当代大学生必备能力探析
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作者: 关丽娜
摘要：21世纪是一个知识和信息充盈的时代，为了适应时代发展，大学生应该具备读书自学、社会交往、认识自己、创造性思维的能力。
关键词：大学生 能力
历史的车轮把我们带入了21世纪，这是一个知识和信息充盈的时代，它以人的知识为重要的经济要素，以能力作为评价人的主要标准。在知识和能力两个方面，更强调能力方面。作为大学生，应该具备哪些方面的能力，才能符合当代社会对人才的需求呢？
一、应该具备读书和自学的能力
这种能力是一个人在不受外力制约，不在教师指导下的一种自我学习能力。大学生为什么要具备这种能力呢？首先，这是由读书的特点和知识更新的速度决定的。人类的知识大多是由眼睛输入的，从耳朵听来的毕竟有限，国外有些大学生，终年不去听课，只靠读书自学，学校也允许他们如此，并且认为他们是优秀的学生。考试时这些学生的成绩往往比听课的学生还要出色。因为勤读胜于勤听。古今中外的大学者，没有不勤于读书的，苏东坡说：“读破万卷自通神”，只要大学生手不释卷，养成读书自学的好习惯，就一定会有所成就。如今知识更新的速度加快，人一生在校学习的时间毕竟有限，大约只占全部生命时间的七分之一，人的一生在学校学习所获得的知识也只占全部知识的百分之十，并且经过不断更新，然后所剩无几。如果要想跟上时代的步伐，大学生就要具备读书自学的能力。其次，是由大学生的学习方法和学习内容决定的。大学的学习以理解为主，要求的是理解的深度。教师讲课往往是对教材上学生看得懂的内容略讲，点到为止。而对学生看不懂，开拓学生知识视野的内容详讲，重点讲。如果学生认为教师略讲的内容就是不重要的东西，从而自己不去深入学习，势必会延误自己，落后于人。如若想对教材内容进行深入理解，仅听老师讲授是远远不够的，自己去悟，去思考，去读书尤为重要。大学学习内容的完成，要依靠传授和自学两个环节相互配合来实现。读书和自学不仅在大学学习生活中占有十分重要的地位，同时又为以后走上社会继续学习奠定了坚实的基础。
二、应该具备人际交往的能力
在当今时代，广泛的获取信息，知道谁有你需要的知识，知道哪里有你需要的信息，并且知道如何使这些知识信息为你所用，就需要具备广泛的社会交往能力。当今社会，成功的因素比以往任何时候都更加取决于收集和使用知识和信息的效率，取决于你同别人合作的程度，取决于别人接受你的程度。大学生目前虽然还没有走上社会，但是如果将来要成就事业，逐渐的使自己具备这种能力至关重要。现在人们普遍有这样一种共识，即：成功=能力+关系，甚至关系比能力更重要。不管这其中是否存在着揶揄的成分，但这毕竟是社会现实，它从一个侧面反映了人际关系对一个人事业成功与否的作用。你要想办成一件事就要同人打交道，如何处事，怎样处事，这是一种能力和技巧，需要大学生认真学习和研究。
大学生的交往能力参差不齐。许多学生有交往的愿望，但又不善于交往；有的学生性格内向，不善于表达自己的情感；有的学生感情冷漠，过于从自身利益出发去考虑问题，不能换位思考，不能站在对方的角度去待人处事，因此不能同别人构成情感上的共鸣。他们往往希望别人主动来联络自己，从而错过了联络别人的大好时机。凡此种种交往缺陷，都需要大学生在交往实践中加以注意和克服。现代社会，人际流动频繁，人与人之间很难通过长期接触，深入了解而建立固定的人际关系，因此交往中的技巧就显得很重要。人际交往中所具备的规范、礼仪、举止、行为已经成为当代社会人的重要素质之一。大学生在校期间应该学会这些技巧，逐渐具备这种能力，将来步入社会必会受益匪浅。
三、应该具备认识自己的能力
大学生随着年龄的增长和知识水平的提高，我意识得到了发展。首先，他们开始把目光投向“自己”，把自己作为独立于周围事物的主体进行剖析，决定自己对待现实的态度和行为。其次，自尊心明显增强。大学生主观上对自己提出了更高的要求，激发起较强的社会责任感，同时也觉得自己是青年中的佼佼者，是明天社会的栋梁，因而自尊心明显增强。大学生由于抱负远大，往往头脑中设计着一个理想的自我，过高估计自己各方面的能力。但由于客观环境的限制，使得这种估计往往同客观现实很难统一。特别是在当代，社会对个人的要求更加多样化、个性化，从而使自我认识、自我评价同现实差距很大。大学生自我评价有两种极端倾向：一是自我评价定调太高，目空一切；二是认为成功可望不可及，整日无精打采，对学习失去了兴趣。有位哲人说：人生有两大悲剧:踌躇满志和万念俱灰。大学生正值自我认识不断成熟的青年时期，最易犯这两个毛病，值得警戒。能够正确认识和评价自己是一个人社会性成熟的标志，大学生要想使自我评价同他人评价、社会评价相统一，就必须正确了解社会和他人的需要，从而使主观和客观相统一。当二者发生矛盾时，就应冷静思考，重新审视自己，从而建立高层次的自我评价意识。
四、必须具备创造性思维能力
创造性思维能力是人和动物相区别的本质特征。实践活动的高度发展，为人的创造性思维提供了充分发展的物质基础，创造性思维也显得更加重要。创造性思维是知识的灵魂和动力，所以培养大学生创造性思维能力就成为大学教育的主要任务之一。大学生要培养自己的创造性思维能力，首先，要有深厚的知识功底，这是创造性思维的基础，有了宽厚的知识底蕴，才能产生灵感，才会有创新。其次，质疑思考，增强学习的主动性。从本质上讲，思维是从质疑开始的，敢于提出问题，是创造性思维的原动力。爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也许仅仅是技能问题，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。一个头脑中没有任何问题的人，是不会有创造性思维能力的。再次，用普遍联系的观点看问题，培养连动思维能力。所谓连动思维即是由此思彼。其一，由现象想到本质，由原因找到结果，或由结果发现原因。其二，打破原有的思维定势，养成反向思维习惯。发现一种现象后，就联想到它的反面，经常这样想，并进行深入研究，久而久之，对培养创造性思维能力大有好处。其三，培养独立分析问题的能力，使思维具有批判性。创造性思维的特点是创新，不是重复，它要求人们敢于发表独立见解，甚至敢于对权威观点提出质疑。大学生思想活跃，敢想敢干，如果教师引导正确，较易具备这种批判意识。
参考文献：
[1]徐振寰,李俊庆,田茂胜主编.潜能和创造力开发［M］.北京：中国人事出版社，1999.10.
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