班主任如何将情感融入班级管理
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作者: 吴道胜
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1008-925X（2010）12-0188-01
情感，是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，是在认识过程中发生的，是由于周围环境的刺激物对人们发生信号作用，具有一定的意义而引起的。它具有稳定性和持久性。它与我们平时所说的感情是不同的，它是因受刺激引起的心理上变化，具有不稳定性和短暂性。情感不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动中和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。
一、把学生当作自己朋友的重要性
一个班级的班主任，是整个集体的核心人物，如果班主任和他的学生们之间产生了距离，那意味着将不能到达孩子们的心灵深处，这样就会对我们的教学产生障碍，在学校，很多常规的工作都得班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，班级里还时不时地有偶发事件。因此，要做好班主任必须有相当的能力和很大的耐心，这样，才可以管理好一个班级，建设一个好班级。我们有许多班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘于贡献，工作也做得不错，但是，如果要做出类拨萃的班主任，就必须要有责任心，因此，班主任和学生的关系就变得尤为重要了。
在教学和班主任管理班级的时候，老师们都会发现这么一个现象：学生有时也想找老师谈话，渴望与老师交流，有时又觉得不好意思，说不出口，于是和老师的距离会有疏远，他们在学习上越学越累，逐渐失去了兴趣和信心，成绩一蹶不振。而另一方面，学生一直敬畏的教师，他面对的是几十个学生，有时又难以觉察到学生的这种心理，于是师生之间的那种天然距离，造成了师生彼此信息交流的障碍，最终影响到学生的成长。我们现在面对的学生，在物质上普遍得到了满足，可在情感上，却是比较空虚，和家长、老师之间缺少必要的心灵沟通，与同学、朋友之间缺少深层次的交往，亲情、友情离他们很遥远。可以说"与众不同"的学生受各种消极因素的影响，变得自私、目中无人，唯我独尊、唯成绩是问等消极的社会性情感逐渐膨胀。针对这一系列的问题，作为育人者的班主任有着不可推卸的责任，我们要创设一定的环境，抓住一定的机遇来孕育感情培养的氛围，从而使学生成长为具有丰富情感而全面发展的人才。可以说情感不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响,而且在人们的认识活动中和实践活动中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。
二、把对亲人般的爱注入班级
作为班主任和他的学生的关系,像父子,如兄弟,大家应该互相帮助.我们为什么要上学?这个不用多说，老师教会了我们许多东西.在家长的眼里,自己的孩子都是最好的，老师在教育孩子的同时,也要注意方式方法,防止把矛盾放大，应该象对待自己的孩子一样对待学生.用“一日为师,终身为父”这句话来形容现在的师生关系可能有点过,但在某种程度上说出了其中的道理。
作为一名班主任，一定要深深爱着他的所有的学生，不能因为学生的家境的好坏或者成绩的好差而对学生有偏爱或者厌恶，要做到真正的爱他们，就像每位父母都不会嫌弃自己的孩子丑陋或缺陷一样，要对全体学生负责。尤其是对于一些性格内向的后进生，平日更要多加关心与包容他们，用爱心敲开他们紧闭的心扉，慢慢引导和鼓励他们，要全面关心学生。
教育家叶圣陶指出，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。因此，作为学生成长过程中的引导人，应当更关心学生的学习、思想品德、身心健康等各个方面，同时还要关心他们在校内外的表现，对待顺境、逆境的态度。要像对待自己的孩子，自己的家人一样，要宽容与严厉并存，这样才会赢得学生的爱戴和信任，在教育教学工作中也会取得良好的效果。
要真正了解学生
在家中，家长都会尊重自己的孩子，在学校，班主任只有尊重学生，才能调动学生接受教育的主动性和积极性。陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，我们必须尊重每一个学生，尊重学生的个性，尊重学生给班级工作的意见和合理建议，否则，就会影响学生身心健康发展，爱也无从谈起。作为一名合格的班主任，首先应热爱本职工作，爱自己的学生，和他们建立深厚的感情。
三、如何把自己的感情快速融入班级
我们学生的生理成长和发展表明，他们的识记过程往往带着情绪性，常表现出情感支配理智、甚至光凭情感行事的特征，他们喜欢某班主任，对这位班主任就无形中产生一股信任和尊敬的情感，班主任的一言一行，他们视为楷模，在各方面加以模仿和效法。班主任在接受此良好反馈后，会倍加关心学生，这种师生间在情绪方面的双向反馈，大大地促进了学生的积极性，鼓舞了他们继续探索的精神。如果出现相反的情况，学生对某班主任产生了消极看法，他的“为人师表”的形象，在他的脑子里就淡薄了，那怎能产生肃然起敬的情感？列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有真理的追求。”此时此刻，班主任再动听的道理，他们也只觉得是干瘪的说教，对他们是一种负担，怎么能引起情感的共鸣？
（一）要学会主动接触与交流
作为班主任，要想尽快顺利地开展工作，尽快的成为班级的主要一员，首先就必须对学生的状况有初步的了解，要有意识地与学生谈心、聊天，平时对学生多做观察。可通过各种活动，如班会、晚会，各类竞赛等等，尽快了解学生，找到沟通的方法，让情感在交往中不知不觉的发展。
（二）学会从严格管理中尊重学生
师生是平等的，彼此之间应相互尊重。教师要想得到学生的尊重、热爱，就应该尊重和爱护学生。作为班主任就应经常深入到学生中了解情况，关心学生的学习和生活，要对学生的上进心、健康成长的可能性充满信心，不能以成见待人，不能侮辱和体罚学生，一定要做到以理服人。当然，在尊重和爱护的同时，还应严格要求他们。学生正处在世界观、人生观逐步形成阶段，爱幻想，自我约束力差，可塑性大。严格要求学生，正体现了教师对学生认真负责的态度。
（三）以身作则、为人师表、产生正面影响力
作为一名教师，应做到以身作则，为人师表。因此，班主任应处处严格要求自己，用自己的实际行动来感染学生，不能只对学生严，而对自己放任，否则，你将缺乏感召力。当然，班主任在严格要求自己的同时，要消除不良影响，保证师生情感的顺利建立。我们说，任何人在工作中都难免出现失误，有的自己一时还难以发现，这就要班主任重视平时来自学生的信息反馈，从中寻找工作的得失。一位出色的班主任，要做到谦虚以身作则，受到同学们的尊敬和爱戴，才会把积极正确的一面及时传授给自己的学生们。
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