当代大学生知识产权素养调查研究

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　　摘 要：通过对黑龙江省大学生群体进行调查，发现其知识产权素养较为薄弱。究其原因，主要是大学生自身忽视知识产权素养的培养与提升，以及高校在学生教育中存在缺位现象。基于此，提出将大学生自我教育、高校的培育和政府的引导相结合，全面提升高校大学生知识产权素养，以推动国家知识产权素质教育战略的有效实施。
　　关键词：知识产权;大学生;素养
　　中图分类号：G644        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）08-0128-03
　　知识产权是权利人直接支配创造性智力成果、工商业标记以及法律规定的其他知识信息并享受其利益的排它性权利[1]，在一个国家经济发展过程中发挥着不可估量的重要作用。2014年12月国务院办公厅出台的《深入实施国家知识产权战略行动计划（2014—2020年）》明确指出，到2020年，知识产权法治环境更加完善，创造、运用、保护和管理知识产权的能力显著增强，知识产权意识深入人心，知识产权制度对经济发展、文化繁荣和社会建设的促进作用充分显现。党的十九大报告和2018年政府工作报告都进一步明确指出要强化知识产权保护。
　　知识产权保护，既需要法律及相关制度的完善，同时也需要社会公众知识产权素养的提升。知识产权素养是指在智力创造活动全过程中能够运用知识产权相关法律、法规保护自身的合法权益，同时避免侵犯他人权利的能力[2]。作为后备知识经济力量的大学生，是学习和传播知识产权的重要主体，也是国家实施知识产权强国战略的后备军，该群体知识产权素养的提升有助于知识产权的保护与创造。
　　基于此，笔者采用多阶段抽样方法从黑龙江省高校大学生中抽取500名大学生作为调查对象，发放调查问卷500份，回收有效问卷490份，有效回收率为98%。
　　一、大学生知识产权素养现状分析
　　（一）大学生知识产权文化意识较为薄弱
　　1.大学生知识产权认知程度不高。在知识产权相关常识及内容的认知上，大学生总体上对知识产权的了解程度处于中等水平，并不能完全掌握知识产权的相关内容。统计发现，有80.72%的被调查者对知识产权包括的具体内容回答正确，有40.43%的被调查者对公民可享有著作权的作品回答正确，并且80.85%的被调查者对驰名商标的定义的回答正确。大学生了解知识产权的途径较广泛，但主要以互联网为代表的新媒体为主要途径，而在学校中知识产权课程和知识产权书籍获取的只有26.19%和32.62%，可以看出学校在知识产权教育方面存在短板。
　　2.大学生知识产权观念薄弱。大学生知识产权观念是指大学生群体对知识产权及与其有关各种问题的态度与看法[3]。在观念指导行为的基础上，通过对大学生群体知识产权观念的更加深入了解，才能更好地提出解决的措施，更好地实现知识产权战略的建设与发展。调查显示，78.65%的被调查者认为可以在国际市场中赢得话语权，有80.54%的被调查者认为可以激发企业创新活力，有85.92%的被调查者认为可以提高国家创新能力。但也有部分被调查者表示没有必要，还需要加强知识产权制度方面的宣传与教育。这反映了当代大学生能够充分认识到知识产权对当代大学生以及公众甚至是国家发展都是必要性的。
　　（二）大学生知识产权行为存在失范现象
　　大学生知识产权行为是在一定知识产权文化意识的作用下，在涉及获取知识产权相关信息、相关法律法规等内容时所表现出的一系列具体行为[4]。当前大学生在知识产权的行为选择方面存在“失范”的现象，具体表现就是当代大学生在知识产权的行为表现方面出现了偏差。
　　良好的维权意识也是培养公众知识产权文化素养重要的基础。调查显示，当自己的知识产权受到他人侵犯时，32.94%的被调查大学生选择法院起诉方式维权，这表明大学生有较强的维权意识，能够采用正确的方法保护自己的合法权益。有90.52%的被调查者表示购买过盗版产品，而主要原因是正版产品价格高。只有53.54%的被调查者表示会参与打击盗版侵权活动。大学生的知识产权认知程度和自我维权保护意识也在不断加强，但是在涉及到具体的知识产权行动时，则出现知识产权文化意识与行为选择相悖，甚至出现行为失范的现象。
　　（三）大学生知识产权情感需求较为强烈
　　知识产权情感需求是伴随着人们知识产权文化意识的不断提高，对知识产权在心理上产生认同，并且在情感上得到满足，由此出现的对知识产权相关内容更高层次的需求[3]。我国现有的知识产权类书籍数量和种类较少，不能满足大学生的创作需求，大学生知识产权情感需求较为强烈。同时，针对是否赞同将知识产权教育纳入国民教育体系这一问题上，有98.62%的被调查者赞同将知识产权教育纳入国民教育体系，并且有98.23%的被调查者认为当代大学生有必要了解知识产权，有94.52%的被调查者认为高校应该推出有关知识产权知识的公开课。
　　二、大学生知识产权文化素养薄弱的原因探析
　　（一）大学生自身忽视知识产权文化素养的培养
　　1.大学生个人知识產权意识不强。从调查中可以看出，被调查者对知识产权具体内容的正确的认知比例只有9.6%。这从另一方面可以看出绝大部分大学生对于知识产权的了解只停留在熟悉字面意思的水平，对知识产权的认识缺乏深度。
