浅谈高职院校学生心理素质培养
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[摘要]心理素质教育是学生素质教育的重要组成部分，也是学生健康成长的需要。高职院校要培养出适应社会需要的高技能型人才，必须对学生加强心理素质培养，良好的心理素质有利于学生的身体健康和身心健康。文章阐述了高职院校学生的现状以及培养学生心理素质的途径。
[关键词]高职学生 心理素质 现状 途径
1、高职学生的现状
高职学生的生源来源复杂。要管理好高职学生，必须要加强学生心理上的疏导，培养学生良好的心理素质，深入了解学生目前的状况：
1.1生源来源复杂，学生的文化基础薄弱
根据高考录取相关制度，高校学生属于第三批录取，因此，高职学生的文化基础与本科院校的学生相比就相对薄弱。原因在于高职学生学习自觉性较差，接受知识的能力差，对事物的认知水平较低，离开教师的指导就不知道怎么学习，独立性不强。有的学生学习没有目的性，部分学生虽然制定了学习计划，但很难按照计划实施下去。
1.2高职学生的心理素质差，情绪容易波动
高职学生刚进入大学，由于学习环境，生活习惯等诸多不适，普遍存在自卑心理，加之理想和现实差距太大，感觉前途一片迷茫忙，他们有时甚至开始怀疑自己的选择和能力。再者看到身边本科院校毕业的学生就业十分困难，感觉自己毕业就要失业，就容易产生情绪上的波动。另外，有的高职学生在交流上还存在一些困难，由于他们的学习成绩差，担心老师和同学看不起他，经常把自己封闭起来，不与人交往，不与人沟通，不参加任何集体活动。这也是导致高职学生综合素质差的原因。
1.3高职学生自我管理能力差，自控力差
高职院校学生的自我管理，自我监督，自我教育意识淡薄，自控能力造成的矛盾，也是管理学生的最大障碍。他们对学院的一些常规管理不理解甚至有些抵触情绪，他们认为学院的作息时间限制了他们的自由，希望学校不要管得太严，给予他们自由的空间;他们争强好胜，遇到问题往往走向极端，表现十分激烈，一旦有烦心事就一触即发，不管事情的后果;高职学生自控力差还表现在网络成瘾，不能控制网络使用时间，在网络中获得强烈的满足感和成就感，一旦停止网络使用，就会出现抑郁，焦虑、社交障碍如亲子关系危机等症状，依赖虚拟感受，恶性循环而不能自拔。
1.4高职学生的自卑心理严重
与其它本科院校的学生相比，高职院校的学生自卑心理较严重。一方面，社会和有的用人单位盲目追求高学历人才，这就给高职学生心理增加了压力，使高职学生就业前景与期望值之间存在很大的差距，感觉自己在大学生群体中各方面都要低人一等。另一方面，一些经过自己努力没有进入自己理想的学校的学生，最终被高职学校录取，这些学生很容易对自己智力和能力产生怀疑，感觉前途一片迷茫。另外，有的高职院校的学生，与周围本科学生相比较，发现自身与本科学校的差距很大，加之有的高职教师在教育教学的过程中直接表露出对学生的偏见，这些加重了学生的自卑心理。
2、培养学生心理素质的途径
2.1培养学生积极乐观的思想
乐观是一种积极向上的生活态度，乐观的心态来源于生活。因此，培养学生乐观的心态，首先就要学生养成良好的生活规律，要学会感恩，积极的对待生活，乐观的面对困难与挫折。其次，教师要耐心的倾听学生的心声，不管学生遇到什么困难和挫折，教师一定要让学生尽情的倾诉问题，发泄自己的情绪，只有当学生的情绪得到了充分的宣泄与倾诉，问题的解决就迎刃而解了，自然就不会受到任何悲观情绪的影响了，培养乐观心态就是要让学生尽情的释放自己，真实的面对自己，积极的面对生活。最后，作为教师要理智的对待学生所犯的错误，人无完人，犯了错误，只要懂得改正同样是一个好学生。所有，作为教师要允许学生犯错误，不要太约束他们的行为，放手让他自由自在的去做自己想做的事情。
2.2给学生配备专业的心理咨询教师
配备的专业心理咨询教师必须要热爱此工作，而且自身身心健康，并受过一定的专门培训，培训的内容应课程化。比如：心理咨询理论与技巧、心理辅导概论、心理卫生学、心理测量学、发展心理学等课程都必须学习。
2.3培养学生的成功意识
成功是指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，从而获得预期结果叫做成功。作为高职教师，培养学生成功的意识十分重要。有些看似十分简单和不值一提的事情，在学生们的眼里就显得十分重要，他们的付出，希望得到教师和家长的夸奖与鼓励，如果我们对学生的付出不加以肯定，就会伤害他们的自信心、自尊心，长此以往，学生就会变得畏手畏脚，失去信心。作為教师，要乐于享受学生成功的喜悦，学生只要有一点点的进步，都进行适当的夸奖与鼓励，只要学生的信心足了，就会对自己提出更高的要求，学习兴趣就会更浓厚。
2.4注重对学生的挫折教育
人生之路并不是一帆风顺的，挫折对每个人来说时常发生，有的人承受挫折的能力强，有的人承受挫折的能力弱。特别是高科技时代的今天，强竞争、快节奏、多变化给人带来更加激烈的情绪冲击，使矛盾、冲突更普遍更尖锐。因此对高职学生进行挫折教育就显得十分重要。心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。在日常教育工作中，经常教育学生要有意识容忍和接受日常生活和学习中遇到的挫折，明白失败是成功之母。总的来说，经历过挫折的学生比一帆风顺的学生更能忍受挫折，在挫折面前显得更加坚强，更有主见、更有作为。
结束语：没有心理健康的教育是不完整的教育，培养学生良好的心理素质是高职教育的重要一课。针对高职学生面临的学习压力、就业压力、人际交往压力等各种压力，学校和教师要时时关注学生的思想情绪，学习状况。培养学生良好的心理素质，是当前新理念下教育教学中必不可少的条件，它能使我们的教育产生事半功倍的效果，也能使我们学生的人生之路更加绚丽多彩。
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