经济新常态下高校创业教育分析
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[摘 要]进入21世纪后，国家经济进入新常态阶段，大学教育也从精英教育走向大众化，这导致每年的就业形势都不容乐观，从媒体的曝光中可以窥探出当前的就业形势非常严峻，一度出现最难就业季，这种严峻的就业形势背景下，国家也在致力于解决就业形势，社会上的大众创业成为潮流，因此培养高校在校生的创业意识就显得很有必要。文章中分析了强化高校在校生创业能力的必要性，就如何在高校中开展创业教育加以探讨和研究，以期不断提升高校创业教育的质量和效果。
[关键词]新常态;高校创业;创业教育
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.33.172
在经济“新常态”背景下，大学生创业不仅能提升就业率，还能为社会提供更多的就业率，还会大幅提升就业质量。纵观当前高校创业教育情况来看，还存在一定的问题，必须不断提升高校创业教育质量和效果，创新教育模式，实现更好的创业教育效果，笔者在本文中分析了强化高校在校生创业能力的必要性，就如何在高校中开展创业教育加以探讨和研究，以期不断提升高校创业教育的质量和效果。
1 提升大学生创新创业能力的必要性
一个民族要想获得持续的进步，必须具有较强的创新能力，一个国家要想获得核心竞争力，就必须致力于创新型社会的建设，这是保障国家综合实力提升的关键。从本质上来看，创业和创新相辅相成、相互促进。创业以创新为起源，创新被创业所外显，而创业的质量被创新的高度所决定。在高等教育中引入创新创业教育，对大学生创业意识和精神的培养会极大地增强，由此可以看出创新人员培养是当前社会的客观需求。创新创业教育是保证高效素质教育的重要措施，更是高等学校在校生提升综合素质的内在需求，保证高等学校素质教育更加科学，从本质上提升就业率。所谓的创业教育指的是对人的创业行为进行影响的教育，不仅可以对有创业意向的大学生加以扶持，帮助他们克服困难，提高创业成功率，同时还会培养大学生的创业意识，把创业基因根植于大学生内心，总体上提升大学生的综合素质，为今后步入社会打下坚实的基础。经济新常态背景下，驱动社会创新转型是大势所趋，作为建设国家，驱动社会创新转型主要力量的大学生，该群体的创业活动和创新行为越来越受到国家和社会的重视。推动大学生创业，不仅可有效缓解高校就业率，还能确保学生实现自身价值，因此，创新大学生创业教育，提升其创业能力具有重要的现实意义。
2 提升大学生创业能力的路径分析
2.1 明确创新创业教育理念，准确定位大学生创业工作
目前，国际上开展教育改革的重要驱动为创业教育，是改革高校教育体制的重要机遇。对学生创业能力加以培养，也是实现学生自身综合能力提升的本质需求。成功创办企业是创新创业教育的核心，该教育主要是对创业知识加以宣贯，对学生的创业能力进行锤炼，不断对其创业精神进行培养，确保其具有一定的开拓创新的意识，具备一定的创业素质。创新创业的重要源头为高校教育，在象牙塔内，学生不仅获得知识上的内化，更主要的是高校之中是创新知识、创新科技的主要汇集地。作为高校，在开展创新教育的时候，应该重视创业知识和实践能力的培养，引导学生具有创新创业意识，以对学生的创业能力为中心，开展相关教学活动，在校园内大力营造创业氛围，构建以創新创业为中心的文化，以便于促进创业教育有效提升，为社会输送更多的具有创新创业思维的人才，为社会、经济的繁荣提供坚实的人才保障。
2.2 完善创新创业教育培育体系
作为高校应该在学科体系中纳入创业教育，在日常管理和教学中融入创业理念，在大学生涯中充分贯彻，笔者认为创业教育体系应该以通识教育为基础，以专业教育为标识，在其中不断渗透能力教育。其一，在高校教学、管理中融入创业理念，在创业理念的作用下对课程资源加以整合，因为创业知识和各个学科之间都具有一定的关联性，因此在日常教学中应该重视创业教育和一时的培养。其二，在设置课程的过程中，不仅要有创业理论、技巧及和企业管理相关的知识和内容，还应该有针对性地开设诸如经济贸易相关的专业性教育课程，在课堂上要引入最新的科技成果，确保在校大学生具有一定的国际化视野。其三，设置的创业教学课程应该满足学生探究性、讨论性、发散性等思维培养的要求。其四，高校的层次不同，应该设置不同的创业教育，作为高校应该根据自身师资力量、生源情况、区域经济实际等综合考虑，有针对性地开展创业教育。