　　2.大学生精神动力不足。调查数据显示，仅有24.29%的被调查者尝试过进行文学创作、科学研究或者发明创造，甚至有27.11%的被调查者都没有想过进行发明创造。同时，大学生对知识产权知识的学习缺乏主动性。调查显示，有75.51%的被调查者在过去的三个月中完全没有浏览过国家知识产权局网站或黑龙江省知识产权局网站，17.16%的被调查者只浏览过1—4次。反映出大学生学习知识产权知识的精神动力不足，缺乏深入了解知识产权的积极性使得他们的知识产权文化素养比较薄弱。 　　3.大学生学习方式单一。调查显示，84.51%的被调查者是通过互联网等新媒体了解知识产权相关内容，64.13%的被调查者通过报纸广播电视等传统媒体了解，而選择其他如知识产权课程、知识产权书籍和讲座等途径的较少。这说明大学生获取知识产权相关内容的途径与方法相对单一。
　　（二）高校知识产权教育严重缺位
　　1.高校知识产权教育理念落后。调查发现，只有50.86%的被调查者所在学校针开设了知识产权相关课程，其中，开设必修课的只有9.85%，有14.62%的被调查者所在学校可以辅修知识产权第二学位。除此之外，只有22.95%的被调查者所在学校开展过有关知识产权的专题培训和相关讲座，只有12.82%的被调查者所在学校曾经开展过“知识产权宣传周”主题活动。这从另一个方面也说明大多高校对学生知识产权的教育是缺失的。同时，高校知识产权管理机构的设置有所欠缺。根据调查显示，只有少部分的被调查者所在学校设置了专门的知识产权管理机构以及规章制度和战略规划。这表明，相关高校的教育者和管理者往往只重视对知识的简单传授，并没有对该方面知识做系统、深度的研究，忽视了对学生知识产权学习潜力的开发，并且也没有做充分的规划与保障，这无疑不利于大学生探索知识、开发创新。据相关资料调查，中国高等学校接受过知识产权教育的学生不足5%，超过70%以上的高校未设立专门的知识产权教学机构，而且既未设置知识产权教学必修课程，也未设置选修课程[5]。
　　2.高校知识产权教育师资不足。现今高校普遍存在知识产权教育师资不足问题，造成这一现象最主要的原因是现有从事知识产权教育的教师水平不能满足现实的需求。另一方面，由于我国对知识产权的认知比较晚，专业型人才在高校中少之又少;同时高校又没有紧跟时代发展趋势，对教师的培训深造工作没有足够的重视，这些共同导致现有专业性教师数量不足。这表明，无论是从质量还是数量来看，高校中现有教师的都明显不能满足现实教学的需要。
　　3.高校缺少知识产权实践活动。由于各种条件的制约，目前我国已有的知识产权教育中，绝大部分只重视理论型知识，而对实践活动重视程度远远不够不够。这就导致我国高校大学生知识产权运用能力不强，从而使大学生逐渐对知识产权运用缺乏兴趣。
　　三、提升大学生知识产权文化素养的对策与建议
　　（一）增强自身知识产权素养的自我教育
　　1.提高大学生知识产权素养方面的自我教育。大学生能够认识到到学习知识产权的重要性，一方面，有利于大学生自觉地将所学的法律知识和解决实际生活中的问题结合起来，将理论和案例结合起来，促进大学生用理性思维思考和解决问题，真正将所学的法律知识运用到实际生活中，体现出法律知识的有效性;另一方面，有利于培育大学生学习法律知识的兴趣和积极性，确保大学生自觉主动地学习法律知识。
　　2.锻炼知识产权应用能力方面的自我教育。树立法律思维方式，是大学生知识产权素养的基本要求，也是大学生具备一定的法律素养的重要体现。思维对行为具有重要的导向作用，正确的思维能够引导大学生采取积极合理的行为，而错误的思维则可能会产生误导行为。因此，树立应用知识产权解决问题的思维，能够让大学生在遇到问题时首先想到通过合法合理的途径解决问题，能够用正当的手段维护自己的利益，避免采取过激的消极的行为。
　　（二）强化高校知识产权文化教育
　　高校是学习知识产权的主要阵地，因此在高校广泛开展知识产权教育，有利于国家发展、科技进步和学生自身创新素质的提升[6]。
　　1.要充分发挥高校课堂教学的作用。切实贯彻落实有关部门颁布的《深入实施国家知识产权战略行动计划（2014-2020）》：将知识产权内容纳入学校教育课程体系，强化其知识产权文化素养[7]。高校要在课堂上加强对相关内容的宣传，一方面可以通过校园展板、教室板报和校园广播等形式进行传播教育，另一方面也可开展一些相关的知识产权讲座或培训课程等。
　　2.加强高校知识产权人才队伍建设。探索提升我国高校教师的培训和深造水平，明确高校知识产权教师的培训目标，有重点地对教师进行专业进修培养，从而提升知识产权教师专业人才队伍建设。只有提升教师的专业水平，才能充分的发挥高校知识产权教育资源，从而为提升大学生知识产权素养水平提供师资力量。因此，高校想要提升学生们的知识产权素养水平，就要从教师着手，提升高校知识产权师资队伍建设水平，加大对教师的资源投入力度，让教师掌握先进的教学理念和教学内容，加大学习交流的范围与方式，从而建立一支高水平的专业师资队伍，同时完善专业知识产权人才的培养，提高知识产权实务型人才梯队。
