新时代新闻传播教育的“变”与“不变”
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【摘要】本文主要针对新时代新闻传播教育的变与不变展开深入研究，在新闻传播教育变的方面，要求要将人才培养模式要转变为“H”型、树立融媒体传播教育观念、积极转变校园媒体实践平台模式等落实到位，而在新闻传播教育的不变方面，要注重加强人文素养和新闻专业主义教育、巩固读写能力的核心技能等，促进新闻传播教育健康发展和进步，确保与时代变革发展需求相符，为社会提供更多高质量的新闻传播教育人才。
【关键词】新时代 新闻传播教育 变革
现阶段，在新媒体和自媒体不断发展过程中，对传统媒体产生了极大的影响，而新闻传播教育领域也不例外。其严重影响着高校新闻传播院系人才培养的方向。在新闻传播教育方面，存在着较多的问题，如新闻传播学人才培养模式与市场需求不一致，而且教学资源也很难满足人才培养需求。基于此，新闻传播教育必须要不断与时俱进、开拓创新，并对传统新闻人才培养政治方向和责任意识进行坚守和传承同时，不断变革，顺应新闻传播学和技术发展趋势。
一、新闻传播教育的“变”
（一）人才培养模式要转变为“H”型
在本世纪初，涌现出了“T”型人才培养模式，在当时，素质教育在高等教育中比较盛行，“T”型人才，要求高校要加强一专多能人才的培养。同时，还指代结合知识结构区分，构建全新的人才类型之一。但是在新媒体时代出现以后，以往T型模式，很难滿足媒介人才的培养需求，现阶段，新闻教育人才培养模式，要转变为“H”型。“H”型人才培养模式【1】，要求要集中整合教育内容和产业，其中，所涵盖的维度内涵主要包括：首先，基于知识结构维度视角，“H”型主要是指新闻专业知识、其他学科专业知识以及人文基础素养等，在“全媒体”范围内，加强“宽口径”人才培养，将本专业的适应性提升上来。其次，基于能力结构维度视角，对于大学生而言，学习能力是重要的核心竞争实力，对于提高大学生综合素养具有极大的帮助。同时，“H”型，还指代学生的学习能力、实践能力以及思维能力等。这些能力在培养高素质人才方面发挥着极大的作用和优势。
（二）树立融媒体传播教育理念
新闻教育理念，对于新闻教育的走向起到决定性作用。新闻传播教育者，要密切关注现实变化情况，对教育理念和目标等进行实时调整。在转变教育理念过程中，要将融媒体传播教育观念树立起来，加强跨媒体复合型人才的培养，争取与媒介融合趋势保持高度的一致性和协调性。在媒介融合的新形势下，融媒体传播教育发挥着极大的作用，突破原有的专业方向和课程体系的设置，基于不同媒体融合发展需求，加强对学生教育理念的培养。在教学过程中，要加强课程融合、实践教学融合，将融合性平台系统打造出来，积极构建跨媒体跨学科的知识框架，对全能型人才进行积极培养，进而满足跨媒体集团的需求。全能型人才，要借助跨媒体手段，加强全面新闻报道，加强融媒体思维方式的应用。例如：某一新闻学院，结合原有专业，创设了媒介融合专业。该专业学生在第二学年开始，就对初级媒介融合课程进行学习，在第三第四学年中，学生要对与自己相契合的专业核心方向进行选择。基于此，在这一课程体系的影响下，对诸多新闻传播新型人才进行了培养，大大提高了新闻人才的可塑性。
（三）积极转变校园媒体实践平台模式
在新闻传播专业教学过程中，实践教学发挥着极大的功能，加强校园媒体实践，需要借助媒体平台，将充足的实践锻炼机会提供给学生。在新闻传播的专业教育方面，要善于借鉴医学院系实践教学模式。在医学院教学实践中，附属医院是重要的场所之一，现阶段，一些高校对附属医院进行了设置，附属医院属于独立经营核算单位，可以完全实现社会化运作【2】，这就与新闻院系校园媒体平台出现了差距。在新闻实践中，校园媒体扮演着“模拟场”的角色，可以将学生的实践能力提升上来，在学生进入到实践平台以后，可以产生身临其境之感。
在新媒体时代下，校园媒体要加大创新力度，对“附属医院模式”进行适度借鉴。不断改革实践模式，确保校园媒体与市场化和社会化要求相符。“附属医院模式”，可以有机将校园媒体和社会联系在一起，并形成高度的竞争力。而且还可以将良好的工作环境提供出来，有机整合校园媒体平台和社会媒体平台。
二、新闻传播教育的“不变”
（一）加强人文素养和新闻专业主义教育
对于新闻从业者而言，必须要对新闻采编等传统专业技能进行掌握，而且还要积极将社会责任承担起来，促进社会健康发展。即使媒介环境出现变化，也要坚守人文素养的新闻理念。因此，在新闻传播教育过程中，要提高对培养人文素养和责任意识的高度重视。在新闻传播人才培养过程中，培养学生的人文素养，可以赋予新闻传播教育全新的生机。
在近代新闻行业不断发展过程中，新闻专业主义扮演着重要角色，而且在世界各国新闻机构中也发挥着极大的作用。结合新闻专业主义，要求记者要基于客观视角，如实进行报道，将事情的真相展现出来，还原事实的原生态【3】。同时，还要将社会责任意识体现出来，新闻从业者要具备高度的责任意识。
（二）巩固读写能力的核心技能
阅读经典和写作能力等，是读写能力的重要构成。现阶段，新闻传播教育，对技术给予了高度重视，但是也不能忽视新闻写作能力。在新闻传播中，优质内容是必不可少的。在新闻生产过程中，必须要高度注重新闻写作，为实现新闻的真实性和新闻的影响力创造有利条件。同时，在培养实践能力过程中，还要巩固相应的理论知识。在培养读写能力过程中，必须要对诸多经典文章进行研读。人文经典，主要是指在历史长河中，涌现出的文学精品，对诸多中外文化的精华进行了浓缩和精炼，所涵盖的人文内涵比较深厚。加强中外经典作品的阅读，对于提高学生综合素养具有极大的帮助，已经在通识教育中占据了一定的地位，拉近了学生与伟人思想之间的距离，从而更好地完善学生自身。
总之，新闻传播教育过程中，必须要注重变与不变，将平衡点确定下来，促进新闻传播教育教学的顺利推进，培养出更多优秀的新闻传播人才。
参考文献：
[1]张明新.多学科交融的新闻传播教育：过去、现在和将来[J].新闻与传播研究，2018，25（S1）：93-95.
[2]刘小松.探究新媒体时代新闻传播教学的变与不变[J].新闻研究导刊，2018，9（01）：242.
[3]阎立峰.新闻传播教育中的“变”与“不变”[J].传媒，2014（14）： 25-26.
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