能力本位目标下的成本会计教学分析

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　　【摘要】成本会计是会计学科体系中的专业核心课程，理论性、综合性、应用性都很强，目前大多数学校成本会计课程教学仍然以传统教学方式为主，本文根据成本会计教学方法、教学内容及教学改革建议等方面简要分析成本会计教学中存在的问题，并针对相关问题提出思考建议。
　　【关键词】应用型人才;能力本位;成本会计;教学分析
　　随着我国经济的发展，对应用型技术人才需求越来越大，应用型人才是基础知识宽厚、应用能力强、新知识与新技术的学习能力强、社会与岗位适应能力快、创新素质高、综合素质好的高层次的职业型、创新型人才。作为培养人才的基地，各地方普通高等院校也把能力本位教育作为自己的发展方向。能力本位教育是一种现代职业教育理念，明确以能力目标为教学核心，以学术知识或学历为辅助，以职业岗位的需要为出发点，学校要围绕学生以后的就业岗位所需要的知识、技能和能力，将其课程和教学融合在一起的教学体系。
　　身为一名普通教师，有责任在教学过程中，反思和深化本专业相关学科的教学优化问题，成本会计是会计学科体系中的专业核心课程，是其重要组成部分。是一门综合性和实践性很强的学科。成本会计和管理会计一样在企业的生产经营过程中发挥着举足轻重的作用。目前学校的成本会计教学内容与企业经营管理需求脱节，与高校能力本位教育理念培养应用型高级专业人才的教学目标存在一定的差距，这就要求我们认清现状，针对当前成本会计的教学内容、教学手段、教学方法进行一系列的改进和提高，要学会转换以学生为中心的教学方法，教师既要传授学生理论知识，又要注重实践性教学，培育学生的职业技能和动手能力，采用多样化的教学模式，规范实践教学评价体系。
　　一、目前的成本会计教学大多还是采用的传统授课模式，存在以下问题
　　 （一）教学内容较为抽象
　　成本会计是为了核算产品全部的生产费用和成本而产生的，教学内容主要包括成本核算基本理论、基本方法、辅助方法以及方法的应用等几个方面，具有分配、汇总、归集等大量繁琐复杂计算求得最终成本。教材缺少对企业制造环境和生产流程的描述，所以不能形象、具体地介绍成本会计知识。在学完成本会计之后，学生也只是能根据一些条件把产品成本算出来而已，不能针对不同生产组织特点、类型和管理要求组织进行成本核算并把计算结果进行成本报表的编制与分析，很少顾及提供的成本信息是否满足企业管理者的需要。所以，成本會计的教学还只是局限于“理论”，不能把所学的知识与具体的实践相结合起来。
　　（二）教学方式和手段匮乏
　　现行成本会计教学手段绝大多数采用“讲授+板书+PPT”的传统模式，基本上是“教师讲，学生听”的课堂状态。学生被动的接受老师讲述的知识，这样无法激发学生学习的兴趣，容易造成课堂的沉闷，出现注意力不集中，忽略了学生的创新思维以及自主探究和创新的能力。不利于学生掌握产品成本的形成以及计算的全过程，影响学生在今后的实践工作中自己职业技能的提高，达不到良好的教学效果。另外，虽然网络信息加速发展，工作效率和效果明显提高，但“互联网+成本会计”的教学模式并没有全面推广，没有形成学生随时可以学习和教师随时可以答疑的格局，可见，现行的教学手段仍然匮乏。
　　（三）教学与实践结合不紧密
　　成本会计来是一门具有较强实用性的课程，目前成本会计教学普遍采用教授的单向式、灌输式教学模式，学生缺乏对制造业生产加工流程的直观认识和了解，比如，如何划分生产步骤和生产工序，各工序如何投料，在产品在工序间的转移方式等这些内容，都直接影响到学生对成本核算的方法和步骤的理解。如果仅仅单纯依靠课堂上成本会计理论讲授，而没有参与企业认识实践，将难以将各种费用分配方法的要点整合起来，找准恰当的成本核算方法因地制宜。
　　二、针对上述问题，提出以下成本会计教学的优化措施
　　 （一）改进教学内容
　　成本会计在教学过程中，应整合相关内容，严格设计教学案列和习题，并结合讲授的知识，将教学内容具体化和形象化，开拓学生学习的视野。课程组应安排专人到实际部门调研，在调研过程中搜集与教学相关的案例。在搜集教学案例时，应注意以下几个方面：一是真实性。成本会计的案例必须来源于现实生活，真实的环境，真实的数据，让学生有身临其境的感觉，才能激发学生学习的兴趣
　　（二）丰富教学手段
　　改变传统的灌输式教授模式，大胆创新，充分发挥学生独立思考的能力，给学生搭建本专业课题研究的平台，以学生为主，建立“互联网+成本会计”教学模式，设立成本会计微课，建立课上课下交流平台;提高学生的自主学习能力以及课堂的参与度，充分体现在教学中学生的主导地位。同时还应该利用多媒体等教学设备，增加教学的维度与广度，拓宽学生的知识视野。利用翻转课堂教学新模式，引发学生自主思考学习，使学生在学习中感受自我思考所带来的成就感。教师需要经常与学生交流学习心得以及在学习过程中的新的发现，
　　（三）强化实训教学
　　要加大实践动手课程的比例，根据成本会计实际岗位的要求，科学合理的设计实践课程内容，增强学生的动手能力。要加快实训基地建设，通过实训基地真实或仿真的软硬件设备和资料，让学生在模拟岗位上进行成本核算练习。同时，学校可以和社会上企业间进行交流，让学生进入企业进行实地学习，实现让学生课内实训和课外实训结合，校内实训和校外实训结合：同时增加实践考核比重，实践考核主要分为实训操作、课外实践、生产实习等内容。调动学生学习的积极性和主动性，巩固专业知识，提高应用技能，以利于全面提高学生的专业技能和综合素养。
　　 总之围绕高等教育能力本位教学目标，明确了教学改革发展方向，以任务驱动设计每节课的教学内容，在实际的教学过程中，成本会计教学还存在一些问题，阻碍了学生的学习与发展。因此，在实际的教学过程中，我们要对此引起充分的重视，加大成本会计教学改革的力度，为社会培养高素质的适用型人才。
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