作为具有较强综合性的学科，创业教育执教老师需要具有全面、扎实的基础知识做支撑，同时还必须具备丰富的实践检验，这样才能在课堂上做到较强的把控力。其一，作为高校在对创业老师队伍进行组建和遴选的过程中，不仅要对其专业背景、理论知识等加以重点考察，同时还应该对其教学能力、实践经历进行考察，加以了解。不仅如此，作为高校还应该拓展新的培训方式，如定期培训、挂职锻炼、企业兼职等措施，对执教创业教育老师的实践能力进行锻炼和培养。其二，在大力发展本校创业教师队伍的同时，必须重视外来老师的聘任工作，选出社会上具有较高声望或者创业经历丰富的企业家到学校兼职任教，不断充实本校教师队伍，提高执教力量。其三，学校还应该建立健全考核体系，确保考核的科学性，充分调动执教老师教学的积极性和主动性，充分发挥主观能动性。
2.3 积极营造创业的良好生态环境
政府部门：其一，要制定完善的法律法规，构建以支持甚至扶持高校大学生创业的法规、政策支撑体系，出台全国性甚至区域性的制度保障;其二，完善设置的机构，在落实相关政策的同时，还应该积极引导社会关注、关心和支持高校在校生的创业，为他们提供必要的支持;其三，提升服务理念，对想要创业的大学生提供培训、政策等辅导，构建从科技创新到创业创新最后时限孵化企业的综合性体系;其四，对大学生创业融资体系加以完善，在专项资金的扶持下，实现大学生创业的原始资金积累，在资金上支持一些具有发展潜力的大学生创业项目，保证体系运行高效便捷。
社会层面：其一，要积极引导正面舆论。社会要对国家出台的创业方针、政策加以深入贯彻，特别是经济新常态背景下，应该对创业的重要性有充分的认识和了解，为高校开展创业教育提供肥沃的土壤;其二，充分调动各类企业，发挥各自企业在自身方面的优势，为高校创业提供坚强的保障和支撑;其三，相关机构要积极地为大学生创业提供帮助和扶持。
高校层面：其一，在高校发展战略体系中纳入创新创业教学理念，和学校的实际情况相结合制定特性化的实施创新创业的实施方案;其二，在高校教学体系考评工作中纳入创业教育，确保让学生充分认识到创业教育的重要性，促进其学习的积极性;其三，对学校资源有效整合，在学校内组建专业实验室，在社会上寻找创业实训基地和创业实习基地等，有效联动社会资源和学校资源，实现资源互补、互惠双赢;其四，在高校内把创业指导服务机构建立并健全起来，宣传国家的创业政策、法规，对接社会扶持，为社会、高校等提供必要的咨询服务。不仅如此，高校还应该对国家的相关法规政策有效落实，为高校在校生提供多样化的支撑服务。
3 结论
随着国家经济进入新常态，大学生的就业问题已经引起了社会的广泛关注，这一问题牵动着千家万户的心，因此各级政府应该对此高度重视，高校也应该审时度势，在高校内不断完善创业教育体系，培养在校大学生良好、科学的创业意识，提供必要的创业服务，让他们能创业、敢创业。在创业的道路上越走越远，实现自身的人生价值。在此道路上，高等院校、国家、社会等都具有义不容辞的责任和义务。
参考文献：
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[2]陈谦.国内大学生创业教育发展中的制约与突破[J].创新与创业教育，2018（4）：20-21.
[基金项目]衡阳市社会科学基金项目“创新创业要从学校抓起——衡阳市高校创业教育的现状与问题研究”（项目编号：2018C038）的研究成果。
[作者简介]欧阳琳（1981—），女，汉族，湖南衡阳人，硕士，湖南财经工业职业技术学院教授，研究方向：职业教育、经济管理。
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