融入乡情
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[摘要]民间歌谣是我国宝贵的艺术精神财富，体现了数千年来我国古代劳动人民的智慧，是我国古代劳动人民生活的真实写照，表达了古代劳动人民在生活中的真实情感，是我国艺术宝库中的无价之宝。在小学音乐教学过程中，应该适当的将民间歌谣融入到教学过程中。这样做，既能够帮助学生们深入了解古代劳动人民的生活写照，同时又能够培养学生们的民族自豪感和文化认同感，促进我国传统文化和民族精神的传播。本文将针对我国小学音乐教学中民间歌谣应用的现状进行简要分析，提出相对应的对策。
[关键词]小学音乐教育 民间歌谣 创新实践
引言：民间歌谣承载了我国传统文化，具有十分明显的地域特色和时代特色。在一定程度上还能反映一个地区，或一个民族的生活习惯，宗教文化方面。为了进一步传承和弘扬中华民族的传统文化，就必须在小学音乐教学中，融入更多的民间音乐教学。音乐教学是一项具有十分深远影响意义的教学活动，能够帮助学生们培养起正确的三观，同时还能够陶冶情操，向学生们传输一定的价值观念。通过采用各式各样的教学方法，将民间歌谣有机的结合在日常音乐教学中，一方面能够有效提升学生们的音乐鉴赏能力，另～方面还能够培养学生的民族意识和爱国情感。
一、课堂教学存在的问题与现状
1.教学方式无法适应时代发展
随着现代社会的不断发展，新课改的不断深入实施，在小学教育中越来越要求学生们德智体美的全面发展，这就对小学教学活动提出了新的要求，而音乐教学也不例外。然而由于长期的应试教育的影响，大部分小学并不重视音乐美术等艺术科目的教学，导致了音乐教学仍然保持着十分传统的教学方式。上课方法仅仅是老师对着书本的照本宣科，而是多音乐课堂缺乏生机与活力，失去了其应有的趣味性。除此之外，由于近年来我国对于传统文化的忽视，导致了民间音乐逐渐被人们遗弃，这对于继承和发扬中华民族的优秀传统文化是十分不利的。在现阶段小学音乐课程教材中，内容的设置也不够合理，一些具有地方民族特色的民间歌谣并没有受到足够的重视。同时在教学工具上，仍然缺乏传统民间乐器，学生们并没有机会接触到多种多样的乐器演奏，极大降低了音乐课程的教学质量，也不利于向学生们传授遵循传统的具有地方特色的民间音乐文化。
2.存在的问题
除了无法适应现代化教学模式以外，我国小学音乐教学仍然存在有以下几个问题：第一，各地区间的教育水平差距较大，并没有得到充分且平衡的发展。由于我国地域广阔且人口稠密，城市地区与农村地区之间的对比较为明显，在教育资源的分配上尤其如此。由于部分较为落后的农村地区经济不够发达，导致了小学音乐教学缺乏应有的基础，教学设备和相关资源十分缺乏，阻碍了农村地区相关内容的教学开展。第二，在教学方法和教学内容的设置上，仍然无法灵活的运用各民族的传统音乐，由于全国范围内都使用通用的教材，导致喽教学内容千篇一律，出现较为严重的同一化，不利于特色教学模式的开展。第三，在教学活动的实际开展中，仍然缺乏实践教学环节，大部分的学习过程都是在课堂上完成的，仅仅注重理论知识的学习导致学生们无法与实践相结合，无法真正提升学生们的学习能力和知识水平，从而无法达到民间歌谣融入音乐教育的目的。
二、开展民间歌谣教育的方式
1.深入挖掘有特色的素材
我国地域辽阔，民族众多，不同的地区和民族之间有着截然不同的特色文化，从中产生了丰富多彩，特色鲜明的民间歌谣，也由此产生了数量巨大的音乐教学素材。想要更加深入的开展民间歌谣教学，老师们首先要学会搜集素材，通过多方走访调查，网络资料收集等方式，来获得更多具有特色的音乐教学素材。与此同时，还可以针对教学对象的年龄阶段不同，来设置与其学习能力和认知能力相匹配的教学素材。例如针对低年级的学生，可以寻找一些较为容易上口，旋律简单动听的本地区民间歌谣;而对于一些高年级的学生来说，就可以加入更多的民间乐器和其他民族的传统歌谣。通过运用更加廣泛的教学素材，能够有效提高学生们的眼界。
2.寻找更多教学形式
随着现代化教学工具的不断应用，教师们可以接触更多先进的多媒体教学工具来开展教学活动。而先进的教学设备必须有与之相应的先进教学方式，才能够发挥其最大的效用。老师们应该充分借鉴国内外先进的教学方式和经验，并与当地的教学实际情况相结合，避免生搬硬套，有针对性地开展地方特色音乐教学。同时还应该增加更多的民间音乐乐器教学活动，帮助学生们了解中国古代民间乐器，拓宽视野，增长知识。
3.注重学生音乐能力的培养
无论开展何种方式的音乐教学活动，其最首要的任务就是培养学生的音乐能力。所以除了趣味性的教学活动以外，音乐老师们最主要的任务还是通过各种教学方式向学生们传授相关的音乐知识，让学生们学习了解到中国古典音乐的相关知识，从而激发学生们的学习兴趣，培养爱好，在另一方面还能够激发学生们的深厚民族情感。
结语：我国的古典民间音乐是中华传统文化的无价之宝，其中承载了我国深厚的民族情感和强烈的爱国热情，所以将民间歌谣融入到音乐教学中势在必行。然而由于目前的我国社会环境存在较多问题，受到外来文化冲击较为严重，我国的本土传统文化受到较大的破坏，十分不利于中华优秀传统文化的继承与发扬。通过重视与重建小学民间音乐教学活动，能够有效提升社会公众对于传统文化的关注程度，具有十分重要的社会意义和历史意义。在实际的教学过程中，学校和老师应该学会因地制宜，打造并发展具有地方特色的音乐教学模式，从而真正的提升教学质量和水平。
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