一带一路”下我国金融投资面临的瓶颈及策略
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【摘要】“一带一路”旨在创造经济和商业一体化和相互关系的基本概念，是创造一个利益，命运和责任，相互信任，融合和宽容的政治方面的共同体，在经济和文化方面，教育是社会发展的基础，创新型企业人才的发展是国家社会经济发展的必然途径，也是高等教育的责任。基于对道路设计的社会要求和如何调整个人发展计划的概念，提高应用型人才的创新应用技术，促进整体政治，经济，文化可持续发展，主要目的是为国际商务应用型社会创新提供资源，政府支持，行业和企业的积极参与，促进学生创新和创业。并且通过创造一个坚实基础的环境，可以进一步提高教育和学习质量，加快国际商务应用人才的发展。
【关键词】一带一路 国际商务 应用型人才 培养
“一带一路”战略增加了对国际商业人才的需求，并使高校也开始培养国际模式现代化的人才。 '1234'教育通过不断改进教学方法和课程，加强学生的国际视野，在海外电子商务中承诺大量技术，不断应用和发展有竞争力的人力资源。
一、“一带一路”戰略内涵与意义
“一带一路”战略是我国中央政党的新战略规划，也是融入世界经济的重要战略决策，并且它也是目前我国最高的经济战略。该战略不仅促进了我国的文化的交流，还促进了我国积极参与改善全球管理体系的发展。我们知道，国际秩序将开启一个能够充分发展并取得显着成果的新时代。变革也形成一种新模式，全球发展管理的旧形式，富裕的国家区域发展的严重失衡，繁荣与贫困问题，战争与和平，生存与发展得到广泛认可，因此，解决这些问题的唯一方法就是“变”。《周易系辞下》说：“穷则变，变则通，通则久”，意味着旧的不去，新的不来，因此，社会的发展需要不断的变革，而变革是要新老交替？还是共生和双赢？“一带一路”在全球范围内为我国和国际社会提出“和文化”，以经济，贸易和文化来作为输出的长远战略，是我国在世界上的实质智慧。
我国崇尚的“和文化”是实施“天下大同”的优雅美德的“中庸之道”。这可以成为解决国际社会复杂问题的好方法。 2001年，我国经济仅有11.09万亿元人民币，2016年我国总产量增加到74.4万亿，2016年我国世界经济增长率为33.2%。我国经济的变化集中在对外开放方面，“积极主动的开放，双方的开放，公平与开放，世界的开放，互利与开放”将继续为全球经济的变化做出贡献。 2014年亚洲投资银行签署了丝绸之路基金合同（5万亿美元），目前正处于实质性合作和可持续发展阶段，因此我国深深融入全球经济。到2022年，我国估计将进口8万亿美元的商品，外国投资超过6000亿美元，外国投资总额超过7，500亿美元。这必将有助于我国的外贸产业，特别是中小企业，即将打开冬天迎接春天，让公司满足国际商务人才的国际需求。优化国际职业教育的方法是什么？毕业后你是否真正具有竞争力是一个不可避免的问题，因此我们的大学需要长期学习国际商务知识，当务之急是实施国际贸易中开发人力资源。
二、“一带一路”背景下外贸企业对国际商务人才的要求
（一）外贸企业对人才的学习能力要求逐渐提高
每家公司的人力资源范围均基于成本和收益。我们更关心的是，国际贸易领域的人才是否能带来可观的经济效益。为此，国际商务人才需要提高他们的学习技能，并改善国际商业的理论基础。外贸公司目前要求至少四级英语水平，但学生需要准备英语四级和六级证书以及剑桥商业英语证书，这些招聘指标可将你推进更高级别的公司和更高级别的平台，但是不一定有证书就能被应聘，因为证书是看不出来实际能力的，不过企业还是会通过学生的证书来对学生的能力进行评估。目前的市场在迅速变化，学习能力是一个关键因素。
（二）外贸企业对人才的实际操作能力更加重视
对于普遍的跨境电子商务，外贸部门根据情况的变化开发了国际业务人员的实用技术。我们现在需要掌握B2B平台，B2C平台，海淘等平台。在线谈判与原来的线下谈判不同。线上谈判技术也需要在传统的外贸线下谈判中加以改变。但是，客户开发和扩张等传统形式并不仅仅依赖于交易风险。因此，您需要掌握扩张方法并推广主要的在线平台。新的国际商务人员必须具备互联网的操纵技能，如战略决策，市场分析，贸易谈判和管理协调。
