创设健康的幼儿园环境

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　　【摘要】幼儿园环境创设作为一种教育资源，有着非常重要的教育意义。良好的环境创设可提高幼儿的智力;可塑造幼儿的主人翁意识;可以让幼儿懂得节约。良好的环境创设的重要作用也就要求教师在创设幼儿园环境上必须做到合理、科学、有效，要想做到这三点必须遵守“有序性”“连续性”的结合，才能达到一定的效果。
　　【关键词】创设 健康 幼儿园环境
　　1幼儿园环境创设的重要意义
　　1.1良好的环境创设可提高幼儿的智力
　　在环境创设中设置符合幼儿年龄发展的益智区，能够有效地发展幼儿的智力水平。我们班的益智区种类多样，如精心设计的迷宫和棋类游戏，能够发展幼儿的观察能力，培养幼儿初步团队协作意识。幼儿和家长自制的美术拼图，能够提高孩子的观察操作水平和动手能力，各种穿绳、插片和积木能够发展孩子手部小肌肉和大脑的协调发展。幼儿的智力在多种多样的环境中得到发展。
　　1.2良好的环境创设可以让幼儿懂得节约
　　大多数的环境创设都是以废旧物品和闲置材料为主，初步培养了幼儿的节约意识和环保意识。教师引导幼儿用日常不用的纸箱做成孩子们的电话亭，用各种瓶瓶罐罐画出各种美丽的花瓶，用不用的纸盒布贴出美丽的造型和图案，让孩子们在环境中体会变废为宝的神奇的时候，有意识地将身边不用的废弃物节约起来，能够发现和创造各种废旧材料的价值，培养了节约意识，也为环保贡献了自己的一份力量。
　　1.3良好的环境创设可塑造幼儿的主人翁意识
　　现在越来越多的幼儿园开始注重幼儿在环境中的参与，大大提高了师幼互动。幼儿积极参与设计和制作的环境让幼儿有了自己主导环境的成就感，从心底里意识到这是自己动手动脑创造的生活环境，从而拥有了环境的主人翁意识，更加爱护珍惜自己创造的环境，同时提高了幼儿的成就感。比如我们班主题墙的设计是爱家乡，教师引导幼儿一起制作了家乡的地图，并专门组织了一次教育活动，请幼儿自己讲解自己家乡的主要特产，亲手将自己的照片贴到自己家乡的地图上，把属于自己家乡的特产贴在旁边，面对这样亲自参与设计制作，并且自己也完全参与的主题墙，孩子们的主人地位一下子就显现出来，幼儿非常喜欢对着主题墙互相交流，我的家乡有什么，同时流露出对自己家乡的热爱和骄傲，保护主题墙不遭受各种破坏，这样的环境设计才是有效的。
　　2创设健康的幼儿园环境的要点
　　2.1创设环境要激起幼儿积极正向的情绪
　　一是安全感，即幼儿不被教师呵斥、惩罚，不被同伴欺负、嘲弄，不因环境布置而感到压抑，不受常规管理的过度束缚，能获得一种安全的体验，在精神上感到自由。二是存在感，即幼儿在这种环境里能感受到自己是被接纳、被关爱的。三是被尊重感，即幼儿的个性化表达、个性化想象、个性化作品都能为教师所接纳，从而使幼儿意识到自己是独一无二的个体，懂得同伴之间要相互欣赏、相互学习。四是自我实现感，即幼儿可以通过自身的努力解决问题，从而获得成就感、自信心。
　　2.2坚持“中国化、本土化”原则是创设幼儿园环境的首要原则
　　我国有五千年的文明历史，有着悠久的灿烂的文化，在丰富的传统文化中，特别是在各个地区有许多优秀的本土传统工艺和玩具，如七巧板玩具、染丝工艺等。而这些玩具和工艺同样都藏着很高的教育价值。因此，我们应改变当前热衷于国外玩教具、设备的观念，充分挖掘民间的、本土的一些传统玩具及工艺，使其在幼儿园有用武之地，使幼儿教育能饱含传统文化的光辉，发扬传统文化和本土特色。
　　2.3坚持“儿童参与”原则是创设幼儿园环境的有效手段
　　很多幼儿园的环境创设工作都是由成人，或者说幼儿园老师单方面完成的，教师在环境创设中起主导作用，而幼儿大多是处于不作为的状态，他们只能被动地接受教师的布置与安排，不能主动参与到环境创设的过程之中。如此创设环境的结果，首先没有充分利用好环境这一元素，在创设环境过程中幼儿的个性、创造性、社会性等方面都能得到很好的发展，幼儿在布置的过程中既动脑又动手。其次，由他人安排的环境，对幼儿来说，与之互动的兴致可能并不理想。鼓励幼儿动手动脑参与，这正是陈先生关于创设幼稚园环境应坚持“儿童参与”的原则。
　　2.4坚持“儿童化”原则是创设幼儿园环境的基本要求
　　幼儿园的环境创设形式化、成人化等问题仍是当前幼儿园环境创设中的常见问题。部分幼儿园创设环境的指导思想方法，只是为了应付检查、参观、观摩，完成接待任务等等，而不是为了幼儿。设置环境的出发点不在于为了幼儿，而是为了迎合成人的审美观念，只追求外在形式，使幼儿园环境的创设缺乏童趣，没有发挥环境的教育作用。这些问题表明我们忽视了或者说没有尊重儿童的特点，没有关注幼儿园教育的主体在幼儿，幼儿园环境创设的主体同样在幼儿。因此，以儿童的发展为出发点和归宿，应成为幼儿园环境创设的基本理念，而这一点这正是陈先生提出的创设幼稚园环境应坚持“儿童化”的原则。
　　2.5儿童成绩要体现在幼儿园环境中，对幼儿有积极鼓励作用
　　陈先生认为，用儿童的成绩来布置环境是最有意义的。特别强调班级最好的成绩与个人最好的成绩要成为环境布置中不可缺少的内容。教师需要设置专门的地方布置这两种成绩，以此作为对儿童的积极鼓励。而当前很多幼儿园也都在用儿童的成绩布置班级环境，但其做法大多没有精心思考其积极的作用而后进行布置，有的只是将所有儿童的成绩放在一个地方，而有的则只强调一班中最好的成绩等等。
　　结束语：环境的创设对幼儿的重要意义主要体现在，环境对幼儿有着制约和导向的作用。幼儿园的环境创设不仅对幼儿的身体健康有好处，对幼儿的心理健康同样发挥着重要作用。健康美好的环境，不仅能给幼儿带来视觉上的享受，艺术上的熏陶，激發幼儿的想象力，促进幼儿认知能力的发展;还可以在一定程度上起到平衡和补偿作用，解决幼儿成长中遇到的问题。
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