谈谈以班级文明班建设为抓手，促进“双差生”的转化
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摘要：班主任在班级的管理过程中，如何转化好班级的“双差生”是一门艺术，我是以创建文明班级为抓手，促进班级中的双差生的管理工作，促进他们的转变，使班级管理中的头痛问题，不再头痛。
关键词：创建;文明班;双差生;转化
中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0261-01
每位班主任，在管理班级的过程中，总会面对几个不那么听话，成绩又不好的学生，这部分学生我们称之为“双差生”。如何管理好就那么几个学生，直接关系到班级的荣誉和班级的总体成绩，下面本人就做班主任时，对这样的学生的管理谈谈自己的一些做法。
1.不听话，成绩又不那么好的“双差生”产生的原因
做班主任通过对全班学生的家访，了解班级的每个学生的家庭情况及对学生原班主任的了解，大概对这类学生产生的原因归纳如下：
1.1 学生的家庭原因造成的，因家庭中小孩父母亲之间的矛盾不能很好的解决而导致学生在家庭中得不到关心，导致小孩思想上的转变而形成了“双差生”。
1.2 学习跟不上，导致对上课没有兴趣，长久以往而产生了“双差生”。
1.3 与结伴玩的同学或者社会上的一些玩伴的教唆，小孩分不清是非，而导致产生了“双差生”。
1.4 互联网的普及，学生长期沉迷于网络游戏，而从“双并生”的产生。
2.以创建“文明班”为抓手，管理好并转化好“双差生”
根据学校创建文明班、创建市文明校园的方案，对照学校评选文明的评分标准，以班级创建文明班为抓手，做好“双差生”的管理和转化工作。
2.1 做好班级的宣传发动工作，营造好创建文明班的班级扭氛围。
学校开始创建市文明校园，文明班以后，在班级里面利用班会课，做好创建文明班人宣传发动工作，首先是学习创建市文明校园的有关文件，学校评选文明班级的评分标准.利用班级的黑板报做好宣传发动工作;其次织织全班同学参与讨论：我能为班评选上文明班级做什么，让每位同学都有机会上台讲讲自己的想法和做法.第三在同学们充分讨论的基础上形成班级创建文明班的班级文明公约.特别是多听听“双差生”对班级文明公约的想法，以便实施以后更能让这部分同学都能守班级文明公约。
2.2 以班级文明公约中的文明用语、行为习惯为突破口，抓好“双差生”平时的不文明礼貌的行为。
2.2.1 在学生中，一般来说班级的“双差生”都不够有礼貌，行为举止不够文明，特别是经常不自觉讲满口的粗话、脏话。为此我在班级中开展了以“做文明学生，礼貌用语，”为活动主题的创建文明班周活动，开始从一天不讲粗话、脏话的学生记个小红星，同学之间互相评比、相互监督，一个星期没有讲粗话、脏话的学生评为“班级文明之星”。
2.2.2 在班级中开展文明礼貌行为，为班级能够评为学校的文明班作贡献的评比活动，促进“双差生”行为习惯向好的方面转变。班级里面的“双差生”一般来说都存着许多不良的行为习惯，见到老师不打招呼，上下楼梯不靠右走，不会给有需要的人主动让行，随便乱丢垃圾，上下学不文明骑自行车等好多不文明的行为。为此我在班级里利用班会课展开了以文明行为为主題的班会大讨论，通过讨论同学们更明白自己行为代表着一个班级的整体形象，在社会代表着学校的形象。让每一位同学都为班级争光，为校争荣誉。同学们还自觉组织了维护班级文明行为的督察队，特别是对有“双差生”长期养成的不文明行为进行纠正，渐渐让“双差生”改掉不文明的行为，慢慢养成有良好行为习惯的文明学生，让班级在争创文明班的过程中显现新风貌。
2.2.3 学校评选“某中学好人”，班级以评选“班级好人”为抓手，管理并转化好“双差生”。
一般而言思想表现差，学习成绩差的学生对班级上的事是漠不关心，如何让这类学生参与到评选班级好人的活动中，首先班级制订了一些奖励措施，每做一件好事，对应的在创文明班级中记贡献奖一分，规定在一周中达到一定分又奖作业本一本等。通过活动，班级中的好人好事、乐于助人蔚然成风。
2.3 以创文明班为抓手，培养班级良好的学风，班风促进带动“双差生”的学习。
一个班级，如果没有良好的学习、班风，还是不能够成为文明班，争创班级为文明班级的出发点：让同学们成一个品行良好，学习追求上进，学有所得，学有所成。在班级中的“双差生”对学习不感兴趣，没有目的性的学习，回到教室通常都是几个“双差生”在一起聊天，讲闲话。不但自己不学习还影响到周围的同学学习，或者回到教室借同学的作业来抄作业等现象。为此根据同学们的制订的班级公约，要求同学们首先做到“入室即入静，莫扰勤学人”。其次为了带动“双差生”的学习要求班级早、午、晚读，从最基本的读，背一些公式、定理、古诗词，名句名段开始入手，常抓不懈，带动班级的学习氛围。第三组织学习小组对班级的“双差生”进行传、帮、带的学习活动，把班级变为团结合作、互帮互助，努力学习的班级。凡是在学校组织的月测、中段考、期末考试中脱离一个“双差生”的小组都给与一定的奖励。通过长期的、从小事抓起，从最基本的基础的知识来着手，慢慢地在班级中形成了回到教室就学习的一种良习惯，在学习中互帮互助，又有竞争的学习氛围已形成。“双差生”的人数也不断地减少。
总之，班主任在班级管理过程中，“双差生”的管理是班级管理中的一个难点，转化好了这一小部分的“双差生”，班级管理就走上了正轨，只要班主任对这一小部分的“双差生”有爱心、有恒心、有毅力，以创建文明班为抓手，找到一个突破口，从小事着手，就能够把一个班级管理成为一个先进班，文明班。
参考文献：
[1] 黄加贤.如何争创文明班级.《课程教育研究》，2012年第15期.
[2] 杨鑫.浅谈双差生的转化.《新课程（下）》，2012年01期.
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