基于学生核心素养培养的初中音乐教学探析
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摘 要：在培养学生核心素养的背景下，越来越多的人重视对于学生的艺术教育，家长也越来越希望能够通过音乐教学的开展有效促进学生活动更加全面的发展，提高学生的核心素养。因此，教师应该融合学生的实际特点，优化和创新初中音乐教学，探究出一条能够适合学生发展的有效途径。基于此，本文针对初中音乐课堂教学当中如何培养学生核心素养的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在良好的课堂教学当中获得更加全面、长远的发展。
关键词：初中音乐;学生核心素养;课堂教学;培养方法;教学策略
在当前新课程背景下，从整体方面来看，初中生的音乐基础比之前初中生的音乐基础要好很多，所以对于课堂教学的质量要求更高，传统的教学方法与模式已经逐渐的不适用学生核心素养的发展，这些都为初中音乐教师带来了新的机遇和挑战，只有真正的做到与时俱进，优化课堂教学的方法，重视培养学生的核心素养，探索其培养途径，才能够更好的提升课堂教学的效果。由此能够看出，加强对初中音乐课堂教学当中如何培养学生核心素养的方法与策略的研究，对于提升学生能力和素养、增强课堂教学效果等方面具有十分重要的作用和现实意义。
一、运用多样化的教学方法，提升课堂教学的科学性
音乐教师在开展教学的过程中，应该运用多样化的课堂教学方法，通过这样的方式有效提高教学的有效性和科学性，正确引导学生能够积极主动的去探究音乐知识，要求不仅应该掌握最基本的音乐技能和理论知识，还应该深刻探究其所具有的文化内涵，从较深的层次去掌握音乐学科本身所具有的价值，并且在这样的过程当中有效培养和提升学生音乐学科核心素养[1]。
例如：在教学《渴望春天》过程中，教师就可以开展情境创设的方式，以“渴望”的角度出发，引导学生阅读描写冬天寒冷的相关文学作品或者是播放一些关于冬天的图片以及视屏等，促使学生能够融入到一个寒冷冬天的课堂情境当中，通过这样的方式深刻体会对于春天的那种渴望，再聆听《渴望春天》的时候去寻找和体会作品中所包含的情感，然后分析作曲家是如何运用技巧和旋律有效实现对于情感进行表达的，通过口琴的吹奏、演唱旋律等方式掌握相应的音乐表达技巧。
二、通过个性化的教学模式，提升课堂教学的时代性
随着社会的不断进步，原来只有贵族能够聆听的音乐逐渐的“飞入寻常百姓家”了，通过这些转变能够看出，自音乐产生依赖，与人类生活之间就存在着不能够分割的关系，肩负着陶冶情操、传递情感的重要责任。所以，在当前核心素养的背景下，初中音乐教学应该促使学生能够深刻体会音乐当中所包含的情感，在音乐与心灵之间构建一架沟通的桥梁[2]。
例如：在教学《故乡的云》过程中，歌曲表达了浓浓的思乡之情，这是所有背井离乡人都曾有过的情感，很多的诗人更是写出了脍炙人口的诗句。而对于初中生来讲，很多都没有离开过自己的家乡，因此，针对“思乡”的这种情感感受不深，如果教师在开展教学的过程中忽视了对于情感的培养，学生就很难能够理解和掌握歌曲当中所包含的真实情感。因此，教师可以在教学中让有这种“思乡”经验的学生说一说这是一种什么样的情感，然后可以与学生一起分享一些有关于描写故乡、思乡的故事以及诗句等，促使学生能够在这样的过程中深刻体会这种思想情感。另外，还可以让学生进行想象，假设自己要离开已经生活十多年的家乡，到其他的城市生活会有什么样的感受。通过以上的几种方式，促使学生在听“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤”时，感受“故乡的云”，体会那种情感，不仅能够让不同的学生产生不同的情感，还能够更好的提升课堂教学时代性，让课堂氛围变得与之前截然不同。
三、开展融入性的民族文化，提升课堂教学的民族性
由学生核心素养真正内涵能够明确，初中音乐教学的开展应该引导学生能够树立正确的价值观、人生观和世界观，明确自身的社会责任感等重要的使命[3]。因此，初中教师在实际的教学当中应该重视这方面，在实际的教学当中，应该深刻的挖掘教学内容当中所包含的民族元素灯，并且能够在实际的教学当中渗透一些与民族相关的文化和内容。总之，学生能够接触的民族相关音乐比较少，但是民族音乐本身又是比较多元化的。比如，《二泉映月》、《黄河》等一些音乐作品都是比较经典、比较耳熟能详的民族音乐作品，因此，教师在开展相应的教学过程中，可以现针对与其相关的音乐文化进行讲解，促使学生能够在学习音乐知识的同时，还能够更加深刻的理解与音乐作品相关的历史背景以及音乐文化等，并且能够在此基础之上针对相关知识加以适当的拓展和延伸。
综上所述，在当前重视培养学生核心素养的背景下，初中阶段加强对于学生的音乐教学是非常重要的。在初中音乐教学当中，教师应该重视学生在乐理方面的理解和掌握，并且能够在实际的音乐教学当中重视学生的创新能力和实践能力以及独立学习能力的发展，进而能够达到一种提升初中学生音乐水平的目的，进而能够提高初中音乐核心素养教育的根本目标，有效促进初中阶段音乐教学的效果和质量。
参考文献：
[1]孙小桃.以美施教，以乐育人——核心素养背景下初中音樂教学探析[J].中国校外教育，2020（08）：13+69.
[2]白岩.核心素养视域下初中音乐审美感知的培养策略[J].吉林省教育学院学报，2020，36（03）：32-35.
[3]张菊英.核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨[J].课程教育研究，2020（07）：221-222.
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