民办高校贫困生心理健康教育的探析及对策

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　　【摘要】本文对民办高校贫困生的心理健康问题进行了探讨和分析，认为贫困生的心理障碍会严重影响学生的学习和身心健康，通过分析贫困生的行为表现，提出了解决贫困生在精神和物质方面的一些设想和脱贫方法。
　　【关键词】贫困生对策心理健康
　　一、民办高校贫困生的主要心理问题及表现
　　广西城市职业大学是全国首批、广西唯一一所举办本科层次职业教育的民办高校，我校大部分学生来自全国比较贫困的农村山区；他们家庭贫困，生活拮据，民办高校贫困生的心理健康问题已经成为我校学生教学中面临的一个重要问题，因此有必要对我校学生的心理问题进行探讨并找出解决问题的对策。下面从几个方面对我校贫困生的心理因素进行探讨。
　　（一）自卑感强。民办高校贫困生的自卑感突出表现在心理健康方面，通过他们的神态、情绪、言语、行为等活动可观察到。由于贫困生家里经济条件不好、高考成绩不理想、穿着土气等极易产生自卑感。例如，面对高昂的学费，广西河池市罗城县小长安镇立新村二队的周小安同学，是单亲家庭，家里每月收入仅有2000元左右，家里三个孩子读书，连基本的生活费都无法得到保障，他认为除经济方面外样样不如人，对自己评价较低，加之家里对其给予厚望，从而导致了自卑、虚荣心等心理问题。
　　（二）焦虑重重。贫困生迫于家庭经济条件的制约时常感觉学习压力大，常处于精神紧绷状态。他们为生活费用、学习而焦虑；为人际关系而焦虑；为就业忧心如焚，家长对贫困生的期望值很高，他们承载着日后改善家庭生活的重任，外界及自身对贫困生的倾注和期望使得他们内心焦躁不安。调查显示，我校智能工程学院39.3%的贫困生靠校内兼职赚取生活费，其中，来自广西河池罗城县天河镇北华村韦子屯的吴小磊通过校内兼职、勤工助学等方式来减轻家里开支，一时间学习压力和经济压力难以平衡，导致期末考试《无人机基础知识》、《C语言程序设计》、《电工电子技术》等科目出现不及格的现象，面对学业的不顺心，时常处于焦虑的状态。
　　（三）自闭心理。民办高校的学习环境和乡镇、山区相比有着较大的区别，在校他们无法体现其学习上的优势，在物质条件方面也无法和处于城镇的同学相比，导致其交际圈较小。例如，来自广西藤县新庆镇均平村平山组的莫玉辉同学在交谈过程中不愿意表现自己的真实想法，自己本身是建档立卡贫困户，是国家精准扶贫的对象，但是不愿意告诉老师，导致贫困生汇总表漏掉他的名字，容易错过班级评议，自尊、自卑带来的双重压力，会造成贫困生“自我封闭”现象。
　　（四）心理空虚。贫困生家庭经济条件不高，为了掩饰自身的贫困处境，于是在心里产生维护这种状况的虚荣心理。如智能工程学院有19.8%的贫困生不参加学院组织的集体活动，来自广西平南县寺面镇六合村黎塘屯的黄小宝同学在购买军服及班服时表现出不愿意购买的行为，以班服不好看、便宜为由，极力掩饰自己、包装自己，有时甚至做出事不关己、高高在上的行为，显示出一副高傲的样子，比如班级的拔河比赛、篮球比赛、大合唱比赛都需要班干监督才参与。
　　二、做好民办高校贫困生工作，帮助贫困生物质和精神脱贫
　　（一）建立贫困生帮扶体系，从经济上帮助贫困生脱贫。很多民办高校中，在具体的助学操作流程中還不是很完善，导致部分贫困生无法得到资助。首先，学校应建立健全的"奖、贷、勤、补、减"等助学制度，由国家、社会、学校出物品、钱财等有形的东西来帮助学生顺利完成学业，我校除了以上的助学制度之外，还有伙食补贴、路费补贴、生活物品发放等。其次，要调查每一个贫困生的实际情况，结合其家庭环境、性格特征、学习基础建立起相应的帮扶档案。在这个过程中，班主任要发挥核心作用，结合跟家里人的访谈情况，确保档案信息的真实性，根据实际情况，不断更新帮扶档案。最后，提供更多的勤工助学岗位，鼓励并引导学生通过自己的努力缓解经济困难，培养其吃苦耐劳、自立自强的能力。
　　（二）拓宽资金筹集渠道，可设立企业奖学金。我校今年已成为全国首批广西唯一的职业本科院校，目前，与我校签订校企合作协议的企业已达200多家，必定在原来高职的基础上更加注重职业化训练，可以依据合作企业紧缺的岗位和人才要求开设对应岗位的课程，一方面为学生建立实际的工作场景，缓解其为日后工作无方向的焦虑，另一方面也利于企业针对性的进行人才招聘，为贫困生提供专业对口的工作岗位和资金支持，实现了双赢的局面。
　　（三）开展心理咨询与辅导，营造平等健康的校园氛围。建立专门的心理咨询室，让心理指导老师及时解决贫困生复杂的心理健康问题，以积极健康的心态面对社会某些不公现象，面对社会不公的挑战，在此同时确保学生的个人隐私安全。班主任在走访宿舍的时候要特别留意贫困生的行为表现，观察他们是否说话较少，沉默寡言，通过深入了解后，经常开导他们要学会与人沟通，帮助他们树立自信心，转化贫困生的经济差距为学习动力，从而解决贫困生心中存在的困惑，使贫困生走出自卑的心理。
　　与此同时，民办高校应该加强校园文化建设，推行人人平等的校园理念。例如，我校智能工程学院积极组织开展的"技能比赛活动月"、"校园文化艺术节"等活动丰富了校园文化生活；班主任鼓励贫困生积极参与学校、学院举办的各种有益身心健康活动，参与贫困生勤工俭学工作，让他们发现原来自己也有优点和长处。再有，智能工程学院每月进行的文明宿舍评比，每周四组织学生晨跑，学生在参与活动的过程中无形中增强了集体荣誉感，拓宽了贫困生的交际圈。使他们在理想与现实中找准了自己的位置，能够扬长避短，趋利避害。避免了各种不公正的情况发生。
　　三、结语
　　一个人的成长离不开环境的影响，优良的校园文化有助于贫困生的心理健康，我校在对贫困生的心理问题时给予了足够重视，通过建立贫困生帮扶体系、拓展资金筹集渠道、开展心理咨询以及由心理指导教师与辅导来解决贫困生的心理健康问题，让贫困生感觉到了学校的温暖和爱护，只有学校、贫困生自身共同努力，才能使贫困生走出心理不健康的阴影，才能用积极健康的心态去迎接每一天的学习和生活，才能为社会培养更多高技能人才。
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