　　3.改变陈旧的知识产权知识传播途径。在很多情况下，真正能够吸引大学生了解并且学习知识知识产权相关知识的，往往并不是知识产权的重要性或者内容的实用性，而是大学生们学习知识产权的途径。如果能凭借一些新颖的教学手段来传授知识，那会大大提升学生们的学习热情，例如，运用互联网媒体和课堂实践活动等方式来吸引大学生学习知识产权。因此，学校应该针对不同专业学生的学习偏好和特点来进行不同的知识产权宣传工作，要用丰富的宣传形式和高效的宣传力度来提升高校大学生的学习热情，只有这样，学生才会对该知识感兴趣从而学习和应用。
　　另一方面，在课程教学内容上，首先应该注重内容的专业性和前沿性。除了介绍传统的知识产权内容和结构外，还要结合时代发展新潮流和具体的战略政策共同讲解知识产权的运用。其次应该依据个体差异，公共探讨教学内容，施行差异化教学;同时，还应结合大学生日常生活中亲身经历的知识产权侵权现象，运用典型案例研究法法等现代化教学方法来加强授课的生动性和感观性。
　　（三）充分发挥政府与社会的主导作用
　　1.政府要积极组织开展各类知识产权文化宣传普及活动。知识产权文化是以知识产权意识形态为核心，由有关知识产权的价值观念、学术思想、行为习惯、法律制度等构成的有机整体[8]。在我国推行知识产权文化的实践中，政府必须以更加主动的姿态引导知识产权文化的发展方向，同时更加详细介绍与大学生群体相关的知识产权相关知识，真正让大学生群体更多地从理性上了解掌握有关知识。 　　2.加大对大学生群体知识产权文化素养提升的投入力度。可以把知识产权文化建设纳入到文化产業规划当中，设立大学生知识产权文化素养专项经费，建立健全知识产权奖励机制。同时，对资金的来源、支持力度、投入方向、投入的计划性以及资金的管理做出明确的规定并严格执行落实。另外还需要加强大学生群体知识产权文化设施建设，构建专利文献信息平台、知识产权文化馆等，以便大学生了解知识产权文化，在全社会形成“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的知识产权文化。同时，在大学生知识产权文化素养的培养和提升上，各个部门组织应该为大学生的知识产权文化素养的提升给予一定的建议。
　　参考文献：
　　[1]  张伟，祝红霞，曹丹，张海英.知识产权概念新论[J].科技管理研究，2006，（2）：163-165.
　　[2]  甘婷婷，杨静，杨佳佳.大学生知识产权素养现状调查研究——以安徽省高校大学生为例[J].黑龙江畜牧兽医，2016，（8）：245-248.
　　[3]  赵瑾.农业知识产权文化探析[J].兰州学刊，2012，（1）：216-218.
　　[4]  吴长义，等.大学生知识产权文化素养探析——基于对安徽省18所高校的问卷调查[J].安徽工程大学学报，2015，（3）：23-26.
　　[5]  胡神松.我国知识产权教育与文化战略研究[D].武汉：武汉理工大学，2012.
　　[6]  冯建.非法律专业大学生知识产权素养研究[D].北京：中央民族大学，2016.
　　[7]  郑淑霞，金博.理工科大学生知识产权教育的现状与对策[J].知识经济，2011，（19）：154.
　　[8]  杨钦芬.知识的文化内涵及其文化意义建构[J].教育研究与实验，2011，（5）：69.
　　Abstract：Through the investigation of college students in Heilongjiang Province，Found that its intellectual property literacy is relatively weak.The main reason is that college students themselves neglect the cultivation and promotion of intellectual property literacy，and there is a vacancy phenomenon in college education.In order to promote the effective implementation of the national intellectual property quality education strategy，it is put forward to combine the self-education of college students，the cultivation of colleges and universities and the guidance of the government to promote the intellectual property literacy of college students in an all-round way.
　　Key words：intellectual property rights;college students;accomplishment
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