高等院校水彩画教学中学生审美创新能力的培养策略
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【摘要】美术教育作为当前高校学生培养的重要课程，作为学生美学素养培养的关键内容，该教育活动的综合实施对于目前促进学生全面成长有着重要影响。在高校水彩画教学时，要立足审美创新能力培养诉求，注重培养学生形成个性化、独特绘画风格，通过培养学生掌握熟练的绘画技巧与能力，实现该教学活动的本质性创新。本文拟从当前高等院校水彩画教学中学生审美与创新能力培养状况分析入手，着重探究高等院校水彩画教学中学生审美创新能力的具体培养策略。
【关键词】高等院校 水彩画教学 学生审美 创新能力 培养策略
从传统高校水彩画教学活动的实际情况看，其中存在一些问题，比如在整个教学活动中，过多关注学生对绘画技巧与方法的应用，缺乏对学生审美能力和创新性的有效教育，使得学生所创造的水彩画作品缺乏个性化特征，也失去了水彩画艺术教学的本质意义。因此，在高校水彩画教学创新时，要注重培养学生的审美素养与创新能力。
一、当前高等院校水彩画教学中学生审美与创新能力培养状况分析
当前，高校水彩画艺术教学时，更多重视绘画技巧的教授与引导，缺乏学生审美能力与创新思维的有效培养。学生未能以个性化、内涵化的创作方式来创作水彩画作品，学生所创作的作品呈现“千篇一律”的特点，缺乏应有的情感内涵与审美规律。水彩画艺术作品的深厚魅力在于创作者所具有的独特美学理念、审美认知和个性化思维。因此，当前在创造个性化水彩画艺术作品时，要注重培养学生具备个性化、内涵化的审美理念与人文情趣。
在高校水彩画教学时，要注重培养学生掌握个性化、内涵化美学表达方法，通过教授水彩画分析课，分析经典作品，使学生充分了解到水彩画艺术创作的独特优势，并使学生对不同画派的美学认知与理解得以全面升华。从经典水彩画作品的创作历程看，正是独特的生活经历、文化认知，乃至性格特征等等，影响了绘画者的艺术观与审美理念。因此，在学生培养时，除了做好绘画技巧创作外，也要注重审美规律与文化内涵的有效表达，培养学生形成良好的审美理念，乃至创新思维，使学生更好掌握水彩画创作规律，形成全面、成熟的审美能力。
二、高等院校水彩画教学中学生审美创新能力的具体培养策略
在高校水彩画教学时，应该注重培养学生对美学内涵的理解与认知，尤其要重视培养学生对该艺术特点的新理解与新认知。通过创新教学体系，丰富教学内涵，实现该教学活动的真正创新。
（一）引导学生掌握扎实的水彩画艺术，奠定审美创新基础
水彩画艺术创作过程中，有着较强的绘画技巧性，想要让学生更好推进教学创新与审美能力表达，就必须培养学生熟练掌握水彩画艺术的创作特点。要注重引导学生知悉水彩画艺术的创作规律。水彩画是在水与颜料配比之后，在相关纸张上来绘画创作。所以，水和色彩的应用，乃至视觉透明感是该艺术创作的本质特点。因此，在水彩画艺术创作时，对水和颜色素材的调配，乃至笔法使用上，注重使其与水彩画艺术的内涵特征相匹配。要注重培养学生熟练掌握水彩画的技法表达，尤其要通过老师示范与系统化培养，引导学生掌握各种技能，比如干画法和湿画法的特点与技巧。在教学过程中，要注重培养学生对各种绘画技巧的应用与掌握，通过培养学生熟练掌握各种绘画方法，使学生能够创作出丰富且生动的水彩画艺术作品。
（二）鼓励实践创新，引导学生发现美、创造美
要让学生敢于水彩画实践、敢于大胆尝试和突破学生个性，让学生创新能力得到真正提升。比如引导学生通过具体艺术实践，尝试使用特殊技法来诠释水彩画的绘画机理。比如，对松节油喷溅的处理，印章刻印法的规律呈现，或者使用蛋清来进行调色、加厚处理等等。在学生实践开始之前，要注重鼓励学生大胆尝试、积极实践。在学生具体实践操作时，注重做好示范实践，要针对学生做好颜色和肌理处理。通过学生接受水彩画教学与学习，从而扩大学生的审美视野，有效扩展自身创作素材，丰富审美理解和创新思维。通过系统化的高校水彩画教学，指导学生使用特殊绘画技法来创作水彩画作品，真正在水彩画艺术作品创作中，发现美、创造美。
三、结语
在现代水彩画艺术教育过程中，对水彩画艺术绘画材料的综合应用和合理掌握，不仅是现代美育教学体系的重要内容，也是提升水彩画艺术作品美感，优化水彩画艺术教育效果的关键所在。当前开展水彩画艺术教学时，要针对学生的基础特点来设置教学方案，通过完善实践引导，让学生在具体参与水彩画艺术创作之中，实现审美能力与创新思维的有效培养。
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作者简介：陈孝荣，男，汉族，毕业于四川美术学院美术教育专业，现为重慶三峡学院美术学院副教授。
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