走进学生心灵,创设和谐师生关系
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作者: 刘丽红
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)06-0054-01
教育的任务是塑造人，而人的成长过程包括理想树立，道德形成，体质增强,知识积累以及性格，意志，气质能力等方面的培养。作为教师首先应具有热爱学生的品质，然而究竟怎么爱，即以什么样的方式对待学生，则是具有现实意义的严肃课题。
1 挖掘学生的闪光点，激发学生的自信心
在一个班集体中，学生在各个方面的表现不可能都令人满意，总会有这样或那样的问题。这就要求我们不能带有色眼镜看待学生，要正视他们发展上的差异，学会用欣赏的眼光看待每一位学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”。
一分为二的看待后进生；在研究和转化后进生的过程中，班主任在学生的成长过程中起着重要作用；班主任的言行学生可能终生难忘；班主任的工作风格会对学生今后的学习、工作产生巨大的影响。因此，班主任的角色是多样的，有时像是治病救人的医生，需要通过望、闻、问，弄清学生出现不良行为的心结所在，采取有效的矫治措施。对于后进生要进行启发诱导，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，同时，老师要有耐心。耐心就是一种爱心，爱心就是一种动力。教师要以“爱”为出发点，严格要求并尊重信任学生，让每一个学生都得健康、全面的发展。
2 教师要有良好的素质
2.1 教师要有良好的思想政治素质。对于老师，思想政治素质是从事教育工作的精神支柱，在整个教师素质中居于核心地位，支配着教师的其他各项素质。教师的思想政治素质包括：较高的思想觉悟，良好的道德品质，科学的世界观与人生观，崇高的敬业精神和开拓进取的创新精神。较高的思想觉悟和信念是教师干好事业的航标，良好的道德品质是教师用心塑造心灵，用以人格塑造人格的前提，科学的世界观与人生观是奠定教师政治思想素质的基石，崇高的敬业精神是教师搞好教育工作的动力，开拓进取的创新精神是新形势下教师适应工作，与时俱进的必备素质。
2.2 教师要有高尚的师德修养。我国著名教育家刘佛平说过：“所谓师德，或者说教师修养，包括多方面的内容，但最重要的，我以为是对待学生的态度。对学生的态度就是对事业的态度，这是修养中最重要的内容”。高尚的师德是一本好的教课书，是一股强大的精神力量，是爱的体现。教师真诚地爱学生，尊重学生，时间长了就会使学生内心感到温暖，产生一种精神力量，树立起自信心，教师爱的情感，施加到学生身上，学生会变得更关心集体，团结同学，对外界的事物格外感兴趣，富于同情心和爱心，还会表现出浓厚的学习兴趣，旺盛的求知欲，其情感得到发展；教师不断对学生施以爱，能促使学生乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难、战胜困难的勇气，使学生的个性得到发展；教师以深厚的感情去发现学生身上的闪光，及时肯定。表扬学生的点滴进步，使许多后进生在情感上得到满足，进而加深道德认识，逐步形成道德信念。
3 建立和谐的师生关系
和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立和谐的师生关系，到达这种“移情”心理效应。
4 让后进生找回自信，促进进步
4.1 倾注爱心，促其自信。善用表扬，培养自信。马克.吐温说过；“靠一句美好的赞扬，我能活上两个月。”表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们老师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。在不断的表扬中，后进生的自信心就会渐渐树立起来。
感受成功，增强自信。老师要根据后进生的实际情况，设定合理的目标，让他们踮足可及。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难让他们时常感受成功的愉悦，感到有成就感，并使后进生长期保持愉悦的态度，从而不断努力。
老师要有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，一点一滴地培养他们的学习兴趣，使他们树立能够学好的信心。
4.2 坚持不懈，乘热打铁，持之以恒。任何一个后进生一旦有思想上的转化，就是趁热打铁，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期坚持下来，后进生的潜力就能得以发挥，兴趣愈来愈浓，成绩就会不断提高。我们要给后进生更多温暖，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，激发他们前进的内在动力！
总之，后进生自尊心不泯，上进心犹存。只要教师始终对后进生怀有爱心、抱着信心，讨诸耐心，深入分析其心里问题，探索行之有效的辅导方法，后进生一定会转化成好学生。因此，教师的良好素质；教师对学生民主、和谐、平等的人生观、价值观的实现；教师对后进生晓之以理，动之以情的行动，唤回了后进生的自信，因此后进生的人生向另一个起点闪烁。
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