基于核心素养培养的小学音乐教学
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作者:张浩
【摘要】随着新课改的进行，教师进行小学音乐教学时，不但需要重视基本音乐知识的教学，还必须重视学生音樂核心素养的提高。但是由于传统音乐教学中，教学的重心往往是音乐知识的传授，这种教学方式已经无法满足学生发展的需要。笔者主要探究了基于核心素养的小学音乐教学，希望能够提高小学音乐教学的效率和质量。
【关键词】小学音乐教学 核心素养 培养 策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0229-01
在学生全面发展中，音乐教学的作用是非常重要的，为了让小学生能够更好的适应社会的发展，教师在进行小学音乐教学的时候，必须认识到培养学生核心素养的重要性，将音乐教学的作用真正的发挥出来。
一、理论结合实际，重视学生创新能力培养
由于受到以往教学的影响，教师进行音乐教学的时候，往往比较重视知识的传授，学生被动的听讲，这也直接导致教师本身的主动性很难得到激发。通过实践可以发现，教师通过这种教学方式培养出的学生往往成绩比较好，但是音乐能力较差，由于教师的教学不够合理，没有及时的创新教学模式，这也给学生音乐核心素养提高造成了较大的影响[1]。为了满足学生的需要，教师必须根据素质教育的方针，转变教学模式，将多种教学手段运用进来，将学生学习主动性真正的激发出来，让学生找到音乐和生活之间的联系，更好的发现音乐的美，切实提高学生核心素养能力。
二、激发学生主体地位，重视学生自主学习能力的提高
教学活动包含了教师的教学和学生的学习，这两种活动是同时进行的，在教学活动中，无论是教师教学目标的实现，还是教学质量的提升，都是围绕学生进行的。但是，很多教师在教学的时候，往往只重视教学目标的实现，没有认识到教师进行教学的目的是切实提高学生的综合素质，让学生能够更加全面的发展，所以，教师教学的时候，若是没有对自己的角色进行合理的定位，并且没有处理好教师和学生之间的关系，在教学的时候，没有重视学生的实际需要，那么会给学生音乐学习的兴趣造成较大的影响。在进行小学音乐教学的时候，想要切实提高学生自主学习方面的能力，必须提高学生问题探究方面的能力[2]。对于教师而言，教师需要从多个角度出发，全面的考虑到学生的实际特点、发展情况，对教学过程进行优化，从而给学生营造一个良好的氛围，切实提高学生问题思考、问题分析以及问题解决方面的能力。教师在上音乐鉴赏课的时候，可以让学生选择一些自己喜欢的作品来进行鉴赏，对于学生的想法，教师也应该尊重，在学生自主学习和探讨之后，教师应该进行适当的引导，让学生更加深入的了解音乐，切实提高学生的核心素养。
三、提高教师本身的音乐审美
教师在进行小学音乐教学的时候，想要切实提高学生的音乐核心素养，便必须提高教师本身的音乐审美素养[3]。首先，教师想要提高自身的音乐审美素养，在教学之外，需要积极的学习一些音乐方面的知识，切实拓展自己的教学范围，更好的积累音乐教学的素材，这样能够让教师在进行音乐教学的过程中不断的对自己的教学内容进行丰富，这样学生对于音乐的兴趣也会有极大的提升。其次，想要提高教师本身的音乐审美素养，学校需要加大培养音乐教师的力度，比如学校可以组织一些专题讲座，给教师参与到培训中去的机会，切实提高教师的音乐素养，确保教师的素质能够满足当前小学音乐教学的实际需要。
四、重视现代化教学手段的运用
随着社会经济的发展，多媒体已经广泛的运用到了人们的工作生活中去，在教育中也是这样[4]。小学音乐教学非常重视学生的乐感体验，多媒体技术在小学音乐教学中的运用也能够给学生提供更多的教学资源，开拓学生的视野，能够让学生听更多的名曲，了解更多的乐器。所以，在小学音乐教学中，想要提高学生的核心素养，必须重视多媒体手段的运用，并且，在教学的过程中，教师应该对学生进行引导，让学生更好的感受音乐和发现音乐，切实提高小学生的核心素养。
结语：
随着新课改的进行，教师进行小学音乐教学时，不但需要重视基本音乐知识的教学，还必须重视学生音乐核心素养的提高。在进行小学音乐教学的时候，教师想要提高学生的核心素养，便必须重视音乐教学的改革，创新教学手段和教学的模式，给学生提供一个良好的学习环境，帮助学生更好的拓宽其视野，提高自身的艺术水平。
参考文献：
[1]徐康宁，周静.基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究[J].中国校外教育，2019（16）：8+31.
[2]娄晓丽，肖婉秋.小学音乐教学培养学生音乐核心素养的实施途径[J].北方音乐，2019（03）：127+130.
[3]董小如.浅析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].戏剧之家，2019（07）：208.
[4]杨雪莹，徐佳.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].学周刊，2018（32）：167-168.
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