以就业为导向的中职学校计算机教学策略分析
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作者:庞学丽
摘 要：在当今信息化时代，先进的计算机信息技术广泛应用到了各行各业之中，同时对于计算机技术人才也提高了要求，计算机专业教学工作也备受瞩目。但是当前中职计算机专业教学状况不容乐观，许多中职毕业生难以满足实际工作岗位的需求，对此应该实施以就业为导向的教学策略，明确培养方向，科学设置教学课程，革新教学模式，还要注重深入开展校企合作模式，从而有效提升学生的计算机专业能力。
关键词：以就业为导向;中职学校;计算机;教学策略
当前，计算机技术在经济发展中起到的作用越来越大，而目前中职学校在计算机教学工作中存在着不少的问题，影响着学生日后的就业问题，影响到了学校就业率的提升。职业院校的办学特色就是为社会培养优秀的技能型应用人才，所以中职学校应该坚持以就业为导向深入开展教学改革，要探索更为有效的计算教学策略，从而切实提升学生的专业操作技能。
一、以就业为导向进行中职计算机教学改革的重要性
在当前信息化不断发展进步的过程中，社会上对于计算机人才有了更多更高的需求，这也是为广大中职院校及高校的教学提出了新的挑战，必须要为社会培养出能够满足实际需要的优秀人才。中职学校通过实施以就业为导向的计算机教学改革，改变了以往“重理论、轻实践”，学生实际操作技能不足或者所掌握的计算机技能落后等问题，能够切实提升学生的计算机技术应用水平，真正做到了以社会市场人才需求为基础，教学培养工作更具针对性、科学性和实效性，显著提高了毕业生的就业竞争能力。
二、以就业为导向的中职学校计算机教学策略
（一）明确培养方向目标
在中职学校计算机教学过程中，学校和教师都必须要对当今市场上对计算机人才能力的需求一个全面准确的认识，牢固树立以就业为导向的教学思想，要为了让中职毕业生在以后能够获得良好的就业岗位不断努力探究，深入开展教学改革创新，突显出职业教育的优势。为此，中职学校和教师应该深入开展市场调查研究，了解社会对计算机人才都有哪些能力素质上的要求，然后依此为教学培养方向目标，制定科学的教学计划。
（二）科学设置教学课程
中职学校在计算机课程设置方面也应该确保科学性和针对性，最终要确保学生所掌握的知识和能力与社会实际需求相适应，在培养目标的基础上进行科学设置。具体来说，在教学课程设置的时候应该充分考虑到学生的个体差异，既要突出职业教育的特色，更要满足不同层次学生的学习需求，为他们提供个性张扬的平台。课程设置应该既要有必修课，还要设置多种选修课，结合计算机技术的前沿发展，让学生自由选择自己喜欢的且实用的选修课，这些技能都是未来市场就业竞争的重要资本。另外，还要注重实践课教学的开展，应该坚持理论与实践相结合，多组织学生开展实践训练，把培养和提升学生的实践操作能力作为首要目标，避免学生存在“眼高手低”的问题。另外，还应该对校本教材的开发力度，设计出具有学校自身特色的专业课程，从而培养出具有特殊专业特长的毕业生，进一步提高学生的市场竞争力。[1]
（三）革新教学模式
以往的计算机教学内容比较单一，设置还有很多知识已经落后了，所以需要对此进行革新。例如在“Photoshop”这一计算机技能教学的时候，以前都是教师为学生进行理论讲解和演示，然后要求学生进行模拟练习，这样的教学无法体现出学生学习的自主性，教学模式已经不能满足实际的需要。在教育改革深入开展的背景下，中职计算机教学必须要关注学生的主体地位，可以采用项目教学方法，以具体的案例为对象，引导学生自由发挥，设计出具有个性化的作品，比如为某个公司设计广告等，这样才能够真正做到理论与实践相结合，而且这样的教学内容也会更加丰富和新颖，学生对于图形处理软件的运用会更为熟练。在课程内容讲解完成后，还可以为学生布置实践类的课后作业，鼓励他们利用课余时间拍摄搜集更多的图片素材，并进行一定的美化处理，这样学生一定会充满学习兴趣，学习的主动性和积极性更高，最后同学之间进行互评，教师给予总结评价，从而在这样“任务驱动”的教学中，真正确保教学效果。
（四）深入开展校企合作模式
中职学生在未来毕业后主要会进入各个企业工作，承担相应工作岗位的职责，所以在当前社会上对计算机人才需求发生变化的背景下，中职学校在实施以就业为导向的计算教学改革过程中，应该努力吸引企业的参与，深入开展校企合作模式，双方签订人才培养协议，为企业定向培養需求的人才。在这样的合作模式下，可以充分发挥学校和企业双方的优势，既解决了学校毕业生就业问题，也真正为企业发展输送了所需人才，比如现在开展的学徒制模式就是值得探索实施的。[2]
三、结语
总之，中职学校要注重实施以就业为导向的计算教学改革，发挥职业教育特色，加强实践教学，努力培养出适应社会需要的优秀专业人才。
参考文献：
[1]冯景蕊.以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究[J].科技风，2017（06）：89.
[2]陈航，何超.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2015（02）：117-119.
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