大数据时代计算机网络信息安全及防护教学研究

来源:用户上传      作者:

　　[摘要]目前我国已经步入了大数据的发展时代，而对于计算机网络的建设而言，既是机遇又是挑战，在这种情况之下更应该做好计算机网络信息安全方面的维护工作，并不断加强这方面的人才培养活动，以此来营造良好的网络环境，保护每一位用户的个人信息。本文主要从教育的角度出发，分析了在大数据时代之下，计算机网络信息安全及防护方面的教学研究情况，并针对教学活动提出具体的措施。
　　[关键词]大数据时代;计算机网络;信息安全防护;教学研究
　　[中图分类号]G642
　　[文献标识码]A
　　在信息全球化的发展背景之下，我国各个领域都加大了对现代化信息技术的运用程度，并且人们在日常的生产生活当中对信息依赖的程度越来越大，而各种移动通讯工具的普及，在潜移默化当中改变了人们获取信息的手段。但是随之而来也产生了许多问题，其中用户信息被泄露是目前最突出的问题，当用户在访问或者是浏览网页的时候会留下个人的私密信息，如果被不法分子运用则会造成用户信息泄露，从而带来不可估量的损失。而大学作为我国人才培养的重要场所，更应该加强网络安全教育工作，提高当代大学生安全用网的意识，因此，在我国各大高校应该做好这方面的教学工作。
　　1 网络安全的概念分析以及高校网络安全教育的重要意义
　　1.1 网络安全概念分析
　　网络安全就是指对网络系统当中的各种程序软件进行保护，并建立起信息防护系统，在遭受恶意攻击的时候可以及时保护系统当中的用户信息，并保证计算机可以正常的运转。网络安全的工作内容主要包括三大方面，分别是设备安全、网络信息安全以及网络软件安全。
　　1.2 在大数据背景下高校网络安全教育的重要意义
　　在大数据的时代背景之下，学生生活的方方面面都已经离不开互联网、云计算等，而这些在给生活带来便利的同时，又增加了个人信息被泄露的几率，而个人信息一旦发生泄露除了造成财务损失以外，甚至还会造成精神上的伤害，不利于学生的健康成长。由此可见，对大学生进行计算机网络信息安全以及防护教育是非常重要的，它可以提高当代大学生的安全用网意识，不随意浏览不健康的网站，并定期对自身的计算机进行杀毒，更新计算机的设备系统，加强硬件和软件方面的维护，从而提高抵御病毒的能力，保护自身的隐私信息。
　　2 目前各大高校在安全网络教育和防护当中的教学现状
　　2.1 学生网络安全意识薄弱
　　意识对于实践活动具有着指导性作用，当代大学生的网络安全意识比较薄弱.虽然可以熟练的操作电脑进行各种活动，但是却缺乏计算机保护方面的知识，计算机主机缺乏严密的保护系统，系统硬件和软件存在漏洞。在这时，如果学生没有养成良好的上网习惯，比如浏览一些不规范的第三方网站，此时就容易受到电脑黑客的攻击，计算机不能正常运转，甚至出现个人信息泄露。同时，对于个人隐私的保护，没有引起高度的重视，目前网络环境当中充斥着各种交友网站或者是软件，而这也是当代大学生社交娱乐的主要场所，比如微信、QQ等，这些软件除了具备社交功能以外，同时还具备支付功能，而这些软件上都记录了用户的个人信息，比如真实姓名、联系电话等，如果被不法商家运用就会造成信息的泄露，从而发生微信号被盗或者是被陌生短信骚扰等问题，影响到學生正常生活。
　　2.2 学校教育活动不到位
　　各大高校虽然有开展在网络安全教育方面的课程，但是大部分情况都是流于形式的，并且还缺乏专业的教师，从而阻碍了网络安全知识的传播，导致学生网络信息辨识能力比较低。比如当学生收到相关网站的垃圾邮件时，大部分学生都会采取删除，或者是不理睬的态度，只有少部分学生会进行举报，产生这种行为的原因，就是因为学生没有正确的理解网络病毒，认为网络病毒是浏览不良网站而产生，邮件当中并没有携带。另外，没有加强网络安全方面的法律教育，学生在这方面的法律意识比较淡，在网上购物或者是遭受黑客攻击上当受骗的时候，没有及时通过法律途径进行维权，而是将原因归纳为自己运气不好。
　　3 在大数据背景之下计算机网络信息安全及防护教学的措施分析
　　3.1 充分利用多媒体手段
　　在大数据的时代背景之下，相对于传统的教学手段而言，学生更加青睐于在多媒体背景之下，所开展的各种教学活动，因此，在教学过程当中教师应该将新媒体和旧媒体进行融合，探讨出一条新型的教学路径。首先，教师可以通过传统的媒体做好网络安全信息防护教学，比如说校园广播、校园杂志报刊或者是公共板报等等，这种教育方式的针对性更强，并且可以在无形当中来提高学生安全用网的意识。其次，充分利用各种自媒体开展网络信息防护教学。相对于其他媒体形式而言，自媒体对于学生的影响范围更广，影响力度更深，因此教师可以设立自己的自媒体账号，比如微博账号、学院平台等，并且在该账号上经常发表有关计算机网络信息维护方面的知识，将这些信息传送出去，然后让学生关注该账号，不断提高在学生群体当中的知名度，让学生在刷手机的过程当中了解到相关资讯，充分利用学生的碎片化时间开展知识教育。
　　3.2 公共教学和专业教学相结合
　　在网络信息安全以及维护教学活动当中，教师应该将各个专业当中所蕴含网络信息教学充分结合起来，并采取针对性的教学手段开展教学活动，提高这方面的教学质量。首先，教师要做好传统的网络教学活动，立足于基本的教学教材，比如大一年级公共课程当中的《信息技术基础》，这一门课程当中，大部分内容都属于基础网络安全知识，可以知道学生正确的浏览网页。其次，在学生掌握了基础的网络安全教育知识以后，教师还可以将一些专业知识以慕课或者是微课的形式发布在学习网站上，再将学习网站的地址告诉学生，让学生进行课外自主学习，并建立起网络连接机制，当学生存在疑惑的时候教师可以及时的进行在线答疑。
　　3.3 不断拓展网络安全教育学习的渠道
　　学校可以充分利用大数据强大沟通的共享能力，以及准确快速的数据计算分析能力，为学生营造良好的网络信息安全及防护学习环境，培养学生良好的使用习惯。首先要从学生的角度出发，提高学生的学习积极性以及自觉性。目前大学生的学习生活已经和互联网紧密联系起来，很多学生都会在网络平台上寻找相关的学习资料，并下载到网盘当中，而有些网盘资料当中是蕴含木马病毒的，针对这个问题教师可以成立相关的专题来进行学习，让学生认识的网络信息安全知识的重要性。其次，加强信息资源方面的建设工作。一方面学校要不断完善在网络信息安全教育以及防护方面的课程建设，对传统的课程及时进行淘汰，保证教材的质量，比如根据目前所流行的网购可以增加《网络购物技术浅析》课程，让学生了解在网络购物环节当中应该如何保护自己的个人信息，如何规避网购风险，增加课程的实用性;而另一方面则是要做好计算机方面的考核工作，对学生进行期中和期末考核，考核内容除了理论知识以外还应该涉及到实践操作，通过适当的提高考核的标准来督促学生加强这方面的学习。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15343311.htm