社会工作对思想政治教育理念创新的启示
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作者: 赵清文
［摘要］时代的发展使思想政治教育面临新的挑战，促使其应当不断创新。由于思想政治教育和新兴的社会工作在理念上存在诸多共通之处，因而思想政治教育创新中可以借鉴社会工作的一些成功经验。社会工作带给思想政治教育的启示主要有思想政治教育工作者应当实现专业化、思想政治教育中应当强化尊重和平等理念、应当重视思想政治教育客体的自我教育等。
［关键词］思想政治教育；社会工作；创新
［中图分类号］Ｃ30［文献标识码］Ａ［文章编号］1672－2426（2009）01－0060－03
思想政治教育理念不断创新是使其永远保持活力的必然要求。尤其在当今社会生活变化日新月异的形势下，故步自封、保守僵化只能使其丧失生命力。在思想政治教育理念创新的过程中，近年来蓬勃兴起的社会工作为我们提供了很好的借鉴。
一
随着改革开放的深化和社会主义市场经济的发展，中国社会的基本结构相应发生了很大变化，社会中出现了许多新问题和新任务，原有的思想政治教育的理念和方法都面临着巨大的挑战。思想政治教育要永远同时代步伐保持一致，就必须认识问题，面对问题，解决问题。
当前，思想政治教育面临的新变化和新挑战主要来自以下几个方面。
1．随着体制的转轨，社会基本结构发生了根本改变，人们的社会角色从“单位人”转变为“社会人”。在计划经济时代，不但人们的衣食住行等基本生活问题是在“单位”中解决的，而且“单位”还是思想政治教育最主要的场所。上级的路线、方针、政策通过“单位”传达，“单位”成员的思想方面出现了问题，也大多是由本“单位”中专职的思想政治教育工作者来进行教育和引导。随着经济体制改革和各种配套改革措施的深入，原来在思想政治教育中曾经发挥了重要作用的“单位”许多要么解体，要么职能发生了重大转变；对于多数社会成员个体来说，就业形式的多样化使得许多人脱离了固定的“单位”，社会角色上已经由“单位人”变成了“社会人”。这两个方面的变化都导致今天的社会组织同计划经济时期比起来，变得更加松散，许多问题都需要通过社会机制和社会力量来解决。总体来看，“单位”在思想政治教育中的作用相对有所降低，社区越来越成为思想政治教育的重要组织形式。
2．随着现代科技尤其是信息传播技术的发展，人们获取信息的渠道大大拓宽。在传统的思想政治教育中，面对面进行教育和通过报纸、广播等途径向人们传播和强化思想观念是思想政治教育的主要途径。随着现代信息传播手段和方式的多样化，人们获取信息的途径大大拓展。这一变化对于思想政治教育的冲击主要表现在两个方面：一方面，电视、网络等现代传媒对人们思想的影响大大加强，人们获取信息更加直接、快捷；另一方面，由于人们眼界的开阔和获得信息来源的拓展，通过专门的思想政治教育工作者对教育对象进行面对面的说教和理论灌输等以前曾经发挥过重要作用的思想政治教育方法实践起来难度更大了，效果已经大大减弱。总之，现代科技的发展对于思想政治教育来说既是机遇也是挑战，既为思想政治教育方法的创新创造了条件，又为思想政治教育带来了许多新的问题。
3．随着改革开放的深入，外来思想的传播和经济利益多元化带来的文化多元化趋势越来越明显，不同思想观念之间的交锋更加激烈。文化多元化可以说是当今世界发展的潮流，在实行改革开放政策的中国，这一趋势更加明显。人们面对着文化多元的局面，原来构建起来的信仰体系、价值观念体系如果不是非常坚定，就极容易产生动摇，或者在多种选择面前形不成固定的观念指导系统和行为模式，在归属认同、行为方式、价值追求等方面变动不定，或者使个体观念和行为与社会生活、群体意识产生冲突，从而在多元文化中产生内心困惑或者无根基感。多元文化对人们的理想信仰、思想观念、生活方式、心理情感等方面产生的巨大影响，使立足于主导价值观的思想政治教育的难度大大增加了。
面对新的挑战，思想政治教育无论在方法上还是理念上，都不能裹足不前，随着时代的发展必须有所创新。在思想政治教育理念的创新中，社会工作的兴起，无疑开拓了我们的思路。
二
