云计算、大数据背景下职业教育教学改革研究
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【摘要】职业学校的职业课程教育属于近些年相对火热的专业，同时也是对于学生创新意识、创新精神以及能力要求相对较高的专业，创新属于一个学生是否可以适应社会岗位的基础要求。所以在教育中教师需要有意识的关注学生创新能力的培养，在教育理念、方法以及手段等多方面进行改进创新。对此，本文简要分析云计算、大数据背景下职业教育教学改革，希望可以为其他教师提供帮助。
【关键词】云计算大数据职业教育教学改革
0、引言
在云计算、大数据环境之下，市场竞争压力不断提高，对于职业教育这一种以职业教育发展为核心的教育体系在经营压力方面也在随之提升。目前关于职业教育教育而言，虽然专业技能的培养效果已经比较理想，但是在具体的人才培养实效性方面存在一定的不足，职业教育问题尤为突出，因为学生缺乏创新能力，在独立设计能力方面并不理想，导致学生学业完成后无法有效参与到市场中，从而失去专业教育价值。对此，探讨云计算、大数据背景下职业教育教学改革具备显著教育意义。
1、职业教育职业教育现状
在云计算、大数据环境之下，职业教育职业教育仍然存在许多的问题和不足，其中最为典型的问题便在于以下几点：1、教育理念。目前关于职业教育学生职业教育无论是从内部还是外部都存在一定的认知偏差，在教育理念方面存在许多的认知误区，导致职业教育无法持续性发展。传统教育理念之下教师主要是让学生围绕教材资料学会相应的设计理念，但是在创新方面的培养重视度并不高，导致职业教育的实效性不足；2、教育模式陈旧，课程体系不理想。职业教育院校的職业教育主要呈现为三种模式，一种是受教育职业理论知识水平的提升为主，第二种是以设计意识、设计精神为主，第三种以受教育者的职业实践性能力培养为主[1]。但是在具体的课程教育方面，仍然是理论性课程为主，学生的实践性能力培养课程并不多，课程指导性价值也不足，导致学生在接受教育之后职业的能力仍然较差；3、评价机制不完善。目前职业教育职业的教育评估仍然缺少专业化的机制，主要是以模仿或完全照搬传统专业教育的评价机制。将职业教育的质量评估和专业教育质量评估混为一谈必然会导致平柜的不合理以及评估的不全面。
2、职业教育职业教学中创新能力的培养
2.1改进职业教育理念
首先需要掌握职业教育的内涵，准确且清晰的掌握并定义职业教育的内涵与本质，并准确理解职业之间的关系，打破传统思维的约束，挑出理论性的盲区，并准确寻找职业教育职业教育的健康发展方向与动机，进而为职业教育质量提升提供更多的空间。首先需要理解创新教育和设计教育的融合意识，从注重培养受教育者的设计精神、创新意识以及设计技能为目标，并逐渐发展和完善为职业意识、精神以及能力的综合教育为目标；其次需要积极转变教学理念，教学理念属于教学实践性的基础性条件，怎样的教学理念会直接决定教学的结果成效[2]。
2.2强化设计指导课程
在课堂教育中，教师需要高度重视课程的设计思路，例如，以室内设计专业为例，以室内涉及属于生产实践相结合的艺术类课程，因为室内涉及的设计期间需要涉及到实践性环节，所以在课堂教学期间教师需要高度重视课程教育指导方式[3]。设计期间应当让学生在考虑室内空间立体相关问题的同时，应用专业知识综合空间环境做好复合型设计，并满足基础审美要求。促使职业更好的达到艺术与技术的高质量结合，促使学生可以应用能收回的方式将空间架构、装饰质感以及设计理念等传递出来，从而强化对于艺术造型的敏感性，提高艺术所设计修养。另外，在课堂教学期间，教师需要善于创建一个良好的创新氛围。教师可以借助网络技术提供相关的信息资料，借助大数据提供相应的环境资料图片，借助观察相关资料让学生抓住设计灵感，将学生的情感沉淀和个性化的设计相结合，应用职业的基础性规律，设计出优质作品。教师在创建环境的同时，也可以更好的突出学生的设计兴趣，调动学生学习自主性，促使学生敢想敢做，借助开放式的教学可以更好的尊重学生个体，从而实现创新思维能力的培养。
2.3评价体系改进
职业教育和其他的专业教育相比存在明显的不同，传统的专业教育评价机制和指标体系并不能直接应用在职业教育方面。对此，在职业教育的评价体系方面需要改变以往单一和片面的形式，更不能僵硬的直接套用传统教育质量评价体系。为了更好的突出职业教育水平，职业教育教育管理方面需要对评价方式进行适当的改进，在评价中突出对职业能力的重视度[4]。在采取理论与实践相结合课程教学模式之后，需要在考核方面适当的调整理论与实践的分数占比，在评价期间需要高度重视创新这一元素，在设计的成果评价时，一方面需要评价设计的成效以及绘画的质量，另一方面需要高度重视创新思路的评价，对于抄袭或隐形抄袭的学生应当给予批评，这样的方式可以更好的激发学生的创新意识，从而达到创新能力持续提升的目的[5]。
3、总结
综上所述，随着市场经济的持续性发展，在职业院校职业教育期间教师需要高度重视学生的实践性操作能力，高度重视基础知识的教育，将创新作为时代发展的关键与课堂教育的重要思路。今后，在职业教育中需要高度重视创新思维能力的培养，围绕着信息时代的特征提出针对性的教学改革措施，突出教育中学生的思维活跃度，促使职业教育可以随之改变，从而真正提高设计教育实效性，推动人才培养工作进一步发展创新。
参考文献：
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[3]胡伏湘.基于大数据的智慧职教——内涵、平台设计与应用[J].中国职业技术教育，2017，31（3）：85-91.
[4]彭仁孚，秦祖泽，周哲民.职业教育的社会关注度如何——基于百度指数的大数据分析[J].职业技术教育，2019，14（15）：233-234.
[5]员志超.基于大数据的现代职业教育模式教学改革的研究[J].环渤海经济瞭望， 293（02）：193.
作者简介：杜恒，性别：男，民族：汉，籍贯：河南省工作单位：河南工业职业技术学院，主要研究方向或主要从事的工作内容：软件理论，算法，数据库技术，大数据、云计算技术，人工智能。邮编：473000
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