核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨
来源:用户上传
作者:张菊英
【摘要】在素质教育背景下，学生的创新意识培养成为了教师关注的重点。尤其是在初中音乐教学的过程中，教师在为学生提供音乐享受的同时，能够让学生的创新能力得到全面的提升。在初中音乐教学中，教师要关注学生的核心素养，让学生拥有创新能力。教师从多个方面着手，创建优质的初中音乐教学课堂，在实行有力的教学举措下，保证学生的综合素质得到全面提升。
【关键词】核心素养;初中音乐;创新能力;培养策略
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0221-02
前言
在初中阶段，学生的成长十分关键和重要。在初中音乐教学的过程中，教师要着重培养学生的创新意识，但是往往在很多因素的影响下，学生的音乐学科素养并不能得到重视和提高，学生创新意识也不能得到有效的培养。因此，初中音乐教师应该从核心素养的要求出发，转变以往的教学观，为学生制定出优质的学习计划。在提升学生音乐学习兴趣的情况下，促进学生更好的发展。所以本文分析了核心素养下初中音乐教学中学生创新能力的具体培养策略。
一、教师教学观念要具有创新意識
教师在初中音乐教学的过程中，如果使用的教学方法不当和自身的教学能力不足，就会严重影响学生的发展。同时，教师的教学观念会对学生的创新能力产生一定的影响。一些教师在初中音乐教学的过程中，忽视了创新意识的重要性，并且没有运用正确的音乐教学理念，导致初中音乐课堂千篇一律，也抑制了学生的成长。所以，教师想要提升学生的创新能力，就应该从学生所喜欢的事物出发，为学生创建符合他们兴趣的课堂。在平时教学的时候，教师应该转变以往的教学定势，为学生提供新颖的音乐教学模式。在展现出以生为本的教学理念下，能够合理的判断教学内容，并重视教学。这样，教师自身的创新意识得到提升，才会带动学生的创新意识发展。
二、激发学生学习兴趣，让学生创新意识得到培养
通常情况下，兴趣会为学生学习提供相应的引导，会让学生主动地参与学习。在初中音乐教学的过程中，教师就要重点培养学生的学习兴趣，在学生拥有浓厚的兴趣之后，才会提升自身的创新意识。教师通过问题教学情景的创建，激发学生的学习兴趣。在具体教学的过程中，教师要从学生的好奇心出发[1]。在初中阶段，学生对很多未知的课程都会产生一定的好奇心，教师则要充分利用这次机会，结合适当的教学内容，为学生创建教学情景。
三、对学生发散思维进行训练，引导学生进行思维创新
从本质上来说，发散思维是创新意识培养的重要前提。这也是一种重要的思维形式。学生能够围绕一个具体的问题，从多个方面出发，找出不同的答案。这样，就会为学生综合素质的提升提供有力的支撑。在初中音乐教学的过程中，很多学生都会拥有不同的想法，教师往往会忽视学生的这些想法。这样，会抑制学生发散性思维的培养，所以教师应该重视学生的学习能力，在教学中实行开放性的教学态度，让学生能够不再受到约束，更好地提升自身的思维创新能力。
四、创建具有创新意识的评价形式
在新课程教育改革背景下，初中音乐课堂教学中，教师应该对学生进行相应的评价。这样，会让学生对音乐产生较强的认知，也会使得学生的想象力得到发挥，最终培养学生的创新意识。所以，教师应该制定出不同的教学评价模式，让教学评价的导向性得到明显的提升。第一，教师要关注学生的学习结果，并重视学习过程。从学生具体的评价内容出发，从全面性的层面着手。在竞赛的性质教学中，能够让学生拥有积极的表现。第二，教师在进行评价的过程中，应该关注学生的个体差异。一般来说，不同的学生都会有着不同的音乐领悟能力，在学习能力上也会存在一定的不同。教师不能实行统一的标准来评价学生。因此，教师应该从学生身上的闪光点出发。针对那些腼腆和不善表达的学生，就应该针对其良好的表现进行鼓励，为学生提供赞赏性的评价语言。学生在得到鼓励和良好的评价之后，就会拥有充足的学习信心。在此模式下，教师实行的音乐游戏模式也会获得良好的成果，让学生的创新表现能力得到提高。第三，教师实行音乐游戏评价的时候，还应该实行生生评价形式。学生也可以对教师进行评价，在多种评价形式下，能够让音乐游戏开展更加具有意义。教师根据学生对自己提出的意见，找出自身教学中存在的不足，最终提升教学质量。
结论
综上所述，在核心素养教学背景下，教师在开展初中音乐教学的过程中，就应该全面提升学生的综合能力，让学生在学习中获得较强的素质。初中音乐教学中，要让学生产生良好的感知能力。所以，教师能够在具体评价的过程中，关注学生的综合素养，在给予学生学习信心的情况下，能够发现教学中存在的漏洞。在整合多项教学举措下，让初中音乐教学得到有力的发展。希望本文的分析为初中音乐教学提供充足的准备。
参考文献：
孙琳琳.核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨[J].课程教育研究，2019（06）：210.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15175638.htm