在中国，专业的社会工作的开展时间并不是很长。中国历史上缺乏社会工作的传统。传统社会中以家庭为主要社会单位，家庭不但承担着日常生活和繁衍后代的职责，而且其功能还涉及生产、教育、救济等各个方面。在自给自足的封闭条件下，是不可能产生现代意义上的社会工作的。社会主义社会建立之后，我国一度实行的是计划经济和单位体制，政府担负起几乎所有社会职责，社会问题的解决完全纳入行政框架之下。在这种体制之下，专业的社会工作既没有存在的必要，也没有产生的条件。社会工作是改革开放之后才在中国蓬勃发展起来的，它虽然是一件“新鲜事物”，但在基本理念上却与思想政治教育有着一些共通之处。
首先，思想政治教育和社会工作都要与社会发展目标相协调。在思想政治教育中，我们一直强调要坚持正确的思想导向，要以马克思主义作为指导思想。同时，我们也一直坚持作为思想政治教育的指导思想的马克思主义是发展着的马克思主义，是与中国的实际相结合的马克思主义，必须和中国的国情和社会发展的任务和目标结合起来。正如邓小平所说：“马克思主义必须发展。我们不把马克思主义当作教条，而是把马克思主义同中国的具体实践相结合，提出自己的方针，所以才能取得胜利。”［1］“我们坚信马克思主义，但马克思主义必须与中国实际相结合。只有结合中国实际的马克思主义，才是我们所需要的真正的马克思主义。我们正是根据这样的思想，力求实现我们的发展目标。”［1］与中国社会的发展目标相适应，以发展着的马克思主义作为思想指导，可以说是我们的思想政治教育在几十年中一直保持正确的方向而又取得很大成效的基本保障。社会工作的主要职责是通过解危、济困、助人等功能的实现，预防和解决社会问题，并最终实现社会的和谐、有序发展。从目的和任务上来说，它与思想政治教育是相似的。同时，社会发展总是在一定社会目标之内的发展，因此，社会工作也同样要与社会的实际情况相适应，要与社会总体发展目标相协调，要同整个社会建设和发展的方针原则相一致。因此，在社会工作中，要始终把它同党和国家的中心任务结合起来，有机地融入到社会主义建设的大潮之中。比如在当前阶段，服务于科学发展观的落实，服务于社会主义新农村建设等，都是社会工作努力的方向。
其次，思想政治教育和社会工作都以服务人民作为宗旨。全心全意为人民服务是我们的优良传统，我们党一贯以全心全意为人民服务作为自己的行动指南。全心全意为人民服务的宗旨深深地贯彻在思想政治教育的各个环节之中。不论在革命时期还是建设时期，思想政治教育始终以人的本质的观点、人的全面发展理论、处理人民内部矛盾的学说等作为自己的理论支点，从尊重人、理解人、关心人出发，化解矛盾、协调关系、理顺情绪，以维护人与人之间的秩序和和谐，为最大限度地实现最广大人民的根本利益服务。这一理念与社会工作也是相通的。“社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。”它的“本质是一种助人活动，其特征是提供服务。”［2］也就是说，社会工作的目的就是通过帮助人，尤其是帮助社会上的贫困、弱势群体，以预防和解决危及社会公正和秩序的各种社会问题。它以服务、利他、尊重、平等为基本价值准则，这也正是其存在的最主要的意义和理由。因此，从行动宗旨上说，新兴的社会工作和思想政治教育有着紧密联系，都是以服务人民为目标。
再次，思想政治教育和社会工作都把实践作为创新和发展的源泉和动力。坚持实事求是，重视调查研究，在实践中不断丰富思想政治教育的方法，这是思想政治教育中一条成功的经验。毛泽东曾经指出：“我们是马克思主义者，马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”［3］思想政治教育的创新和发展正是遵守实事求是的原则，从客观实践中探索规律，不断找出正确的方针、政策和方法的过程。在社会工作中，无论是个案社会工作、小组社会工作还是社区社会工作，都是着眼于深入社会实际解决社会问题，与思想政治教育相比，社会工作在一定程度上任务更加具体，更具有针对性，要求紧密贴近现实。因此，为了社会工作的健康发展，也必然要求根据实践的需要，确立社会工作的目标，不断进行思路的转换和方法的创新。
三
由于思想政治教育和社会工作在理念上存在着诸多相通之处，所以在思想政治教育的创新中借鉴社会工作的一些成功经验不但是必要的，而且是可能的。大体来说，思想政治教育创新中，可以从社会工作中获得以下有益的启示。
