遗名称上面，或者是在相关的网站和电视上看到过照片，但是缺乏一个深刻的理解。其实对于这些非物质文化遗产它们的背后都蕴含着当地的一些文化内涵。如果能够将非遗课程资源融入美术的课堂教学中一方面能够丰富课程内容同时还能有效的提升学生的人文素养和审美情趣，让学生能够具有一种民族的自信心和自豪感，增强学生的民族认同感。
（二）非物质文化遗产课程资源的开发有助于提升教师能力
教师对于非遗资源的开发，构建校本课程可以说是一个极大的挑战。因为长期教学模式比较的单一，使得很多教师的创造力受到了一定的限制。那么在对非遗资源进行开发构建校本课程的过程中，教师需要讲授知识同时还需要编选相关的素材成书，教师需要对非遗资源进行筛选，全面的分析非遗产品和教材内容的关联性，这对于提高教师的能力有着重要的意义。
（三）非物质文化遗产课程资源的开发有助于非遗艺术的传播
要想真正的开发非遗校本课程需要真正地走出去引进来，要能够带领学生走出教室走进博物馆或者是拜访民间艺人。同时也可以将民间艺人带入到校园中和课堂上。只有这样才能够获得更好的效果。而这样的一种方式更有助于非遗艺术的传播和推广。
二、非遗在初中校本课程中的实施策略
（一）以教材为载体进行学科内容深化
在传统的美术教学中教师往往会借助于语言或者是课件对于具象的内容进行呈现。但是这样的教学显得太过于淡薄，并不利于教学的发展。为此教师在课堂教学中不妨借助于适当的教具展开教学，这样往往会给学生带来一种更加直观的体验，对学生形成一种比较强大的震撼力。对于非物质文化遗产而言它们在工艺上都非常的精美，制作的过程比较的繁杂，其中所蕴含的艺术价值对学生有着重要的影响。如果能够通过教具传递会获得更好的效果。因为教具是真实存在的，把无形的内容转化为了有形的物质，使得课堂上更能够唤起学生一种新奇的体验，有助于知识的传播。例如在学习浙美版初中美术九年级上册《烽火岁月中的版画》一课时，这一课的教学内容是希望学生能够了解木刻版画的艺术特点和刀法组织。教师可以自己使用简单地材料制作一个木刻版画。因为教师的工艺有限，所以大致制作出轮廓即可，然后配上多媒体展示制作的正确步骤，让学生能够有多方面的感受，更深刻的了解木刻版画制作的复杂性，在整个学习的过程中教师很好地将非遗的内容同教学的内容进行了整合，使得学生能够更加全面的了解。
（二）坚持自主合作探究学习模式推动课程
传统工艺制作起来相对比较的繁杂，为了能够让学生深刻地领悟到传统非物质文化遗产的魅力，教师应该引导学生能够自主、探究和合作式的学习。这时候教师可以为学生准备一些非遗相关的微课视频，让学生提前自学，然后鼓励学生在自学中提出问题，把问题带入到课堂中，使得学生能够带着问题展开小组的探究。这样能够加深学生对于非遗文化的认知和理解。同时在学生合作中培养学生的综合能力。比如在学习到浙美版初中美术《瓷器风韵》时，教师可以为学生准备一些微视频然后让学生自己搜集我国景德镇瓷器相关的内容，丰富知识，鼓励学生分享自己的材料，讓学生全面的了解景德镇瓷器这种非物质文化遗产。
（三）鼓励学生走出课堂感受非遗文化
非遗校本课程的开发仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师要能够带领学生走出课堂走进当地的一些博物馆或者是走进当地民间艺术生活中更加深刻的体验非遗文化。将课本教材内容和实践活动融合全面的渗透非遗文化内容。
结语
总之，初中美术课程的开展需要教师和学校积极地开发校本课程，充分利用非遗资源，将教材和非遗文化进行有机融合，全面的推动校本课程的开发，丰富美术课堂资源，提高美术教学质量，不断地提升学生的文化素养。
参考文献
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[2]刘淑立.中学美术教育中的策略与创新[J].学周刊，2012 （25）.
[3]李倩.浅谈中学美术教育中的创新能力培养[J].美术教育研究，2015（06）.
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