（三）外贸企业对人才的创新思维能力更加在意
在“大众和创新”的大背景下改变现代化外贸公司的复杂性具有非常大的难度。许多公司目前没有合理的协调，因为传统商业领袖的许多部分的想法很难在短时间内被改变。国际商务人才需要深入了解行业趋势分析和创新思维能力，它可以提供有效的解决方案，帮助传统的外国贸易公司改变他们的业务。
三、“一带一路”战略下国际化应用型商务人才培养的路径思考
（一）面向岗位群进行工作任务分析和能力解构，多方共建课程体系
国际商务人才培训模式与区域商业集群行业的发展直接相关，课程体系反映了行业的发展要求和行业的业务需求。在建立课程体系之前，要详细研究当地外贸企业的人力资源需求，熟悉内部工作部门以及技术要求和专业标准的安装和操作水平。建立课程体系不能违背终端知识和系统传统教育的概念，涉及专业知识，从学科本位到工作岗位的转变。首先我们需要以“能力本位”作为教学大纲的关键价值取向。其次，有必要在系统思考业务流程的基础上开发一组专业课程。换句话说，根据分析国内企业就业的典型工作落入区域的外贸公司，一般工作被纳入复杂的选择领域，这组职业教育和培训计划达到这个标准已创建。三是与国外主要大学合作，完成与专业活动相关过程的培训和发展，为人才的共同发展奠定基础。为了建立课程体系和课程开发，地方大学，地方工业和国外合作高校共同制定了课程大纲，课程概念，分析，评估和实施过程。
（二）中外高校联合构建国际化教学环境、校企合作共同搭建实践教学基地
校企之间密切合作，创建实践教学基地，重点是通过与国外大学合作，建立校企合作的人力资源相适应的教育机构。校园内有国际教育机构校园可以模仿“一带一路”的战略和外国公司的真实商业环境。这种情况数据是动态的，通过为中外教师提供国际化，可以实施国际学习和国外学生技术平台。也可以建立校园实习基地，校内实习基地不仅是整合学生实践训练和就业的平台，也是实现该领域科技合作的平台。通过改变学校和经济中的生产，研究，科学和技术成果，培养师生团队。上述实训基地建筑将学校教育与企业和科学研究有机地结合起来，通过直接的实践培训提供创新技术和实用技术。创建一个满足社会需求的创新型国际人力资源，协调知识，技术和质量的发展。 （三）高水平國际化合作办学，联合开展国际化商务人才培养
与国外主要大学合作，培养国际人才。首先，我们应了解国外主要大学的概念，课程，教学方法和国际教师团队，以及国家和地区，基金会，企业管理，学术大学学位互认，学习目标，教学模式，学习渠道和讲解方法，和其他教学资源等方面以确保国际流动性。二是与国外留学生组织互访，短期交流，实习和选拔程序。通过学生交流，教育，访问和实习，学生将扩大他们在学校的文化背景和社会经济发展所知的所有营地的国际视野。该基金会的开发是为了沿着“一带一路”战略来发展国家商业活动。第三，通过国际教育的高水平组建国际团队，建立教师长效机制的概念和教学方法，促进了教师的国际发展和国外知名大学的发展，创建了国际管理体系，您可以进行学术交流，以完成活动和研究机构。
（四）学生实践能力评价体系改革与完善
建立基于能力和结果的科学评估体系，以及系统改革和改进，来评估学生的专业知识和社会服务能力。该系统的实施应符合教育质量和行业公司的需求。一方面，它在改革课程和学习内容方面发挥着重要作用，同时，它通过形成学校和公司等多学科评估体系来实施计划。另外，系统改革评估提供反馈，确定价格目标的实现，并作为提高额外成本的基础。
（五）加强学生跨境电商实践能力培养
通过创建进出口贸易教育平台，在商业界中建立外语学习平台，借助国际市场研究和平板技术教育平台，在国际贸易谈判中建立技术交流平台。使如何建立边界教育机构电子教育平台的知识结构和功能体系取得了长足的进步，以及学生的创新思维受到激发，许多学生通过实践和自我学习的方法取得了很好的效果。
四、结语
换句话说，国际商务的人力资源教育的国际应用应结合区域产业集群的发展，满足企业人力资源的需求，引进海外应用教育资源，加强校企之间的国际合作。需要系统化的项目以及生产和教育的整合。人力资源开发组织通过“一带一路”战略提高毕业生服务当地经济和社会的能力。
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