启示之一，在社会问题日益复杂化的形势下，应当实现思想政治教育工作者的专业化，使他们既具有说服感化能力，又具有处理实际问题的操作能力。“由于社会历史基础条件制约，也由于过去社会组织基础边界不清所使然，就造成全民都做思想政治工作，结果在丧失了其赖以支撑的社会条件以后，思想政治工作在市场经济和对外开放条件下就好像成了没有根基的空洞说教。”［4］应当说，思想政治教育中的全民模式的形成有其历史原因，充分体现了党和国家对这条“生命线”的重视，并且也在一定的历史时期发挥了积极作用。然而，这种模式具有一个明显缺陷：对于思想政治教育这项有着很高的技巧和能力要求的任务来说，很多人显得力不从心，最终只能局限于转述上级的精神而使人觉得流于说教，从而使其失去了活力。尤其随着市场经济的发展和文化多元化趋势的形成，人们的利益追求更加多元，眼界更加开阔，原有的思想政治教育模式的弊端就暴露得越来越明显。而要改变这一不利形势，就要实现思想政治教育的专业化，建立一支素质高、能力强的专业化的思想政治教育队伍，既要培养他们的宣传说教能力，更要培养他们应对和处理实际问题的能力，真真正正使思想政治教育由空洞的说教变为实实在在的工作，实现普遍性和特殊性的统一。在思想政治教育模式的转变过程中，以处理实际问题为侧重、以科学化、专业化为基础的社会工作无疑有许多可资借鉴之处。
启示之二，在思想政治教育中坚持服务理念的同时，强化尊重、平等等理念，以适应社会结构变化的新形势。换句话说，就是要在思想政治教育中更加明确“以人为本”的理念。思想政治教育是做“人”的工作，既要有主体的积极努力，又要有客体的积极配合，因此要使其取得实效，就必须强调“以人为本”，要尊重人、理解人、关心人、激励人。这就要求思想政治教育活动必须根据对象的实际，从他们最关心的问题和同他们关系最密切的问题入手，找准切入点和突破口，把解决思想问题同解决生活、学习、工作中的具体问题联系起来。在这个转变中，社会工作中有许多思路可以借鉴。社会工作是“助人自助”的工作，它的基本价值理念是：社会工作者为帮助别人而工作，他在助人的过程中也实现着自己的价值；以平等的态度对待每一个工作对象，尊重他们，承认他们的权利；每一个工作对象都有潜在的发挥自己的优势、实现自己的价值的能力，他有责任协助对象发展自己的潜能；在整个工作过程中都采取引而不决的态度，尊重工作对象自己的选择；有责任和义务要求工作对象在力所能及的范围内贡献自己的智慧和力量，以促进社会的发展和繁荣。［5］将社会工作的价值理念与方法引入思想政治教育中，培育和强化尊重意识、平等意识，能使思想政治教育目标更具体，方法更科学，更能引起对象的共鸣，取得更明显的效果。
启示之三，重视思想政治教育客体的自我教育，充分发挥社区、团体等组织中骨干和积极分子的作用，激发每个人的积极性，增强自我管理、自我提升的能力。为了使思想政治教育真正落到实处，一方面，要提高思想政治教育队伍的专业化水平；另一方面，又要充分调动各种社会力量的作用，尤其是思想政治教育客体自身的积极性和主动性。社会工作认为，人是最重要的因素，问题都是在人与他人的互动中产生的，人们可以舒缓和解决这些问题以改善人的生活。而问题的舒缓和解决，自然也要立足于人与人之间的交往和互动。因此，社会工作强调“助人自助”，强调受助者的能动性。社会工作理论认为，除非在不得已的情况下，才给工作对象以物质形式的救助，而更经常和更重要的，是通过对对象进行教育等方式，激发其自尊心、进取心，使其具备“自救”的能力和愿望，从而从根本上解决其面临的问题。社会工作的这些观念和思路，对于思想政治教育极具启发意义。思想政治教育要想取得更大的实效，就要充分发挥各种社会力量的作用，为教育对象营造积极向上的良好氛围，从而激发其自主性和能动性，从根本上解决思想上和认识上的各种问题。
参考文献：
［1］邓小平文选（3）［Ｍ］．北京：人民出版社，1993．
［2］王思斌．社会工作概论［Ｍ］．北京：高等教育出版社，1999．
［3］毛泽东选集（3）［Ｍ］．北京：人民出版社，1991．
［4］孟伟，张岩鸿，王连喜．转型期思想政治工作问题研究［Ｍ］．北京：人民出版社，2004．
［5］张乐天．社会工作概论［Ｍ］．上海：华东理工大学出版社，2003．
责任编辑杜福洲
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