真陪伴，真开心——居家陪伴策略
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作者:曹琳琳
因为疫情，孩子们居家延学已经有了一段时间，通过每天和孩子们的视频，我们总会听到家长询问，“老师，咱们什么时候开园，孩子太闹腾了，早点开园就好了。”在现在的形式下，孩子们需要少出门，每天家长需要陪伴孩子在家里，那怎样陪伴孩子，能让家长和孩子都能比较愉快的度过呢？
一、同伴身份介入
家长们在陪伴孩子的时候，往往充当着权威的角色，总是想引导着孩子怎样正确的玩，在这种角色下，孩子玩的不开心，家长也因为孩子不按照自己的想法做事而生气。怎样让孩子愿意接受家长的建议呢？《指南》中指出游戏应是幼儿一日生活中的主要活动，孩子是在游戏的过程中学习的。那在游戏中，家长应该扮演的玩伴的角色，放低自己的年龄，用幼儿的口气与孩子交谈，参与孩子的游戏。在对话时用我可以玩你这个玩具吗？你能给我玩一下吗？
成成是个很有主意、喜欢运动的小朋友，在疫情期间，爸爸妈妈陪伴他的时间变的多了，但是困扰也随之产生，爸爸经常向我反映，“老师，这个孩子太不听话了，我说什么就不做，我现在拿他一点办法也没有。”听了爸爸的反应，我试着让爸爸降低身份，以同伴的身份介入孩子的游戏，多用询问的口气与孩子交流，耐心听孩子的想法。爸爸听了之后答应试着尝试，一段时间过后，爸爸惊喜的告诉我，成成不再跟他对着做了，也更愿意听他的建议了。
二、全身心陪伴
许多家长在陪伴孩子时，心里还在想着自己的事情，或是拿着手机，而没有全身心的陪伴孩子，这样的陪伴方式往往会让孩子在玩的时候不满意，在玩的过程中经常发脾气，而家长由于心里想着别的事情而忽略关注孩子幼儿玩耍中的细节，不了解幼儿的需求，按照自己的想法解决孩子的问题，最终的结果是家长觉得自己很累，陪你玩你还发脾气，孩子觉得家长不爱自己，不知道自己要干什么，所以在陪伴时要放下手机和杂念，全身心的陪伴孩子。
雅雅的妈妈平时工作很忙，平时陪伴孩子的时间很少，有时候陪伴孩子也总是电话不断，雅雅妈妈说最近雅雅对自己越来越冷淡了，也不愿意跟她说幼儿园的事情，希望我和雅雅说说，开导一下雅雅，我问雅雅：“为什么最近不愿意和妈妈说话了？”雅雅回答说：“妈妈总是太忙了，跟我玩也总看着手机，我不喜欢这样的妈妈。”我把雅雅的话转达给了妈妈，建议妈妈全身心陪伴孩子，妈妈听了之后说自己以后一定多注意，多注意孩子的感受，现在的雅雅每天和妈妈来幼儿园笑的越来越开心，跟妈妈更加的亲密了！
三、积极回应孩子的需求
在游戏的过程中，孩子会提出自己的需求，而家长会根据这些需求的合理性而判断要不要满足孩子，这样的结果是孩子的情感得不到满足，情绪失控大哭大闹，家长又觉得孩子是无理取闹。我们在幼儿有需求时首先要回应孩子的需求，如你想要那个玩具是不是，得不到她你会很伤心难过，然后陪伴孩子满足孩子发泄的需求，在孩子的情绪释放平稳后，再和孩子讲道理，这样孩子就会感受到任何情绪都是可以被接受的，这样也会容易接受道理。
闹闹是个急脾气的小男孩，愿望得不到满足就会发脾气，大声哭闹甚至趴在地上打滚。疫情期间出不去，在家里经常会出现这一幕，闹闹突然发脾气，然后大哭，直到满足要求了才停止，尝试冷处理不理会，孩子能哭到声音沙哑没有力气还是在大哭，妈妈找到我希望我能帮助孩子解决这个问题，我建议妈妈在孩子哭的时候，先回应孩子的需求，我知道闹闹想让这个玩具立起来，他突然倒下你十分伤心，先回应孩子的需求，然后等孩子情绪稳定了再告诉孩子应该怎么做。妈妈听了之后尝试了一下，说孩子不会长时间大哭了，情绪缓和了很多。
四、紧密无间的肢体接触
幼儿是直觉行动思维，通过直接的感触进行学习的，所以孩子体会到家长的爱是通过亲密无间的肢体接触而感知的，所以咱们和孩子玩的时候多抚摸孩子，抱一抱孩子，感受到爸爸妈妈对自己的爱，陪伴的快乐，孩子也会愿意表达自己的爱，在与别的小朋友相处也会愿意表达自己的爱。
蕾蕾的媽妈是一个二胎妈妈，自从小弟弟出生后，蕾蕾妈妈更多的时间是陪伴弟弟，这时的蕾蕾情绪有了很大的变化，从原来的懂事听话，变成了妈妈口中“蛮不讲理”的孩子。了解情况后，我问蕾蕾问什么经常对妈妈发脾气？她说：“妈妈再也不爱我，经常报弟弟也不抱我，总是对我发脾气。”我将孩子的想法告诉了妈妈，并建议妈妈平时多做一些表达爱意的动作，多于蕾蕾有更多的亲密无间的肢体接触，如抱一抱、亲一亲、摸摸头等爱意浓浓的动作，妈妈听后，觉得很有道理并回家立刻实行了，一个星期之后，蕾蕾变化很大，经常对小朋友也做这些表达爱的动作，并且对于小朋友间的矛盾更加宽容，蕾蕾妈妈也说现在蕾蕾也更爱弟弟，家里的关系特别的和谐。
“惟你欢颜笑语，伴我漫漫长途有所依。”真正的陪伴是家长和孩子记忆长河中最美好的片段，所以在陪伴孩子时，请放下杂念，用玩伴的身份、多爱抚、多回应，一起享受这最美好的时光。
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